(2013?天橋區(qū)二模)當(dāng)前,世界已經(jīng)邁向了“低碳”時(shí)代,選擇“低碳”既是一種生活方式也是一種生存責(zé)任.濟(jì)南市公交系統(tǒng)適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展,推廣使用節(jié)能減排的雙燃料公交車(chē).如圖所示為公交車(chē)燃料主要成分完全燃燒的化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖.則下列說(shuō)法中正確的是( 。
分析:根據(jù)反應(yīng)的結(jié)構(gòu)示意圖和模型表示的原子種類(lèi),可判斷A為CH4,B為O2,C為CO2,D為H2O,反應(yīng)的化學(xué)方程式為 CH4+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2+2H2O.據(jù)此分析有關(guān)的問(wèn)題.
解答:解:由反應(yīng)的結(jié)構(gòu)示意圖和模型表示的原子種類(lèi),可判斷A為CH4,B為O2,C為CO2,D為H2O,反應(yīng)的化學(xué)方程式為 CH4+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2+2H2O.由此可知:
A、該反應(yīng)中分子的種類(lèi)發(fā)生了改變,原子的種類(lèi)沒(méi)有發(fā)生了改變.故A說(shuō)法錯(cuò)誤;
B、由甲物質(zhì)微觀構(gòu)成可知,甲的化學(xué)式是CH4.故B說(shuō)法正確;
C、由方程式可知,甲、乙兩物質(zhì)反應(yīng)的微粒個(gè)數(shù)比為1:2.故C說(shuō)法錯(cuò)誤;
D、由方程式可知,反應(yīng)物是一種化合物和一種單質(zhì),該反應(yīng)不屬于復(fù)分解反應(yīng).故D說(shuō)法錯(cuò)誤.
故選B.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查了物質(zhì)的宏觀組成及其微觀構(gòu)成兩方面的問(wèn)題,充分利用化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖中所表現(xiàn)出來(lái)的信息.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2013?天橋區(qū)二模)如圖所示為某原子的結(jié)構(gòu)示意圖,下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。

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(2013?天橋區(qū)二模)下列有關(guān)知識(shí)的敘述中,不正確的是(  )

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2013?天橋區(qū)二模)為測(cè)定某化肥[(NH42SO4和NH4Cl組成]的含氮量,取12g于研缽中,向其中加入氫氧化鈣充分反應(yīng),當(dāng)加入7.4g氫氧化鈣時(shí)恰好完全反應(yīng),則此化肥中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為( 。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2013?天橋區(qū)二模)按要求從銅、氧氣、水、硫酸、氫氧化鈣、硝酸鉀中選擇合適的物質(zhì),將其化學(xué)式填寫(xiě)在下列空格中.
(1)可做電線的金屬單質(zhì)
Cu
Cu
; 
(2)強(qiáng)腐蝕性的酸
H2SO4
H2SO4
;
(3)可改良酸性土壤的堿
Ca(OH)2
Ca(OH)2
; 
(4)可作化肥的鹽
KNO3
KNO3

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