在一次探究實(shí)驗(yàn)中,同學(xué)們利用草木灰提取了純凈的碳酸鉀固體,回收時小軍同學(xué)不小心將一粒碳酸鉀灑落到了含有酚酞試液的試管中,溶液立即變成紅色,同學(xué)們對此現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣.
[提出問題]K2CO3溶液中的哪種粒子可以使酚酞試液變紅?
[查閱資料]K2CO3溶液顯堿性.
[猜想與假設(shè)]可能是H2O或K+或CO32-或其他粒子使酚酞試液變紅.
[實(shí)驗(yàn)探究](1)小華同學(xué)取少量氯化鉀溶液于試管中,滴加酚酞試液,溶液不變紅,說明H2O分子和______均不能使酚酞試液變紅;
(2)小敏同學(xué)取少量碳酸鉀溶液于試管中,滴加酚酞試液,再加入適量氫氧化鈣溶液,觀察紅色是否消失.你認(rèn)為小敏同學(xué)的方案是否合理,理由是______.
(3)請你在甲同學(xué)方案的基礎(chǔ)上再補(bǔ)充設(shè)計一種方案驗(yàn)證下列猜想.
    實(shí)驗(yàn)方案     實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象     實(shí)驗(yàn)結(jié)論
酚酞試液變紅與CO32-有關(guān).
[交流與反思]同學(xué)們在交流上述實(shí)驗(yàn)探究時,認(rèn)為堿溶液都能使酚酞試液變紅,是因?yàn)閴A溶液都含有OH-,而K2CO3溶液也能使酚酞試液變紅,說明K2CO3溶液中除H2O、K+、CO32-外,還可能存在______.
解;[實(shí)驗(yàn)探究](1)氯化鉀溶液中含有鉀離子和水分子,滴加酚酞試液,溶液不變紅,說明H2O分子和K+均不能使酚酞試液變紅;
(2)因?yàn)樘妓徕浐蜌溲趸}反應(yīng)可以產(chǎn)生氫氧化鉀顯堿性,能使酚酞試液變紅,故不合理;
(3)主要從K2CO3溶液和CaCl2溶液或鹽酸的反應(yīng)使CO32-減少,使紅色逐漸消失設(shè)計實(shí)驗(yàn);
[交流與反思]因?yàn)闅溲醺x子能夠使酚酞變紅,所以可以判斷在碳酸鉀溶液中存在氫氧根離子.
故答案為:[實(shí)驗(yàn)探究](1)K+
(2)不合理;因生成的氫氧化鉀溶液也顯堿性使酚酞試液變紅;
(3)方案l:①取少量K2CO3溶液于試管中,滴加酚酞試液;②再滴加過量的CaCl2或BaCl2溶液;現(xiàn)象:①溶液變紅色;②產(chǎn)生白色沉淀,溶液紅色消失;
方案2:①取少量K2CO3溶液于試管中滴加酚酞試液;②再滴加過量的稀鹽酸;現(xiàn)象:①酚酞試液變紅;②有氣泡產(chǎn)生,溶液紅色消失;
[交流與反思]OH-
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

25、在一次科技活動中,某化學(xué)興趣小組的同學(xué)將包有過氧化鈉(Na2O2)固體的棉花放入了如圖1的實(shí)驗(yàn)中,發(fā)現(xiàn)了高低不同的兩根蠟燭,下面的蠟燭先熄滅,
上面的蠟燭后熄滅;同時也驚奇地發(fā)現(xiàn)棉花燃燒了起來.
(1)實(shí)驗(yàn)過程中“下面的蠟燭先熄滅,上面的蠟燭后熄滅”的現(xiàn)象說明二氧化碳具有
密度比空氣大、不能支持燃燒且本身不能燃燒
的性質(zhì).
(2)棉花為什么會燃燒呢?小組同學(xué)聯(lián)想起物質(zhì)燃燒的相關(guān)知識,推理出棉花要燃燒,除了滿足“棉花是可燃物”這一條件,還另需滿足a:
與氧氣接觸
、b:
溫度達(dá)到棉花的著火點(diǎn)
兩個條件.
提出問題:在上述實(shí)驗(yàn)中是如何給棉花提供a和b這兩個燃燒條件的呢?
查閱資料:在常溫下Na2O2和CO2能發(fā)生化學(xué)反應(yīng).
設(shè)計實(shí)驗(yàn):經(jīng)過討論后,小組同學(xué)設(shè)計了如圖2的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究.

實(shí)驗(yàn)步驟:①檢查整套裝置的氣密性;②把相關(guān)的試劑放入對應(yīng)的儀器內(nèi),并按圖2組裝整套實(shí)驗(yàn)儀器;③用力推動針筒的活塞,把稀鹽酸注入試管內(nèi);④一段時間后,在P處放置一根帶火星的小木條,觀察現(xiàn)象.(整個實(shí)驗(yàn)中不考慮稀鹽酸的揮發(fā)和空氣對實(shí)驗(yàn)的影響)
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:①無水硫酸銅沒有變藍(lán)色;②帶火星的小木條復(fù)燃;③飽和的澄清石灰水出現(xiàn)白色不溶物.
實(shí)驗(yàn)分析:①檢查整套裝置的氣密性的方法:
先向U型管內(nèi)倒入水,并按上圖連接好裝置,然后向下推注射器的活塞(或向上拉注射器的活塞),若U型管內(nèi)的左邊液面低于右邊液面(或左邊液面高于右邊液面),證明氣密性良好.反之,則不好

②D裝置的燒杯內(nèi)產(chǎn)生的白色不溶物的化學(xué)式為
Ca(OH)2

③實(shí)驗(yàn)必須保證進(jìn)入D裝置的氣體中不含水蒸氣,由此推斷小組設(shè)計的實(shí)驗(yàn)裝置中B裝置的作用是
吸收水蒸氣
;C裝置的作用是
驗(yàn)證水蒸氣是否吸收干凈

得出結(jié)論:①“小木條復(fù)燃”說明Na2O2和CO2反應(yīng)產(chǎn)生了氧氣,使圖1中的棉花滿足了燃燒條件a;②“飽和的澄清石灰水變渾濁”說明Na2O2和CO2反應(yīng)要
放出
(填“吸收”或“放出”)熱量,使圖1中的棉花滿足了燃燒條件b.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

在一次學(xué)生實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生用帶有氧化膜的鋁片和稀硫酸反應(yīng),發(fā)現(xiàn)鋁片和稀鹽酸、稀硫酸反應(yīng)發(fā)現(xiàn)鋁片和稀鹽酸反應(yīng)現(xiàn)象明顯,而和稀硫酸幾乎不反應(yīng).這和“鋁能跟稀鹽酸或稀硫酸反應(yīng)生成氫氣”不一致,是什么原因呢?是試劑、藥品出了問題嗎?為了尋找原因,某學(xué)生在教師的指導(dǎo)重新用濃鹽酸配制了一定濃度的溶液,然后加入一塊純度≥99.5%的鋁片驗(yàn)證是否確實(shí)存在上述現(xiàn)象,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表
反應(yīng)進(jìn)程(分鐘)\酸 1 2 5 15 20
10% HCl 少量氣泡 較多氣泡 大量氣泡 反應(yīng)劇烈 鋁片耗盡
5% H2SO4 均無明顯現(xiàn)象(無氣泡)
10% H2SO4 均無明顯現(xiàn)象(無氣泡)
無論是用5% H2SO4還是用10% H2SO4,均無明顯現(xiàn)象.其結(jié)論還是與“鋁能跟稀硫酸或稀鹽酸反應(yīng)生成氫氣”不相符合.
問題1:為了探索“鋁與稀鹽酸和稀硫酸反應(yīng)的差異原因”,你能對問題的答案作出哪些假設(shè)或猜想:
假設(shè)一:Cl-
促進(jìn)金屬鋁表面的氧化膜與H+反應(yīng)
促進(jìn)金屬鋁表面的氧化膜與H+反應(yīng)

假設(shè)二:SO42-
對金屬鋁表面的氧化膜與H+反應(yīng)對起阻礙作用
對金屬鋁表面的氧化膜與H+反應(yīng)對起阻礙作用

問題二:為了論證上述假設(shè),你設(shè)計的實(shí)驗(yàn)方案是:(探究過程)
①向3支試管中分別加入5mL5%H2SO4溶液和已給鋁片,向其中一支加入少量的Na2SO4晶體,無明顯現(xiàn)象(同未加的對比);向另一支試管中加入少量的NaCl晶體,有氣泡產(chǎn)生(同未加的對比).
②向2支試管中分別加入5mL10%HCl溶液和已給鋁片,向其中一支試管中加入少量的Na2SO4晶體,氣泡立即明顯減少(和另一支未加相比)
①向3支試管中分別加入5mL5%H2SO4溶液和已給鋁片,向其中一支加入少量的Na2SO4晶體,無明顯現(xiàn)象(同未加的對比);向另一支試管中加入少量的NaCl晶體,有氣泡產(chǎn)生(同未加的對比).
②向2支試管中分別加入5mL10%HCl溶液和已給鋁片,向其中一支試管中加入少量的Na2SO4晶體,氣泡立即明顯減少(和另一支未加相比)
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科目:初中化學(xué) 來源:0110 模擬題 題型:實(shí)驗(yàn)題

在一次科技活動中,某化學(xué)興趣小組的同學(xué)將包有過氧化鈉(Na2O2)固體的棉花放入了如下圖1的實(shí)驗(yàn)中,發(fā)現(xiàn)了高低不同的兩根蠟燭,下面的蠟燭先熄滅,上面的蠟燭后熄滅;同時也驚奇地發(fā)現(xiàn)棉花燃燒了起來。
(1)實(shí)驗(yàn)過程中“下面的蠟燭先熄滅,上面的蠟燭后熄滅”的現(xiàn)象說明二氧化碳具有_______________________、 ________________________的性質(zhì)。
(2)棉花為什么會燃燒呢?小組同學(xué)聯(lián)想起物質(zhì)燃燒的相關(guān)知識,推理出棉花要燃燒,除了滿足“棉花是可燃物” 圖1 這一條件,還另需滿足a:____________________________、b:____________________________兩個條件。
提出問題:在上述實(shí)驗(yàn)中是如何給棉花提供a和b這兩個燃燒條件的呢?
查閱資料:在常溫下Na2O2和CO2能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。
設(shè)計實(shí)驗(yàn):經(jīng)過討論后,小組同學(xué)設(shè)計了如下圖2的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。
實(shí)驗(yàn)步驟:
①檢查整套裝置的氣密性;
②把相關(guān)的試劑放入對應(yīng)的儀器內(nèi),并按圖2組裝整套實(shí)驗(yàn)儀器;
③用力推動針筒的活塞,把稀鹽酸注入試管內(nèi);
④一段時間后,在P處放置一根帶火星的小木條,觀察現(xiàn)象。(整個實(shí)驗(yàn)中不考慮稀鹽酸的揮發(fā)和空氣對實(shí)驗(yàn)的影響)
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:①無水硫酸銅沒有變藍(lán)色;②帶火星的小木條復(fù)燃;③飽和的澄清石灰水出現(xiàn)白色不溶物。
實(shí)驗(yàn)分析:①檢查整套裝置的氣密性的方法:________________________________________________。
②D裝置的燒杯內(nèi)產(chǎn)生的白色不溶物的化學(xué)式為_____________________。
③實(shí)驗(yàn)必須保證進(jìn)入D裝置的氣體中不含水蒸氣,由此推斷小組設(shè)計的實(shí)驗(yàn)裝置中B裝置的作用是_______________________________;C裝置的作用是_________________________________。
得出結(jié)論:①“小木條復(fù)燃”說明Na2O2和CO2反應(yīng)產(chǎn)生了氧氣,使圖1中的棉花滿足了燃燒條件a;
②“飽和的澄清石灰水變渾濁”說明Na2O2和CO2反應(yīng)要________(填“吸收”或“放出”)熱量,使圖1中的棉花滿足了燃燒條件b。
闂傚倸鍊搁崐鎼佸磹閹间礁纾归柟闂寸绾惧綊鏌i幋锝呅撻柛銈呭閺屾盯骞橀懠顒夋М闂佹悶鍔嶇换鍐Φ閸曨垰鍐€妞ゆ劦婢€缁墎绱撴担鎻掍壕婵犮垼娉涢鍕崲閸℃稒鐓忛柛顐g箖閸f椽鏌涢敐鍛础缂佽鲸甯¢幃鈺呮濞戞帗鐎伴梻浣告惈閻ジ宕伴弽顓犲祦闁硅揪绠戠粻娑㈡⒒閸喓鈯曟い鏂垮濮婄粯鎷呴崨濠傛殘婵烇絽娲﹀浠嬫晲閻愭潙绶為柟閭﹀劦閿曞倹鐓曢柡鍥ュ妼閻忕姵淇婇锝忚€块柡灞剧洴閳ワ箓骞嬪┑鍥╀壕缂傚倷绀侀鍛崲閹版澘鐓橀柟杈鹃檮閸婄兘鏌ょ喊鍗炲闁告柨鎲$换娑氣偓娑欋缚閻倕霉濠婂簼绨绘い鏇稻缁绘繂顫濋鐔割仧闂備胶绮灙閻忓繑鐟╁畷鎰版倷閻戞ǚ鎷洪柣搴℃贡婵敻濡撮崘鈺€绻嗛柣鎰綑濞搭喗顨ラ悙宸剱妞わ妇澧楅幆鏃堟晲閸ラ搴婇梻鍌欒兌缁垶宕濋敃鍌氱婵炲棙鎸哥粈澶愭煏閸繃顥撳ù婊勭矋閵囧嫰骞樼捄鐩掋垽鏌涘Ο铏规憼妞ゃ劊鍎甸幃娆撳箵閹烘挻顔勯梺鍓х帛閻楃娀寮诲☉妯锋闁告鍋為悘鍫熺箾鐎电ǹ顎岄柛娆忓暙椤繘鎼归崷顓狅紲濠殿喗顨呭Λ娆撴偩閸洘鈷戠紓浣癸供濞堟棃鏌ㄩ弴銊ら偗闁绘侗鍠涚粻娑樷槈濞嗘垵濮搁柣搴$畭閸庡崬螞瀹€鍕婵炲樊浜濋埛鎴︽煕濞戞﹫鍔熺紒鐘虫崌閹顫濋悡搴$睄闂佽桨绀佺粔鐟邦嚕椤曗偓瀹曟帒饪伴崪鍐簥闂傚倷绀侀幖顐ゆ偖椤愶箑纾块柟鎯板Г閸嬧晜绻涘顔荤凹闁绘挻绋戦湁闁挎繂鎳忛幉鎼佸极閸惊鏃堟偐闂堟稐绮跺┑鐐叉▕閸欏啴濡存笟鈧浠嬵敇閻愰潧骞愰梻浣告啞閸旀垿宕濆澶嬪€堕柛顐犲劜閸婄敻鎮峰▎蹇擃仾缂佲偓閸愨斂浜滈柕濞垮劵闊剚顨ラ悙璇ц含鐎殿喕绮欓、姗€鎮欓棃娑樼闂傚倷绀侀幉锟犲礉閹达箑绀夐幖娣妼绾惧綊鏌ㄩ悤鍌涘

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:問答題

在一次科技活動中,某化學(xué)興趣小組的同學(xué)將包有過氧化鈉(Na2O2)固體的棉花放入了如圖1的實(shí)驗(yàn)中,發(fā)現(xiàn)了高低不同的兩根蠟燭,下面的蠟燭先熄滅,
上面的蠟燭后熄滅;同時也驚奇地發(fā)現(xiàn)棉花燃燒了起來.
(1)實(shí)驗(yàn)過程中“下面的蠟燭先熄滅,上面的蠟燭后熄滅”的現(xiàn)象說明二氧化碳具有______的性質(zhì).
(2)棉花為什么會燃燒呢?小組同學(xué)聯(lián)想起物質(zhì)燃燒的相關(guān)知識,推理出棉花要燃燒,除了滿足“棉花是可燃物”這一條件,還另需滿足a:______、b:______兩個條件.
提出問題:在上述實(shí)驗(yàn)中是如何給棉花提供a和b這兩個燃燒條件的呢?
查閱資料:在常溫下Na2O2和CO2能發(fā)生化學(xué)反應(yīng).
設(shè)計實(shí)驗(yàn):經(jīng)過討論后,小組同學(xué)設(shè)計了如圖2的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究.

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實(shí)驗(yàn)步驟:①檢查整套裝置的氣密性;②把相關(guān)的試劑放入對應(yīng)的儀器內(nèi),并按圖2組裝整套實(shí)驗(yàn)儀器;③用力推動針筒的活塞,把稀鹽酸注入試管內(nèi);④一段時間后,在P處放置一根帶火星的小木條,觀察現(xiàn)象.(整個實(shí)驗(yàn)中不考慮稀鹽酸的揮發(fā)和空氣對實(shí)驗(yàn)的影響)
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:①無水硫酸銅沒有變藍(lán)色;②帶火星的小木條復(fù)燃;③飽和的澄清石灰水出現(xiàn)白色不溶物.
實(shí)驗(yàn)分析:①檢查整套裝置的氣密性的方法:______.
②D裝置的燒杯內(nèi)產(chǎn)生的白色不溶物的化學(xué)式為______.
③實(shí)驗(yàn)必須保證進(jìn)入D裝置的氣體中不含水蒸氣,由此推斷小組設(shè)計的實(shí)驗(yàn)裝置中B裝置的作用是______;C裝置的作用是______.
得出結(jié)論:①“小木條復(fù)燃”說明Na2O2和CO2反應(yīng)產(chǎn)生了氧氣,使圖1中的棉花滿足了燃燒條件a;②“飽和的澄清石灰水變渾濁”說明Na2O2和CO2反應(yīng)要______(填“吸收”或“放出”)熱量,使圖1中的棉花滿足了燃燒條件b.
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科目:初中化學(xué) 來源:2010年江蘇省常州市正衡中學(xué)中考化學(xué)三模試卷(解析版) 題型:解答題

在一次科技活動中,某化學(xué)興趣小組的同學(xué)將包有過氧化鈉(Na2O2)固體的棉花放入了如圖1的實(shí)驗(yàn)中,發(fā)現(xiàn)了高低不同的兩根蠟燭,下面的蠟燭先熄滅,
上面的蠟燭后熄滅;同時也驚奇地發(fā)現(xiàn)棉花燃燒了起來.
(1)實(shí)驗(yàn)過程中“下面的蠟燭先熄滅,上面的蠟燭后熄滅”的現(xiàn)象說明二氧化碳具有______的性質(zhì).
(2)棉花為什么會燃燒呢?小組同學(xué)聯(lián)想起物質(zhì)燃燒的相關(guān)知識,推理出棉花要燃燒,除了滿足“棉花是可燃物”這一條件,還另需滿足a:______、b:______兩個條件.
提出問題:在上述實(shí)驗(yàn)中是如何給棉花提供a和b這兩個燃燒條件的呢?
查閱資料:在常溫下Na2O2和CO2能發(fā)生化學(xué)反應(yīng).
設(shè)計實(shí)驗(yàn):經(jīng)過討論后,小組同學(xué)設(shè)計了如圖2的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究.

實(shí)驗(yàn)步驟:①檢查整套裝置的氣密性;②把相關(guān)的試劑放入對應(yīng)的儀器內(nèi),并按圖2組裝整套實(shí)驗(yàn)儀器;③用力推動針筒的活塞,把稀鹽酸注入試管內(nèi);④一段時間后,在P處放置一根帶火星的小木條,觀察現(xiàn)象.(整個實(shí)驗(yàn)中不考慮稀鹽酸的揮發(fā)和空氣對實(shí)驗(yàn)的影響)
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:①無水硫酸銅沒有變藍(lán)色;②帶火星的小木條復(fù)燃;③飽和的澄清石灰水出現(xiàn)白色不溶物.
實(shí)驗(yàn)分析:①檢查整套裝置的氣密性的方法:______.
②D裝置的燒杯內(nèi)產(chǎn)生的白色不溶物的化學(xué)式為______.
③實(shí)驗(yàn)必須保證進(jìn)入D裝置的氣體中不含水蒸氣,由此推斷小組設(shè)計的實(shí)驗(yàn)裝置中B裝置的作用是______;C裝置的作用是______.
得出結(jié)論:①“小木條復(fù)燃”說明Na2O2和CO2反應(yīng)產(chǎn)生了氧氣,使圖1中的棉花滿足了燃燒條件a;②“飽和的澄清石灰水變渾濁”說明Na2O2和CO2反應(yīng)要______(填“吸收”或“放出”)熱量,使圖1中的棉花滿足了燃燒條件b.

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