【題目】碳是形成化合物種類最多的元素，含碳物質(zhì)是中學(xué)化學(xué)研究的重要內(nèi)容。

（1）如圖1是元素周期表中的一格，碳的原子結(jié)構(gòu)示意圖為_____。

（2）金剛石和石墨都由碳元素組成的單質(zhì)，但它們的物理性質(zhì)卻存在明顯差異，其原因是_____。

（3）“低碳生活”倡導(dǎo)低能量、低消耗，主要是為了減少_____（填化學(xué)式）的排放量。

（4）甲、乙、丙、丁是初中化學(xué)常見的化合物，甲和乙中含有碳元素，丙能做干燥劑。它們之間有如圖2所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系（部分物質(zhì)和反應(yīng)條件已略去）。則甲的化學(xué)式為_____；甲生成乙和丙的化學(xué)方程式為_____，乙和丁反應(yīng)生成甲的化學(xué)方程式為_____。

【答案】 碳原子排列方式不同 CO2 CaCO3 CaCO3CaO+CO2↑ Ca（OH）2+CO2═CaCO 3↓+H2O

【解析】

（1）碳元素為質(zhì)子數(shù)為6的元素，其原子的電子排布為2，4。碳原子結(jié)構(gòu)示意圖為；

（2）物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)，金剛石和石墨都由碳元素組成的單質(zhì)，但它們的物理性質(zhì)卻存在明顯差異，其原因是碳原子的排列方式不同；

（3）“低碳生活”倡導(dǎo)低能量、低消耗，主要是為了減少 CO2的排放量；

（4）由題意可知，丙能做干燥劑，初中做干燥劑的一般為生石灰、濃硫酸，且丙為含碳化合物所得，碳酸鈣高溫分解生成氧化鈣和二氧化碳，所以應(yīng)該丙為生石灰，甲為碳酸鈣，乙為二氧化碳。而二氧化碳和生石灰得到的產(chǎn)物進一步反應(yīng)得到碳酸鈣，所以丁為氫氧化鈣。則甲的化學(xué)式為CaCO3；甲生成乙和丙就是碳酸鈣分解為二氧化碳和氧化鈣，其對應(yīng)化學(xué)方程式為：CaCO3CaO+CO2↑，乙和丁反應(yīng)生成甲，是二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)，生成碳酸鈣和水，對應(yīng)的化學(xué)方程式為 Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】請結(jié)合如圖所示實驗回答問題：

（1）A中銅片上的白磷燃燒紅磷不燃燒，說明燃燒條件之一是_____。

（2）B裝置是電解水的實驗，指出試管1中收集的氣體是_____（填化學(xué)式）。

（3）C中玻璃棒的作用是_____。

（4）D裝置是用紅磷燃燒測定空氣中氧氣含量的實驗。寫出紅磷在空氣中燃燒的化學(xué)反應(yīng)方程式_____。

（5）E中集氣瓶中水的作用是_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】地球是太陽系行星中唯一被液態(tài)水覆蓋的星球.

（1）自然界的水需要經(jīng)過①沉降、②_________、③吸附、④消毒等多步凈化處理才能成為城市生活用水（即自來水）.實驗室中進行②中的操作，除玻璃棒外，須用到的玻璃儀器是______和______，玻璃棒的作用是_________；該操作有速度很慢，可能的原因是______.（填一種）

（2）“直飲水”就是可直接飲用的水，其主要生產(chǎn)流程為：自來水→活性炭→超濾膜→紫外線→直飲水.其中超濾膜可以讓水分子通過，其它大分子污染物則被截留.此流程中活性炭的作用為________。

（3）如圖裝置可研究水的組成.先將水電解，再檢驗兩極產(chǎn)物.經(jīng)檢驗_________管（填“a”或“b”）中為氧氣，另一管中為氫氣.若將兩管中的氣體混合點燃，會發(fā)生_______現(xiàn)象，并生成水.關(guān)于水的組成，由此實驗可以得出的結(jié)論是______。

（4）愛護水資源一方面需要節(jié)約用水，另一方面要防治水體污染.下列措施中，有助于防治水體污染的是________（填字母序號）.

A 使用節(jié)水龍頭 B 直接將工業(yè)廢水排入大海 C 集中處理生活污水后再排放 D 園林澆灌改大水漫灌為噴灌、滴灌.

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【題目】某化學(xué)小組的同學(xué)們一起探究鋁、鐵、銅三種金屬的活動性順序。請你和他們一起進行以下的探究活動并回答有關(guān)問題。

（提出問題）三種金屬的活動性順序是怎樣的？

（猜想與假設(shè)）小華的猜想是Cu>Fe>Al；小強的猜想是Fe>Cu>Al；你的猜想是_____。

（實驗一）①小麗取鐵絲、鋁絲、銅絲和編號為①、②、③的三支試管，進行如下實驗（試管中均盛有相同體積、相同濃度的稀鹽酸）：

實驗步驟

觀察到的現(xiàn)象

實驗結(jié)論

將鐵絲插入試管①中

_____

鋁、鐵、銅三種金屬的活動性順序為_____

將鋁絲插入試管②中

剛開始無明顯現(xiàn)象，過一段時間有大量氣泡產(chǎn)生

將銅絲插入試管③中

中無明顯現(xiàn)象

（交流與表達1）同學(xué)們對鋁絲的實驗現(xiàn)象進行了討論，剛開始無氣泡產(chǎn)生的原因是_____

（實驗二）為了驗證以上的實驗結(jié)論，小麗同學(xué)又取了形狀、大小相同且打磨干凈的銅片、鋁片及相關(guān)溶液，進行如圖所示的實驗：

（1）實驗中，燒杯內(nèi)盛放的溶液是過量的_____溶液。

（2）燒杯中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

（交流與表達2）小華同學(xué)提出也可以選擇一種金屬與兩種鹽溶液進行探究，小平要補充的方案是_____（只寫出所用的試劑即可）。

（實驗結(jié)論）通過以上實驗，同學(xué)們得出了三種金屬的活動性順序。

（評價與反思）實驗結(jié)束后，同學(xué)們對實驗過程進行了如下反思：影響金屬與酸反應(yīng)速率快慢的因素，除了相互反應(yīng)的金屬和酸的性質(zhì)外，還有_____（任寫一種）。

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【題目】甲、乙、丙三種物質(zhì)均含地殼中含量最多的元素。甲、乙是組成元素相同的氧化物丙是單質(zhì)；甲、乙在常溫下均為液體，在一定條件下均可分解成丙；它們之間有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系（“→”表示轉(zhuǎn)化，部分物質(zhì)和反應(yīng)條件已經(jīng)略去）。

（1）甲的化學(xué)式為____________；乙的化學(xué)式為___________；丙的化學(xué)式為____________。

（2）寫出由乙生成丙的符號表達式______________。

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【題目】根據(jù)下列的三個實驗圖，回答問題：

（1）A實驗中的錯誤導(dǎo)致量出的液體體積將_________（填“偏大”或“偏小）。

（2）B實驗中的一處明顯錯誤是___________，若過濾后濾液仍然渾濁原因可能是_________（回答一點）。

（3）C實驗的目的是____________，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____________。

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【題目】下圖是甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線。下列敘述錯誤的是

A．t1℃時，三種物質(zhì)的溶解度大小順序為：丙>乙>甲

B．t2℃時，甲、丙兩種物質(zhì)的溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)相等

C．若甲物質(zhì)中混有少量的乙物質(zhì)，可用降溫結(jié)晶的方法提純甲

D．若要將組成在N點的甲溶液轉(zhuǎn)變?yōu)镸點的甲溶液，可以采用恒溫

蒸發(fā)溶劑的方法

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】小剛收集到一瓶渾濁的河水，帶回實驗室進行模擬自來水廠的凈水過程，最終制成蒸餾水。其實驗過程如下所示。請回答以下問題。

（1）操作①的名稱是_______，操作①過程中他發(fā)現(xiàn)速度太慢，可能的原因是_______。若經(jīng)過操作①后，所得液體C中仍有渾濁，其原因可能是______（填寫序號）；

a沒有用玻璃棒引流；b漏斗內(nèi)的濾紙有破損；c漏斗下端嘴未靠在燒杯內(nèi)壁；d固斗內(nèi)液面高于濾紙的邊緣；e承接濾液的燒杯不干凈

要達到操作①的實驗?zāi)康模酉聛響?yīng)該_______。

（2）小剛?cè)∩倭恳后wD于試管中，加入少量肥皂水、振蕩，發(fā)現(xiàn)有較多浮渣產(chǎn)生，說明液體D是_____水（填“硬”或“軟”）。經(jīng)過操作③以后，小剛重復(fù)上述實驗，他觀察到的實驗現(xiàn)象是_______。

（3）下圖是電解水的實驗裝置圖，該實驗中電源的正極為_____（填“A”或“B”），通過電解水的實驗，可得出水是由_______組成。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】自來水消毒過程中通常會發(fā)生如下化學(xué)反應(yīng)，其反應(yīng)的微觀過程可用下圖表示：

(1)乙圖所示反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為_________反應(yīng)(填“化合”或“分解”)；

(2)上述物質(zhì)中，D屬于___________(填“單質(zhì)”或“化合物”)；

(3)以甲圖為例分析，你能總結(jié)出的一條結(jié)論是：____________________。

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