【題目】2017年5月,我國南海海域首次實現(xiàn)“可燃冰”試采成功。“可燃冰”為甲烷的水合物,其化學(xué)式為CH48H2O,主要是由甲烷與水在高壓低溫條件下形成的類冰狀物質(zhì),可燃燒。
(1)甲烷屬于_____(填“有機(jī)物”或“無機(jī)物”)
(2)可燃冰中元素質(zhì)量比C:H:O為_____。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】為探究分子的運動及其影響因素,化學(xué)興趣小組的同學(xué)們進(jìn)行了下列實驗.
實驗Ⅰ:如圖1所示,將兩支分別蘸有濃氨水和濃鹽酸的玻璃棒相互靠近,但不接觸,觀察到產(chǎn)生大量白煙,產(chǎn)生這樣現(xiàn)象的主要反應(yīng)是NH3+HCl→NH4Cl,該反應(yīng)的基本類型是 , 通過該實驗可得出的結(jié)論是;由上述變化過程可知濃鹽酸所具有的一條物理性質(zhì)是 .
實驗Ⅱ:如圖2所示,在玻璃管兩端分別同時放滴有等量等濃度的濃氨水和濃鹽酸的棉花,實驗中也觀察到產(chǎn)生大量白煙,請仔細(xì)觀察圖中所示實驗現(xiàn)象,猜想影響分子運動速率的因素是 .
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【題目】下列做法不正確的是
A.將NaOH固體放在燒杯中進(jìn)行稱量
B.油鍋中的油不慎著火,立即用鍋蓋蓋滅
C.在煤爐上放一壺水就能防止一氧化碳中毒
D.不慎將濃硫酸沾到皮膚上,立即用大量水沖洗,再涂上3%-5%的 NaHCO3溶液
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【題目】通過一年的化學(xué)學(xué)習(xí),你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)知識。請結(jié)合下列裝置圖回答問題:
(1)儀器①的名稱是____________。
(2)實驗室用裝置A制取CO。,使用的藥品是稀鹽酸和____________(填名稱)。收集CO2不選用裝置B的原因是____________。
(3)用裝置D收集氧氣時,用____________檢驗氣體是否集滿。
(4)實驗室用鋅粒和稀硫酸制取氫氣,____________(填“能”或“不能”)選擇A為發(fā)生裝置。
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【題目】冬季取暖人們常用到暖寶寶(圖1),其熱量來源于鐵的緩慢氧化.化學(xué)小組的同學(xué)突發(fā)奇想,想利用暖寶寶測定空氣中氧氣的含量.
查閱資料:
(1)暖寶寶的主要成分鐵粉、木炭、食鹽.
(2)暖寶寶反應(yīng)的主要原理是鐵粉與氧氣、水共同作用生成氫氧化鐵[化學(xué)式為Fe(OH)3],反應(yīng)的化學(xué)方程式為______________________.
設(shè)計實驗:化學(xué)小組的同學(xué)設(shè)計了圖2所示裝置.實驗步驟如下:
①檢查裝置氣密性;
②向250mL集氣瓶中加入20mL水;
③讀取溫度計示數(shù)為18°C,撕掉暖寶寶上的貼紙,塞緊橡膠塞;
④觀察溫度計示數(shù)的變化;
⑤待溫度計示數(shù)為18°C時,打開彈簧夾,液面如圖所示.
回答下列問題:
(1)檢查裝置氣密性的方法是_________________________________.
(2)量筒讀數(shù)時應(yīng)讀數(shù)__________________________________.
(3)空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)是_______%(計算結(jié)果保留整數(shù)).
實驗反思:反思實驗過程,你認(rèn)為小組同學(xué)實驗產(chǎn)生誤差的可能原因有____________(寫出一條即可).能否用木炭代替暖寶寶做這個實驗___.
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【題目】空氣中氧分子得到電子就能形成負(fù)氧離子(如 O22﹣),O22-與 O2 相同的是__________
A電子數(shù) B含氧原子個數(shù) C化學(xué)性質(zhì) D_____
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【題目】下列生活里常見現(xiàn)象中,一定涉及化學(xué)變化的是( 。
A.冰雪融化
B.冰箱中放入木炭后,異味消失
C.點燃酒精加熱火鍋
D.榨取果汁
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【題目】下列關(guān)于金屬材料的說法正確的是
A.鋁制品表面應(yīng)常用鋼刷擦洗
B.可用鐵制容器來配制農(nóng)藥波爾多液
C.焊錫(錫鉛合金)的熔點低,常用來焊接金屬
D.鋼因為比生鐵的含碳量高,所以應(yīng)用范圍廣
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(3分)下圖是某種汽車尾氣處理裝置中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖:
請回答下列問題:
⑴畫出氮原子的結(jié)構(gòu)示意圖 ,標(biāo)出氨分子中氮原子的化合價 。
⑵水分子中氧元素的質(zhì)量百分含量為 。(保留一位小數(shù))
⑶寫出裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式 。
⑷簡述汽車尾氣中氮的氧化物形成的原因 。
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