【題目】如圖是A、B、C、D四種粒子的結構示意圖,回答下列問題:
(1)A、B、C屬于離子的是(填寫離子符號).
(2)若D表示某元素原子,則m= , 該元素的原子在化學反應中容易(選填“得到”或“失去”)電子.
(3)在A、C形成的化合物中,C元素的化合價為

【答案】
(1)Na+
(2)7;得到
(3)﹣2
【解析】解:(1)決定元素的化學性質(zhì)的是原子的最外層電子數(shù),故A、B、C屬于離子的是B,其為 Na+;(2)根據(jù)原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=電子數(shù),則17=m+2+8,則m=7.為非金屬元素,故該元素的原子在化學反應中容易得到電子;(3)根據(jù)決定元素種類的是核電荷數(shù)(即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)),則A為氫元素,C為硫元素,且C最外層電子數(shù)均為6,易得2個電子,A、C形成的化合物為H2S,因為氫元素的化合價為+1,故C元素的化合價為﹣2價. 所以答案是:(1)Na+;(2)7; 得到;(3)﹣2.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列化學反應過程中,顏色不變化的是

A.向紫色石蕊溶液中通入二氧化碳 B.銅綠加熱

C.向水中通入二氧化碳 D.紅磷在氧氣中燃燒

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【題目】下列各組氣體中,不能用燃著的木條區(qū)分的是

A. 氧氣和空氣 B. 二氧化碳和氮氣

C. 氫氣和空氣 D. 空氣和二氧化碳

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【題目】探究題
(1)小林同學在做探究質(zhì)量守恒定律實驗時,稱取2.4g鎂條在點燃的條件下與充足的空氣反應,其反應的化學方程式為 . 實驗完畢后,稱得所得固體的質(zhì)量小于4.0g.
(2)【提出問題】固體質(zhì)量為什么會小于4.0g呢?是否發(fā)生了其他反應呢? 【查閱資料】鎂在空氣中燃燒時,除了鎂與氧氣反應外,還可發(fā)生反應:
①2Mg+CO2 C+2MgO ②3Mg+N2 Mg3N2
【猜想與假設】反應后固體質(zhì)量小于4.0g是由于發(fā)生反應(填“①”或“②”)造成的,其理由是
(3)【實驗探究】根據(jù)初中化學所學知識用圖所示裝置除去空氣中的氧氣得到氮氣(含少量稀有氣體).可燃物應選擇的物質(zhì)是(填寫物質(zhì)的字母代號). A.木炭 B.紅磷 C.硫粉
選擇的理由是

(4)【實驗結論】2.4g鎂在空氣中完全反應后所得固體質(zhì)量小于4.0g,是由于生成的產(chǎn)物是的混合物所致.
(5)【評價與反思】通過上述實驗,小林對燃燒有了新的認識:

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【題目】對下列混合物的判斷中,正確的是( )

A. 在泥水中泥是溶質(zhì),水是溶劑

B. 在澄清石灰水中,氧化鈣是溶質(zhì),水是溶劑

C. 冰水中冰沒有融化之前是懸濁液,融化之后得到的是溶液

D. 在食鹽水中食鹽是溶質(zhì),水是溶劑

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【題目】下列有關物質(zhì)的組成或分類說法正確的是

A. 水屬于單質(zhì) B. 氯酸鉀、氯化鉀均由氯元素和鉀元素組成

C. 清新的空氣屬于純凈物 D. 氧化鐵、四氧化三鐵均由鐵元素和氧元素組成

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【題目】下列有關物質(zhì)的性質(zhì)與用途具有對應關系的是

A. 氮氣難溶于水,可用作保護氣 B. 石墨很軟,可用于制作石墨電極

C. 干冰升華時吸熱,可用于人工降雨 D. 稀有氣體化學性質(zhì)不活潑,可用作電光源

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【題目】AgNO3固體見光或受熱易分解,故用棕色試劑瓶保存。AgNO3受熱分解,放出的有刺激性氣味的氣體可能是( )

A.SO2 B.NO2 C.NH3 D.N2

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【題目】某化學興趣小組,設計了一個多米諾趣味實驗,如下圖,假設每次生成的氣體都能使后續(xù)實驗順利進行。下列現(xiàn)象或說法錯誤的是

A.石蕊溶液變紅
B.澄清石灰水變渾濁
C.該實驗中發(fā)生的反應只涉及三種基本反應類型
D.將分液漏斗中的稀硫酸換成稀鹽酸,也可以使整個實驗順利進行

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