12.硝酸鉀、氯化鉀固體的溶解度曲線如圖:
(1)t1℃時(shí)KNO3飽和溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=KCl飽和格液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(填“>”、“<”或“=”).
(2)t2℃時(shí),在盛有50k水的燒杯中,加入30gKCl固體(填“KN03”或“KCl”),充分?jǐn)嚢韬笮纬娠柡腿芤海?br />(3)從曲線可以看出,KN03固體的溶解度受溫度影響更大.
(4)想從KNO3的飽和溶液中獲得KNO3固體,可采用蒸發(fā)或降低溫度的方法.

分析 根據(jù)固體的溶解度曲線可以:①查出某物質(zhì)在一定溫度下的溶解度,從而確定物質(zhì)的溶解性,②比較不同物質(zhì)在同一溫度下的溶解度大小,從而判斷飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小,③判斷物質(zhì)的溶解度隨溫度變化的變化情況,從而判斷通過(guò)降溫結(jié)晶還是蒸發(fā)結(jié)晶的方法達(dá)到提純物質(zhì)的目的.

解答 解:(1)通過(guò)分析溶解度曲線可知,t1℃時(shí),硝酸鉀的溶解度等于氯化鉀的溶解度,所以KNO3飽和溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=KCl飽和溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù);
(2)t2℃時(shí),氯化鉀的溶解度是60g,所以在盛有50k水的燒杯中,加入30gKCl固體,充分?jǐn)嚢韬笮纬娠柡腿芤海?br />(3)通過(guò)分析溶解度曲線可知,KN03固體的溶解度受溫度影響更大;
(4)硝酸鉀的溶解度隨溫度的升高而增大,所以從KNO3的飽和溶液中獲得KNO3固體,可采用蒸發(fā)或降低溫度的方法.
故答案為:(1)=;
(2)KCl;
(3)KNO3;
(4)蒸發(fā),降低溫度.

點(diǎn)評(píng) 本題難度不是很大,主要考查了固體的溶解度曲線所表示的意義,及根據(jù)固體的溶解度曲線來(lái)解決相關(guān)的問(wèn)題,從而培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列除去雜質(zhì)(括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì))的方法正確的是( 。
A.CO(CO2):通過(guò)灼熱的CuO
B.鐵粉(氧化銅):加入足量的稀硫酸
C.NaCl溶液(硫酸鈉):加入適量的BaCl2溶液
D.NaOH溶液(Na2CO3):加入適量的稀鹽酸

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

3.實(shí)驗(yàn)室中有一瓶久置的熟石灰,同學(xué)們猜想瓶子熟石灰可能已變質(zhì),他們通過(guò)以下實(shí)驗(yàn)測(cè)定了其中氫氧化鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù).取10g熟石灰樣品于一只潔凈的燒杯中,向其中逐滴滴加15%的稀鹽酸至不再產(chǎn)生氣泡,測(cè)得加入的鹽酸與燒杯中物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系如表.
加入稀鹽酸的質(zhì)量0102030
燒杯中物質(zhì)的質(zhì)量1019.828.938.9
(1)實(shí)驗(yàn)中若要用36.5%的濃鹽酸(密度:1.2g/ml),配置15%的稀鹽酸30g,需要36.5%的濃鹽酸的體積為10.3mL.(精確到0.1)
(2)生成二氧化碳的質(zhì)量為1.1g.
(3)計(jì)算樣品中氫氧化鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列實(shí)驗(yàn)室常用儀器制作材料為有機(jī)合成材料的是( 。
A.
 集氣瓶
B.
    坩堝鉗
C.
      塑料藥匙
D.
    石棉網(wǎng)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

7.請(qǐng)結(jié)合下圖回答問(wèn)題:

(1)標(biāo)號(hào)①②的儀器名稱:①錐形瓶;②長(zhǎng)頸漏斗.
(2)選擇B和C可以用于實(shí)驗(yàn)室用石灰石和稀鹽酸制取CO2
①實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
②若將發(fā)生裝置由B改為E,其優(yōu)點(diǎn)是C(選填序號(hào)“A”、“B”、“C”).
A.可以控制反應(yīng)的速率    B.可以隨時(shí)加入液體    C.可以隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生與停止
③在F中加入澄清石灰水可檢驗(yàn)CO2,應(yīng)將B裝置的導(dǎo)管與F裝置的導(dǎo)管b(選填“a”或“b”)相連接.寫出用澄清石灰水檢驗(yàn)CO2的化學(xué)方程式Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
(3)實(shí)驗(yàn)室常用固體氯化銨和固體熟石灰混合加熱制取NH3,應(yīng)選擇發(fā)生裝置為A(選填字母序號(hào)).反應(yīng)的化學(xué)方程式是2NH4Cl+Ca(OH)2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCl2+2NH3↑+2H2O.已知氨氣的密度比空氣小,若用F裝置收集氨氣,則檢驗(yàn)氨氣是否收滿的方法是:取一張濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙,放在導(dǎo)管b(選填“a”或“b”)處,觀察變色情況.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

17.某研究性學(xué)習(xí)小組在“利用燃碳法測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)(如圖裝置),發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象:氫氧化鈉溶液吸收生成的二氧化碳后,進(jìn)入集氣瓶中氫氧化鈉溶液的體積分?jǐn)?shù)仍然小于$\frac{1}{5}$.
(1)寫出氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O.
(2)教材中利用燃燒紅磷法測(cè)定空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù),選擇該藥品的原因是紅磷只能與氧氣反應(yīng)且生成物為固體.
【提出問(wèn)題】是什么原因?qū)е聹y(cè)量不準(zhǔn)確呢?
【猜想與假設(shè)】他們分別作了如下猜想:
甲同學(xué):可能是木炭取的量過(guò)少;
乙同學(xué):可能是木炭燃燒沒(méi)有消耗完集氣瓶中的氧氣;
小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,燃燒匙中還有殘留的黑色固體,都認(rèn)為甲同學(xué)的猜想不合理.
【查閱資料】木炭、棉花和蠟燭在密閉容器內(nèi)燃燒停止后,殘留氧氣的體積分?jǐn)?shù)高達(dá)14.0%、8.0%和16.0%.
乙同學(xué)又利用上述裝置設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你填寫如表.
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
1將足量木炭點(diǎn)燃,迅速插入集氣瓶中棉花繼續(xù)燃燒木炭燃燒沒(méi)有消耗完集氣瓶中的氧氣.
2待冷卻后,將燃著的棉花(填“棉花”或“蠟燭”)再伸入該集氣瓶中
【交流與反思】
(3)請(qǐng)分析步驟2中,你選擇的可燃物的理由三種物質(zhì)燃燒時(shí)需要的氧氣濃度大小依次為蠟燭>木炭>棉花.
(4)由此實(shí)驗(yàn)?zāi)銓?duì)物質(zhì)燃燒的條件有何新的認(rèn)識(shí)可燃物燃燒需要的氧氣要達(dá)到一定的濃度(或可燃物燃燒需要足夠的氧氣).
(5)從木炭燃燒反應(yīng)的產(chǎn)物分析你認(rèn)為測(cè)量結(jié)果小于$\frac{1}{5}$的理由還有可能是木炭燃燒生成了CO.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

4.硫酸是實(shí)驗(yàn)室中常用的試劑.
(1)濃硫酸具有吸水性,根據(jù)此性質(zhì)濃硫酸具有什么用途?
(2)簡(jiǎn)述稀釋濃硫酸的正確操作.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

1.實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有氯酸鉀、稀鹽酸、二氧化錳、大理石、澄清石灰水、火柴、藥匙、鑷子以以下儀器:

(1)利用圖1部分儀器和藥品,若再補(bǔ)充儀器酒精燈、鐵架臺(tái)(填名稱),就可制取一種氣體,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;
(2)如圖2為實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)二氧化碳的裝置圖:
①請(qǐng)連接A、B,并將裝置圖補(bǔ)充完整;
②B中觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是導(dǎo)管口有氣泡冒出,澄清石灰水變渾濁;
③圖2中儀器a一般情況下的用途是用作少量液體的反應(yīng)容器,在常溫或加熱時(shí)使用.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于Mg、Mg2+兩種粒子的判斷中不正確的是( 。
A.核電荷數(shù)相同B.質(zhì)量幾乎相等C.Mg2+比Mg穩(wěn)定D.電子層數(shù)相同

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同步練習(xí)冊(cè)答案