如圖1為某元素的原子結構示意圖,利用該元素組成的單質可測定空氣中氧氣的含量,實驗裝置如圖2所示.
(1)該元素原子的核電荷數(shù)為 ,在化學反應中該原子易 電子;
(2)圖2所示裝置中發(fā)生反應的化學方程式為 .
考點:
原子結構示意圖與離子結構示意圖;空氣組成的測定;書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式.
專題:
化學用語和質量守恒定律;空氣與水.
分析:
(1)原子結構示意圖中,圓圈內數(shù)字表示核內質子數(shù)(即核電荷數(shù)),弧線表示電子層,弧線上的數(shù)字表示該層上的電子數(shù),離圓圈最遠的弧線表示最外層.若最外層電子數(shù)≥4,在化學反應中易得電子,若最外層電子數(shù)<4,在化學反應中易失去電子.
(2)該元素的核電荷數(shù)為15,為磷元素,可形成單質紅磷,可用于測定空氣中氧氣的含量,紅磷燃燒生成五氧化二磷,寫出反應的化學方程式即可.
解答:
解:(1)由某元素的原子結構示意圖,圓圈內的數(shù)字是15,該元素原子的核電荷數(shù)為15;最外層電子數(shù)是5,在化學反應中易得到3個電子而形成陰離子.
(2)該元素的核電荷數(shù)為15,為磷元素,可形成單質紅磷,可用于測定空氣中氧氣的含量,紅磷燃燒生成五氧化二磷,反應的化學方程式為:4P+5O22P2O5.
故答案為:(1)15;得到;(2)4P+5O22P2O5.
點評:
本題難度不大,掌握原子結構示意圖的含義、化學方程式的書寫方法等是正確解答本題的關鍵.
科目:初中化學 來源: 題型:
用化學符號和數(shù)字表示:
(1)空氣中含量最多的元素__ _; (2)生物細胞中含量最多的元素_ __;
(3)相對原子質量最小的元素__; (4)氯元素_;
(5)5個鋁原子____; (6)3個亞鐵離子___。
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科目:初中化學 來源: 題型:
如表是部分食物的pH,有關說法錯誤的是( 。
食物 | 蘋果汁 | 葡萄汁 | 牛奶 | 雞蛋清 |
pH | 2.9~3.3 | 3.5~4.5 | 6.3~6.6 | 7.6~8.0 |
| A. | 蘋果汁和葡萄汁顯酸性 | B. | 牛奶和雞蛋淸顯堿性 |
| C. | 蘋果汁比葡萄汁的酸性強 | D. | 胃酸過多的人應少喝蘋果汁 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
一些食物的近似值pH如下,下列說法不正確的是( 。
食物 | 蘋果汁 | 葡萄汁 | 牛奶 | 雞蛋清 |
pH | 2.9~3.3 | 3.5~4.5 | 6.3~6.6 | 7.6~8.0 |
| A. | 葡萄汁比蘋果汁的酸性強 |
| B. | 蘋果汁和葡萄汁都能石蕊試液變紅 |
| C. | 牛奶和雞蛋清都接近中性 |
| D. | 胃酸過多的人應少飲蘋果汁 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
如圖中A、B、C、D是四種粒子的結構示意圖.請回答下列問題:
(1)A中x= ;A粒子的化學式是 .
(2)由B粒子的結構示意圖可知,B粒子的名稱是 .
(3)以上四種結構示意圖所表示的粒子中,表示離子的是 (填字母代號).
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科目:初中化學 來源: 題型:
氧化鋁是紅寶石、藍寶石的主要成份,它由鋁離子和氧離子構成.
(1)氧化鋁的化學式為 .
(2)3個鋁離子的化學符號是 .
(3)氧離子的結構示意圖,一個氧離子中有 個質子.
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科目:初中化學 來源: 題型:
實驗室常用下列裝置來制取、收集氣體.請閱讀資料卡,回答有關問題.
(1)儀器a、b的名稱是 、 .
(2)實驗室制取和收集甲烷的裝置組合是 ;將反應物裝入試管前,應先檢查裝置的 .簡述用排水法收集一瓶甲烷氣體的操作方法 ;點燃甲烷前一定要先檢驗甲烷的 .
(3)通過對實驗室制取氣體的學習,你認為實驗室制取氣體的反應,共同點是 (填序號).
a.需要加熱 b.需要催化劑 c.反應物中沒有氣體參加
d.反應物中必須含有要制取物質的元素
(4)根據(jù)物質的組成對甲烷分類,它屬于 ,具有的物理性質是 .甲烷除用作燃料外,還是一種很重要的化工原料,在催化劑的作用下,可以將COx和CH4的混合氣體直接轉化為醋酸(CH3COOH).若該反應的原子利用率為100%(反應物中的原子全部轉化為目標產物中的原子),則COx中的x為 ,該反應類型是 .
(5)可燃冰的開采和利用,能緩解人類面臨的能源危機.但開采、利用可燃冰的過程中,還存在著開采技術以及開采過程中可能引發(fā)的溫室效應、海底滑坡及破壞海洋生態(tài)平衡等諸多問題.從科學探究的角度,你認為開采、利用“可燃冰”還應進一步做好 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
如圖是某同學設計的實驗室制取氧氣的實驗裝置圖,請回答下列問題:
(1)寫出圖中帶標號儀器的名稱:① ;② .
(2)二氧化錳在該化學反應中的作用是 .
(3)組裝好A裝置后,該同學先向分液漏斗中加入水,然后將導管一端通入水中,并打開分液漏斗的活塞,觀察導管口是否有連續(xù)的氣泡冒出,該操作的目的是 .
(4)可用圖B所示的方法收集氧氣,主要是因為氧氣 .
(5)應將收集滿氧氣的氧氣瓶 放在桌面上.
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科目:初中化學 來源: 題型:
在催化劑并加熱的條件下,氨氣和氧氣能發(fā)生化學反應,其反應的化學方程式為4NH3+5O24X+6H2O,則X的化學式是( 。
A.N2 B.N2O C.NO D.NO2
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