某興趣小組同學(xué)在整理藥品時(shí),意外發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)桌上有瓶敞口放置的氫氧化鈉溶液,同學(xué)們?yōu)榱颂骄科涑煞,進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn).請(qǐng)你與他們一起完成以下探究活動(dòng),并回答相關(guān)問(wèn)題.
【提出問(wèn)題】這瓶氫氧化鈉溶液中溶質(zhì)的成分是什么?
【猜想與假設(shè)】Ⅰ:全部是碳酸鈉;
Ⅱ:全部是氫氧化鈉;
Ⅲ:
NaOH和Na2CO3
NaOH和Na2CO3

【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
(1)取少量溶液于試管中,向試管中滴加適量的x溶液 現(xiàn)象A
(2)在向試管中滴加幾滴酚酞試液 現(xiàn)象B
(1)若現(xiàn)象A有氣泡產(chǎn)生,則加入的x溶液是
稀鹽酸
稀鹽酸
(填名稱),說(shuō)明這瓶NaOH溶液中的溶質(zhì)有
Na2CO3
Na2CO3
;
(2)若x是澄清的石灰水,現(xiàn)象A變渾濁,現(xiàn)象B酚酞試液變紅則該實(shí)驗(yàn)
不能
不能
(填“能”或“不能”)說(shuō)明原溶液中有NaOH,其理由是
氫氧化鈣溶液與碳酸鈉溶液反應(yīng)生成氫氧化鈉
氫氧化鈣溶液與碳酸鈉溶液反應(yīng)生成氫氧化鈉
;(答一點(diǎn)即可)
(3)選擇滴加過(guò)量的
氯化鈣
氯化鈣
溶液,現(xiàn)象A變渾濁,現(xiàn)象B
無(wú)色酚酞試液變紅
無(wú)色酚酞試液變紅
,則猜想Ⅲ成立;
【反思與評(píng)價(jià)】
(4)久置于空氣中的氫氧化鈉變質(zhì)的原因是
CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O
CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O
(用化學(xué)方程式表示).
分析:【猜想與假設(shè)】Ⅲ:運(yùn)用氫氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉及猜想I、Ⅱ解答;
【實(shí)驗(yàn)探究】(1)考慮碳酸鈉與稀鹽酸或稀硫酸反應(yīng),產(chǎn)生氣體;
(2)根據(jù)氫氧化鈣和碳酸鈉反應(yīng)產(chǎn)生沉淀的同時(shí)還產(chǎn)生氫氧化鈉對(duì)氫氧化鈉的檢驗(yàn)產(chǎn)生干擾進(jìn)行分析;
(3)用氯化鈣溶液或氯化鋇溶液與混合物反應(yīng),觀察現(xiàn)象;
【反思與評(píng)價(jià)】運(yùn)用氫氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水書寫反應(yīng)的方程式.
解答:解:【猜想與假設(shè)】Ⅲ:氫氧化鈉可能是部分變質(zhì),含有NaOH和Na2CO3;故填:是NaOH和Na2CO3;
【實(shí)驗(yàn)探究】(1)若現(xiàn)象A有氣泡產(chǎn)生,則加入的x溶液是 稀鹽酸或稀硫酸,說(shuō)明這瓶NaOH溶液中的溶質(zhì)有 Na2CO3;
(2)若x是澄清的石灰水,現(xiàn)象A變渾濁,現(xiàn)象B酚酞試液變紅則該實(shí)驗(yàn) 不能說(shuō)明原溶液中有NaOH,其理由是 氫氧化鈣溶液與碳酸鈉溶液反應(yīng)生成氫氧化鈉;
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論氫氧化鈉是部分變質(zhì),含有氫氧化鈉和碳酸鈉,二者都顯堿性,因此先加入氯化鈣檢驗(yàn)碳酸鈉并除去碳酸鈉,碳酸鈉和氯化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀;剩下的氫氧化鈉顯堿性能夠使酚酞試液變成紅色.
【反思與評(píng)價(jià)】氫氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水,反應(yīng)的方程式為:CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O;故填:CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O;
故答案為:【猜想與假設(shè)】Ⅲ:NaOH和Na2CO3
【實(shí)驗(yàn)探究】(1)稀鹽酸(或稀硫酸),Na2CO3;
(2)不能,氫氧化鈣溶液與碳酸鈉溶液反應(yīng)生成氫氧化鈉;
(3)氯化鈣,無(wú)色酚酞試液變紅;
【反思與評(píng)價(jià)】(4)CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O
點(diǎn)評(píng):本題考查了氫氧化鈉變質(zhì)情況的探究,要注意氫氧化鈉和變質(zhì)的產(chǎn)物碳酸鈉均顯堿性,因此要驗(yàn)證氫氧化鈉的存在,需要排除碳酸鈉堿性的干擾.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

某化學(xué)興趣小組同學(xué)在幫忙整理化學(xué)藥品室時(shí)發(fā)現(xiàn)一瓶標(biāo)簽部分殘缺的藥品,標(biāo)簽上依稀可見(jiàn)“電石”、“工業(yè)品”、“日期:2006”字樣.打開(kāi)瓶蓋一看,發(fā)現(xiàn)瓶?jī)?nèi)裝的是一些白色粉狀和塊狀固體混合物.在老師指導(dǎo)下,興趣小組同學(xué)對(duì)這瓶藥品展開(kāi)探究.
【查閱資料】(1)電石的成分主要是碳化鈣(CaC2),工業(yè)品為灰黑色塊狀物.電石遇水立即發(fā)生激烈反應(yīng),生成乙炔(C2H2),并放出熱量,實(shí)驗(yàn)室可用電石和水制取少量乙炔.有關(guān)反應(yīng)方程式:
CaC2+2H2O═Ca(OH)2+C2H2   
(2)乙炔微溶于水,能在氧氣中燃燒,乙炔在氧氣中燃燒溫度可達(dá)3600度,可用于焊接或切割金屬.
【提出問(wèn)題】(1)實(shí)驗(yàn)室如何用電石和水制取少量乙炔?乙炔在氧氣中完全燃燒的產(chǎn)物是什么?
(2)這瓶電石是否變質(zhì)了?
實(shí)驗(yàn)Ⅰ:用電石和水制取少量乙炔并驗(yàn)證乙炔在氧氣中完全燃燒的產(chǎn)物,如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的部分實(shí)驗(yàn)裝置圖.請(qǐng)根據(jù)要求回答下列問(wèn)題:

(1)寫出圖中帶序號(hào)儀器的名稱:①
試管
試管
;②
錐形瓶
錐形瓶

(2)可用制取少量乙炔的反應(yīng)裝置是
B
B
(填符號(hào)).該反應(yīng)裝置還可用于制取
二氧化碳
二氧化碳
,收集該氣體的裝置可用
E
E
(填符號(hào)),有關(guān)化學(xué)方程式是
CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O
CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O

(3)實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)制取乙炔的反應(yīng)十分劇烈,此時(shí)應(yīng)進(jìn)行的操作是
ac
ac
(填符號(hào)).
a.控制液體的滴加速度    b.改用體積小的錐形瓶     c.用長(zhǎng)頸漏斗代替分液漏斗
(4)用A裝置可制取的氣體是
用高錳酸鉀加熱制取氧氣
用高錳酸鉀加熱制取氧氣
,有關(guān)化學(xué)方程式是
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2

(5)在點(diǎn)燃乙炔之前,應(yīng)進(jìn)行的操作步驟是
檢驗(yàn)乙炔的純度
檢驗(yàn)乙炔的純度
.點(diǎn)燃乙炔時(shí)火焰明亮,把用澄清石灰水蕩洗過(guò)的小燒杯罩在火焰上方,燒杯內(nèi)壁有白色固體出現(xiàn),把冷且干燥的小燒杯罩在火焰上方,燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧.已知乙炔完全燃燒產(chǎn)物只有兩種,則上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中涉及的有關(guān)化學(xué)方程式是
2C2H2+5O2
 點(diǎn)燃 
.
 
4CO2+2H2O
2C2H2+5O2
 點(diǎn)燃 
.
 
4CO2+2H2O
、
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O

實(shí)驗(yàn)Ⅱ:檢驗(yàn)這瓶電石是否變質(zhì)
(1)取少量試劑瓶?jī)?nèi)的白色粉狀固體于試管中,加少量水,沒(méi)有明顯現(xiàn)象;取少量試劑瓶?jī)?nèi)的塊狀固體于試管中,加少量水,立即產(chǎn)生大量氣泡,說(shuō)明這瓶電石
填“有”或“沒(méi)有”)變質(zhì).
(2)分析了電石變質(zhì)的可能原因后,興趣小組同學(xué)認(rèn)為試劑瓶?jī)?nèi)的白色粉狀固體可能是氫氧化鈣,也可能是碳酸鈣,還有可能是氫氧化鈣和碳酸鈣的混合物.請(qǐng)你幫他們完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告.
實(shí)驗(yàn)操作步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①取樣品于試管中,加入適量水,充分振蕩后靜置并滴加幾滴無(wú)色酚酞
②或取樣品于試管中,加入適量的稀鹽酸
①試管中的液體呈紅色

沒(méi)有氣泡冒出
沒(méi)有氣泡冒出
①樣品中含有:
氫氧化鈣
氫氧化鈣

②樣品中不含有碳酸鈣.                   
(3)通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)探究,說(shuō)明電石暴露在空氣中容易與
水蒸氣
水蒸氣
反應(yīng)而變質(zhì),因此,保存電石時(shí)應(yīng)
保持干燥
保持干燥
注意
密封
密封
保存.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某學(xué)習(xí)小組同學(xué)在協(xié)助老師整理化學(xué)試劑時(shí),發(fā)現(xiàn)一瓶標(biāo)簽殘缺的無(wú)色液體,如圖所示.他們對(duì)此瓶無(wú)色液體是什么產(chǎn)生了興趣,于是就進(jìn)行了如下探究.
[猜想與假設(shè)]
小明同學(xué)的猜想是:水;小紅同學(xué)的猜想是:硫酸;小玲同學(xué)的猜想是:過(guò)氧化氫溶液.
學(xué)習(xí)小組同學(xué)對(duì)標(biāo)簽進(jìn)行了仔細(xì)觀察、分析,他們一致認(rèn)為小明的猜想不合理,其理由是
水是純凈物
水是純凈物

[活動(dòng)與探究]
根據(jù)以上討論,小組同學(xué)對(duì)合理的猜想進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)探究.請(qǐng)你幫助完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告:
猜想 操作步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論和化學(xué)方程式
小紅的猜想 取少量該溶液加入試管中,
再滴加適量的BaCl2溶液.

無(wú)變化
無(wú)變化
小紅的猜想不成立.
小玲的猜想
在試管中加入少量的二氧化錳固體,取少量該溶液加入試管中,并將帶火星的木條放在試管口
在試管中加入少量的二氧化錳固體,取少量該溶液加入試管中,并將帶火星的木條放在試管口
有大量氣泡產(chǎn)生,木條復(fù)燃
有大量氣泡產(chǎn)生,木條復(fù)燃
小玲的猜想成立,
反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2012-2013學(xué)年寧夏青銅峽市九年級(jí)聯(lián)考化學(xué)試卷(解析版) 題型:探究題

某學(xué)習(xí)小組同學(xué)在協(xié)助老師整理化學(xué)試劑時(shí),發(fā)現(xiàn)一瓶標(biāo)簽殘缺的無(wú)色液體,如圖所示。他們對(duì)此瓶無(wú)色液體是什么產(chǎn)生了興趣,于是就進(jìn)行了如下探究。

[猜想與假設(shè)]

小明同學(xué)的猜想是:水;小紅同學(xué)的猜想是:硫酸;小玲同學(xué)的猜想是:過(guò)氧化氫溶液。學(xué)習(xí)小組同學(xué)對(duì)標(biāo)簽進(jìn)行了仔細(xì)觀察、分析,他們一致認(rèn)為小明的猜想不合理,其理由是 

  

[活動(dòng)與探究]

根據(jù)以上討論,小組同學(xué)對(duì)合理的猜想進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)探究。請(qǐng)你幫助完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告:

猜想

操作步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

結(jié)論和化學(xué)方程式

小紅的猜想

取少量該溶液加入試管中,

再滴加適量的BaCl2溶液。

 

                

小紅的猜想不成立。

小玲的猜想

                     

                     

               

               

小玲的猜想成立,

反應(yīng)的化學(xué)方程式為:

                              

 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:專項(xiàng)題 題型:實(shí)驗(yàn)題

檢測(cè)發(fā)現(xiàn)許多蔬菜中含有亞硝酸鹽,當(dāng)亞硝酸鹽達(dá)到一定量時(shí),會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生危害。生活中,蔬菜有室溫貯存和低溫貯存兩種方式。蔬菜中的亞硝酸鹽含量在貯存過(guò)程中是如何變化的?某興趣小組同學(xué)提出了兩種假設(shè):
假設(shè)一:蔬菜存放過(guò)程中,亞硝酸鹽的含量一直升高。
假設(shè)二:蔬菜存放相同時(shí)間,冰箱貯存比室溫貯存產(chǎn)生的亞硝酸鹽要少。 他們選用新鮮的黃瓜、番茄、青椒三種蔬菜分別采用室溫貯存、冰箱貯存進(jìn)行研究。通過(guò)實(shí)驗(yàn),獲得數(shù)據(jù)整理如下表:
(1)有同學(xué)分析表中數(shù)據(jù),認(rèn)為實(shí)驗(yàn)結(jié)果不支持假設(shè)一,他的依據(jù)是:                   。
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持假設(shè)二。查閱資料得知,蔬菜中的硝酸鹽通過(guò)代謝作用可轉(zhuǎn)化為亞硝酸 鹽。請(qǐng)你利用新陳代謝的相關(guān)知識(shí),對(duì)“蔬菜存放相同時(shí)間,冰箱貯存比室溫貯存產(chǎn)生的亞硝酸鹽要少”這一現(xiàn)象作出一種解釋:                   。
(3)結(jié)合本實(shí)驗(yàn)結(jié)果,對(duì)于新鮮的黃瓜、番茄、青椒,就亞硝酸鹽含量而言,你認(rèn)為何時(shí)食用比較合適?                      。

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