17.“碳衛(wèi)星”于2016年12月22日在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射.這是我國(guó)首顆全球二氧化碳監(jiān)測(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星.二氧化碳的大量排放會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng),不符合“低碳生活”方式.下列做法不利于減少二氧化碳排放的是( 。
A.教科書(shū)循環(huán)使用
B.多用電子郵箱、QQ等即時(shí)通訊工具,少使用紙張
C.大力開(kāi)發(fā)化石能源
D.提倡乘坐公共交通工具、騎自行車(chē)或步行等出行方式

分析 根據(jù)定義:“低碳生活”指的是生活作息時(shí)所耗用的能量要盡量減少,特別是減少二氧化碳的排放量,減緩生態(tài)惡化,主要是從節(jié)電、節(jié)氣和回收三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)改變生活細(xì)節(jié),進(jìn)行分析作答.

解答 解:A、教科書(shū)循環(huán)使用可以減少森林的砍伐,樹(shù)木可以通過(guò)光合作用吸收二氧化碳,同時(shí)還可以生產(chǎn)書(shū)所消耗的能源,防止廢舊書(shū)本對(duì)環(huán)境造成的污染;故正確;
B、多用電郵、QQ等即時(shí)通訊工具,少用傳真打印機(jī)能減少二氧化碳的排放;故正確
C、大力開(kāi)發(fā)化石能源,會(huì)產(chǎn)生大量的空氣污染物,二氧化碳等,故錯(cuò)誤;
D、騎自行車(chē)或步行上下班能減少交通工具的使用,從而減少二氧化碳的排放;故正確
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 在極端天氣肆虐的今天,低碳生活理念已成為現(xiàn)代入的共識(shí),節(jié)能減排的措施和觀念培養(yǎng)便成為化學(xué)考查的熱點(diǎn),在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生要認(rèn)真觀察生活,體驗(yàn)生活,用低碳生活理念指導(dǎo)自己的活動(dòng),把節(jié)能減排的措施運(yùn)用到生產(chǎn)、生活中去,在實(shí)踐中掌握知識(shí),運(yùn)用知識(shí).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

13.正確的實(shí)驗(yàn)操作對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果、人身安全都非常重要.下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是( 。
A.紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白霧
B.硫在氧氣中燃燒,發(fā)出淡藍(lán)色火焰
C.鎂在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光,生成白色固體
D.木炭在氧氣中燃燒,生成有刺激性氣味的氣體

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

14.如表中變化事實(shí)和相應(yīng)的解釋不一致的是( 。
事實(shí)解釋
A50mL水和50mL酒精混合后的體積小于100mL分子之間有間隔
B敞口放置的濃鹽酸逐漸變稀分子是不斷地運(yùn)動(dòng)的
C氧氣和臭氧(O3)的化學(xué)性質(zhì)不同構(gòu)成物質(zhì)的分子不同
D溫度計(jì)中的水銀(汞)熱脹冷縮原子本身的大小發(fā)生了改變
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

5.如圖為加熱“銅綠”的裝置圖,試回答下列問(wèn)題.
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí),試管口略向下傾斜的原因是:防止冷凝水回流到的熱的試管底部,炸裂試管.
(2)加熱后,觀察到的現(xiàn)象是綠色粉末逐漸變黑、試管口有水珠生成以及澄清石灰水變渾濁等.
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,應(yīng)該先撤導(dǎo)管,后撤酒精燈.這是為了防止燒杯中的水倒吸入試管
使試管因驟然冷卻而炸裂.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

12.如表是我省部分城市2017年2月17日的空氣質(zhì)量指數(shù)(AQI)日?qǐng)?bào),有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
城市 AQI 級(jí)別 首要污染物
 合肥 53 良 PM2.5
 蕪湖57 良 NO2
 馬鞍山 45 優(yōu) 
 蚌埠 60 良 PM2.5
 銅陵 53 良PM2.5,PM10
A.不同地區(qū)的首要污染物可能不止一種
B.不同地區(qū)的首要污染物可能不同
C.當(dāng)天,馬鞍山地區(qū)空氣中無(wú)污染物
D.空氣質(zhì)量指數(shù)越小,空氣狀況越好

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

2.如圖是某一化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A.乙物質(zhì)的化學(xué)式為A2B.該反應(yīng)為分解反應(yīng)
C.反應(yīng)前后原子數(shù)目和種類(lèi)保持不變D.反應(yīng)前后分子的種類(lèi)不變

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.如圖是實(shí)驗(yàn)室一些常見(jiàn)的儀器和裝置,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)儀器A的名稱(chēng)是試管;
(2)用KClO3與MnO2混合制取純凈的O2,應(yīng)選用圖中ACDHI(填儀器代號(hào)),反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑,該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)(填基本反應(yīng)類(lèi)型).
(3)實(shí)驗(yàn)室用儀器A、B、C、E、F組合還可以制取的另一種氣體是CO2;驗(yàn)滿(mǎn)該氣體的方法是將燃著的木條放到集氣瓶口,若火焰熄滅,則已集滿(mǎn).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

6.某校化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究高爐煉鐵的化學(xué)原理,設(shè)計(jì)了如圖1實(shí)驗(yàn)裝置:

(1)已知草酸(液體)分解可制取一氧化碳,化學(xué)方程式為HCOOH═CO↑+H2O,根據(jù)該反應(yīng)制取CO,A處應(yīng)選用的氣體發(fā)生裝置是a(如圖2,填字母序號(hào)).
(2)裝置B內(nèi)所盛放的試劑是濃硫酸;E裝置作用為吸收空氣中的二氧化碳和水.
(3)D裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;
(4)該裝置有一個(gè)明顯的缺陷是沒(méi)有尾氣處理裝置.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

7.硒元素能提高人體的免疫功能,能保護(hù)肝臟,防治心腦血管疾病,具有抗癌和防癌等功能.請(qǐng)結(jié)合如圖硒元素的“身份信息”填空
(1)硒屬于非金屬元素(填“金屬”或“非金屬”).
(2)硒的質(zhì)子數(shù)為34.
(3)硒的相對(duì)原子質(zhì)量為78.96.
(4)在元素周期表中,硒在第四周期.
(5)硒原子在化學(xué)反應(yīng)中容易得到(填“得到”或“失去”)電子.

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