下列各組物質(zhì)中，前者屬于混臺(tái)物，后者屬于化合物（　�。�
A、食鹽　食醋
B、生鐵　氫氣
C、空氣　氯化鈉
D、冰水共存物　燒堿
考點(diǎn)：純凈物和混合物的判別,單質(zhì)和化合物的判別
專(zhuān)題：物質(zhì)的分類(lèi)
分析：物質(zhì)分為混合物和純凈物，混合物是由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成；純凈物是由一種物質(zhì)組成．純凈物又分為單質(zhì)和化合物．由同種元素組成的純凈物叫單質(zhì)；由兩種或兩種以上的元素組成的純凈物叫化合物．氧化物是指由兩種元素組成的化合物中，其中一種元素是氧元素．
解答：解：A、食鹽屬于化合物，食醋屬于混合物，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
B、生鐵屬于混合物，氫氣屬于純凈物中的單質(zhì)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
C、空氣屬于混合物，氯化鈉屬于純凈物中的化合物，故選項(xiàng)正確；
D、冰水共存物中只有水分子，燒堿都屬于純凈物，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
故選C
點(diǎn)評(píng)：本考點(diǎn)考查了物質(zhì)的分類(lèi)，要加強(qiáng)記憶混合物、純凈物、單質(zhì)、化合物、氧化物等基本概念，并能夠區(qū)分應(yīng)用．本考點(diǎn)的基礎(chǔ)性比較強(qiáng)，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

普通干電池在生活中的用途很廣，其構(gòu)造示意圖如圖．回答下列問(wèn)題：
（1）普通干電池勝任照明時(shí)化學(xué)能轉(zhuǎn)化為
 
．
（2）電池中石墨表現(xiàn)出優(yōu)良的
 
性能；
（3）石墨與金剛石物理性質(zhì)明顯差異的原因是
 
不同．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

張老師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)上擺放了如下一些物質(zhì)：①銅片②蒸餾水③石灰水④硫粉⑤大理石⑥氧氣⑦雙氧水⑧空氣⑨高錳酸鉀．現(xiàn)請(qǐng)你將這些物質(zhì)按如下表分類(lèi)擺放（填序號(hào)）單質(zhì)
 
化合物
 
混合物
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某興趣小組用圖1所示流程制取氧氣，并回收提純氯化鉀和二氧化錳．

回答下列問(wèn)題：
（1）根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算，理論上可制得氧氣的質(zhì)量是多少？
（2）在回收提純的過(guò)程中需要控制水的用量，原因有
 
（雙選）．
A．提高實(shí)驗(yàn)效率   B．保證固體1全部溶解    C．節(jié)約能源
（3）步驟Ⅱ中的操作m應(yīng)選擇圖2中
 
（填“甲”或“乙”）裝置，該操作中玻璃棒的作用是
 
．

（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，稱(chēng)得回收到的氯化鉀的質(zhì)量比理論值小，可能的原因有
 
（寫(xiě)一點(diǎn)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

將含氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為64%的CO和CO2的混合氣體10g，通入足量的石灰水中，待完全反應(yīng)后，將得到的沉淀物洗滌烘干后置入100g稀鹽酸中，恰好完全反應(yīng)．試計(jì)算：
（1）生成沉淀的質(zhì)量．
（2）完全反應(yīng)后所得溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

鑒別H2、N2和空氣，最好的方法是（　�。�
A、觀察其顏色和狀態(tài)
B、嗅其氣味
C、用燃著的木條分別檢驗(yàn)
D、用帶火星的木條分別檢驗(yàn)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

標(biāo)出下列化學(xué)式中劃線元素的化合價(jià)．
Cl2
   NaClO2
 
   NaClO3
 
     K2MnO4
    Fe
 
       FeCl2
 
       FeCl3
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列圖示中發(fā)生化學(xué)變化的是（　　）
A、
打開(kāi)可樂(lè)罐有泡沫
B、
海上石油燃燒
C、
活性炭吸附毒氣
D、
水分蒸發(fā)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)用一定量的質(zhì)量比為3：1的氯酸鉀與二氧化錳制取氧氣，并回收二氧化錳．當(dāng)加熱至固體質(zhì)量不再改變時(shí)，稱(chēng)量試管內(nèi)的固體殘余物的質(zhì)量為6.92g．請(qǐng)計(jì)算：
（1）該同學(xué)最多可以回收二氧化錳的質(zhì)量．
（2）該反應(yīng)生成氧氣的質(zhì)量．

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同步練習(xí)冊(cè)答案