如圖在一個(gè)盛有氫氧化鈉溶液的容器中有一支燃著的蠟燭，現(xiàn)用一只杯子將蠟燭罩住，猜想一下，會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生


  1. A.
    蠟燭燃燒不變，燒杯內(nèi)部液面不變
  2. B.
    火焰逐漸熄滅，燒杯內(nèi)部液面下降
  3. C.
    蠟燭燃燒更旺，燒杯內(nèi)部液面上升
  4. D.
    火焰逐漸熄滅，燒杯內(nèi)部液面上升
D
分析：蠟燭燃燒消耗了杯子中的氧氣，生成的二氧化碳能和氫氧化鈉溶液反應(yīng)，杯子內(nèi)的壓強(qiáng)減小，液面上升．
解答：隨著蠟燭的燃燒，杯子中的氧氣越來(lái)越少，蠟燭的火焰會(huì)逐漸熄滅；生成的二氧化碳?xì)怏w能和氫氧化鈉溶液反應(yīng)，使杯子內(nèi)的氣壓減小，水就會(huì)進(jìn)入杯子，液面上升．
故選D．
點(diǎn)評(píng)：此題主要考查：蠟燭燃燒消耗氧氣和反應(yīng)后生成二氧化碳?xì)怏w，二氧化碳溶于氫氧化鈉溶液．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

20、如圖所示，在一只盛有氫氧化鋇溶液的燒杯中，漂浮著一個(gè)小木塊，若小心地向燒杯中滴加與氫氧化鋇溶液密度相同的稀硫酸，小木塊浸入液體中的體積與所加硫酸的體積的關(guān)系曲線為（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2005?盧灣區(qū)二模）氫氧化鈣是一種堿，二氧化碳能與氫氧化鈣溶液反應(yīng)．氫氧化鉀也是堿．那么，二氧化碳能否與氫氧化鉀溶液也發(fā)生反應(yīng)？
    按照該思想方法，學(xué)生小組設(shè)計(jì)如右圖（1）裝置作探究：
錐形瓶?jī)?nèi)收滿二氧化碳，滴管內(nèi)盛有氫氧化鉀溶液．?dāng)D壓膠頭滴管將氫氧化鉀溶液滴入錐形瓶中．振蕩后可見(jiàn)小氣球a明顯膨脹．
（1）反應(yīng)原理：
CO2+2KOH=K2CO3+H2O
CO2+2KOH=K2CO3+H2O
．
（2）試分析原因：
二氧化碳與氫氧化鉀反應(yīng)，使瓶?jī)?nèi)氣體壓強(qiáng)減小，大氣壓把氣球鼓起
二氧化碳與氫氧化鉀反應(yīng)，使瓶?jī)?nèi)氣體壓強(qiáng)減小，大氣壓把氣球鼓起
．
（3）在以上實(shí)驗(yàn)后錐形瓶?jī)?nèi)的液體中滴加無(wú)色酚酞，顯
紅
紅
色．
    接著以上學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師提供如圖（2）所示裝置：一只較靈敏的彈簧秤下，懸掛著一個(gè)實(shí)心的銅球，銅球浸沒(méi)在盛有氫氧化鉀溶液的燒杯中，此時(shí)彈簧秤的讀數(shù)為M．教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)以上探究已有的結(jié)論推測(cè)：
（4）將燒杯敞開(kāi)放置在空氣中數(shù)天后，彈簧秤的讀數(shù)將
小于M
小于M
．（假設(shè)溶液體積不變，且沒(méi)有沉淀生成）（填“大于M”、“小于M”、“等于M”或“不能判斷”）
（5）因?yàn)椋?!--BA-->
燒杯敝開(kāi)放置在空氣中數(shù)天后，燒杯中氫氧化鉀溶液吸收空氣中二氧化碳而生成碳酸鉀，使溶液質(zhì)量增加，溶液體積不變而質(zhì)量增加，根據(jù)ρ=
m
v
，可判斷溶液密度增大，再根據(jù)F浮=ρ液V銅球g，可知銅球所受浮力增大，最后由彈簧秤的讀數(shù)=G銅球-F浮，可得知此時(shí)彈簧秤的讀數(shù)將小于M．
燒杯敝開(kāi)放置在空氣中數(shù)天后，燒杯中氫氧化鉀溶液吸收空氣中二氧化碳而生成碳酸鉀，使溶液質(zhì)量增加，溶液體積不變而質(zhì)量增加，根據(jù)ρ=
m
v
，可判斷溶液密度增大，再根據(jù)F浮=ρ液V銅球g，可知銅球所受浮力增大，最后由彈簧秤的讀數(shù)=G銅球-F浮，可得知此時(shí)彈簧秤的讀數(shù)將小于M．
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

氫氧化鈣是一種堿，二氧化碳能與氫氧化鈣溶液反應(yīng)．氫氧化鉀也是堿．那么，二氧化碳能否與氫氧化鉀溶液也發(fā)生反應(yīng)？
　 按照該思想方法，學(xué)生小組設(shè)計(jì)如右圖（1）裝置作探究：
錐形瓶?jī)?nèi)收滿二氧化碳，滴管內(nèi)盛有氫氧化鉀溶液．?dāng)D壓膠頭滴管將氫氧化鉀溶液滴入錐形瓶中．振蕩后可見(jiàn)小氣球a明顯膨脹．
（1）反應(yīng)原理：______．
（2）試分析原因：______．
（3）在以上實(shí)驗(yàn)后錐形瓶?jī)?nèi)的液體中滴加無(wú)色酚酞，顯______色．
　 接著以上學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師提供如圖（2）所示裝置：一只較靈敏的彈簧秤下，懸掛著一個(gè)實(shí)心的銅球，銅球浸沒(méi)在盛有氫氧化鉀溶液的燒杯中，此時(shí)彈簧秤的讀數(shù)為M．教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)以上探究已有的結(jié)論推測(cè)：
（4）將燒杯敞開(kāi)放置在空氣中數(shù)天后，彈簧秤的讀數(shù)將______．（假設(shè)溶液體積不變，且沒(méi)有沉淀生成）（填“大于M”、“小于M”、“等于M”或“不能判斷”）
（5）因?yàn)椋篲_____．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2008年第十八屆“天原杯”全國(guó)初中學(xué)生化學(xué)素質(zhì)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ω?jìng)賽（上海賽區(qū)）初賽試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示，在一只盛有氫氧化鋇溶液的燒杯中，漂浮著一個(gè)小木塊，若小心地向燒杯中滴加與氫氧化鋇溶液密度相同的稀硫酸，小木塊浸入液體中的體積與所加硫酸的體積的關(guān)系曲線為（ ）

A．
B．
C．
D．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2005年上海市盧灣區(qū)中考化學(xué)二模試卷（解析版） 題型：解答題

氫氧化鈣是一種堿，二氧化碳能與氫氧化鈣溶液反應(yīng)．氫氧化鉀也是堿．那么，二氧化碳能否與氫氧化鉀溶液也發(fā)生反應(yīng)？
    按照該思想方法，學(xué)生小組設(shè)計(jì)如右圖（1）裝置作探究：
錐形瓶?jī)?nèi)收滿二氧化碳，滴管內(nèi)盛有氫氧化鉀溶液．?dāng)D壓膠頭滴管將氫氧化鉀溶液滴入錐形瓶中．振蕩后可見(jiàn)小氣球a明顯膨脹．
（1）反應(yīng)原理：______．
（2）試分析原因：______．
（3）在以上實(shí)驗(yàn)后錐形瓶?jī)?nèi)的液體中滴加無(wú)色酚酞，顯______色．
    接著以上學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師提供如圖（2）所示裝置：一只較靈敏的彈簧秤下，懸掛著一個(gè)實(shí)心的銅球，銅球浸沒(méi)在盛有氫氧化鉀溶液的燒杯中，此時(shí)彈簧秤的讀數(shù)為M．教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)以上探究已有的結(jié)論推測(cè)：
（4）將燒杯敞開(kāi)放置在空氣中數(shù)天后，彈簧秤的讀數(shù)將______．（假設(shè)溶液體積不變，且沒(méi)有沉淀生成）（填“大于M”、“小于M”、“等于M”或“不能判斷”）
（5）因?yàn)椋篲_____．

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