（4分）某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)探究酒精中所含元素的種類。

點(diǎn)燃酒精燈，在火焰上方罩一個(gè)冷而且干燥的漏斗，將導(dǎo)氣管插入盛有澄清石灰水的燒杯內(nèi)，觀察到漏斗內(nèi)壁有          出現(xiàn)；澄清石灰水         。綜合上述實(shí)驗(yàn)。說明酒精中一定含有       和         兩種元素。
水珠； 變渾濁； 氫（或H）; 碳（或 C）

試題分析：根據(jù)質(zhì)量守恒定律分析：酒精燃燒，使得干冷的漏斗上出現(xiàn)水珠，說明酒精燃燒的產(chǎn)物中有水，而水是由氧元素和氫元素組成的，故可推斷酒精燃燒的產(chǎn)物中含有氫元素（H），右邊澄清石灰水變渾濁，說明酒精燃燒的產(chǎn)物中有二氧化碳，而二氧化碳中含有碳和氧兩種元素。加之酒精燃燒是酒精跟氧氣發(fā)生反應(yīng)，產(chǎn)物中的氧元素暫時(shí)無法確定其來源，故可先確定酒精中一定含有碳（C）和氫（H）兩種元素，而氧，根據(jù)題中條件無法確定。
點(diǎn)評：本題是一道綜合題，考查了質(zhì)量守恒定律、物質(zhì)的組成、元素以及二氧化碳的性質(zhì)。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

下表所給出的各組概念中，不符合右圖所示從屬關(guān)系的是

 
X
Y
Z
A
飽和溶液
溶液
混合物
B
氧化物
化合物
純凈物
C
中和反應(yīng)
復(fù)分解反應(yīng)
化學(xué)反應(yīng)
D
稀有氣體元素
金屬元素
元素

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（7分+4分獎(jiǎng)勵(lì)分）我們知道，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，其反應(yīng)用化學(xué)方程式表示為：                                          ；王天然同學(xué)查閱資料發(fā)現(xiàn)：氫氧化鈉與氫氧化鈣性質(zhì)十分相似，也能與二氧化碳發(fā)生反應(yīng)，但此反應(yīng)無明顯實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CO2 + 2NaOH = Na2CO3 + H2O。她為了能證明氫氧化鈉與二氧化碳在溶液中確實(shí)發(fā)生了反應(yīng)，設(shè)計(jì)了如下方案。請你將她設(shè)計(jì)的方案補(bǔ)充完整：
 
實(shí)驗(yàn)步驟和方法
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
啟示
方案1
向一個(gè)軟塑料瓶中充滿二氧化碳，再注入少量氫氧化鈉溶液，蓋緊瓶蓋，搖動(dòng)塑料瓶。
 
 
從反應(yīng)物二氧化碳的減少（壓強(qiáng)減小）來判斷反應(yīng)的發(fā)生
方案2
 
 
 
從生成物碳酸鈉的存在來判斷反應(yīng)的發(fā)生
【反思】方明同學(xué)認(rèn)為王天然同學(xué)設(shè)計(jì)的方案1中，不能得出二氧化碳與氫氧化鈉是否確實(shí)發(fā)生了反應(yīng)，理由是什么？請你進(jìn)一步設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)把王天然的方案1補(bǔ)充完整。
(注意：若答對本小題獎(jiǎng)勵(lì)4分，化學(xué)試卷總分不超過60分。) 
【理由】                                                           
                                                                
                                                                
                                                                
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】                                                    
                                                                
                                                                
                                                                

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

 (4分)載人航天工程有許多問題需要解決，艙內(nèi)氣體凈化就是其中之一。某化學(xué)興趣小組準(zhǔn)備探究二氧化碳轉(zhuǎn)化成氧氣的方法。

【查閱資料】
超氧化鉀固體（化學(xué)式KＯ2）可作氧氣源，用于呼吸面罩，供水下、礦井、高山、高空作業(yè)時(shí)使用。利用它能與二氧化碳反應(yīng)放出氧氣的原理，可作為密閉系統(tǒng)（如潛艇、宇宙太空艙等）的氧氣再生劑。
【提出問題】
超氧化鉀與二氧化碳反應(yīng)除了生成氧氣以外，還生成什么？
【猜想與假設(shè)】（1）根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變，超氧化鉀與二氧化碳反應(yīng)的產(chǎn)物是氧氣和化合物X，X中一定含　  元素。
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
(2)興趣小組同學(xué)設(shè)法排盡A中的原有空氣后依次連接裝置A、B、C進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（儀器b為U型管，超氧化鉀）。裝置A的作用是　　　　　　　　　　　　　　　　；
按裝置A,B,C依次連接，在C裝置的后面連接一個(gè)量筒，收集氧氣所排出的水，可以粗略測量氧氣體積，但小敏經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，利用該裝置測得生成氧氣體積偏大的最主要原因是                                。
（3）小米同學(xué)在B裝置和C裝置之間連接一個(gè)與裝置C相同洗氣瓶，瓶中放半瓶澄清石灰水，反應(yīng)剛開始瓶中出現(xiàn)很多氣泡但石灰水幾乎沒有渾濁，但是過了一段時(shí)間后，石灰水出現(xiàn)較大量的渾濁，這現(xiàn)象說明什么                                 。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（3分）現(xiàn)有：火柴、一張干燥的白紙、一個(gè)光潔干燥的玻璃杯、澄清的石灰水，試設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)證明紙張的組成元素中含碳、氫元素．請完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（10分）學(xué)習(xí)了MnO2對過氧化氫有催化作用的知識后。某同學(xué)想：CuO能否起到類似MnO2的催化劑作用呢？于是進(jìn)行了如下探究。
【猜想】Ⅰ. CuO不是催化劑、也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變；
Ⅱ. CuO參與反應(yīng)產(chǎn)生O2，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變；
Ⅲ. CuO是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后______________________________。
【實(shí)驗(yàn)】用天平稱量0.2gCuO，取5ml5%的過氧化氫溶液于試管中，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：

（1）填寫下表：
步驟③現(xiàn)象
步驟⑥結(jié)果
步驟⑦現(xiàn)象
結(jié)論
 
 
帶火星的木條復(fù)燃
 
 
溶液中有氣泡放出
 
猜想Ⅰ、Ⅱ不成立
猜想Ⅲ成立
（2）步驟         （填序號）的目的是證明CuO能加快過氧化氫溶液分解的速率；
（3）步驟⑦的目的是                                      ；
（4）過氧化氫能被CuO催化分解放出氧氣的文字表達(dá)式為___________              _______；
【拓展】過氧化氫溶液完全分解后得到的液體是              （填純凈物或混合物），多少克過氧化氫中含的氧元素質(zhì)量與54g水中所含的氧元素質(zhì)量相等？

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（11）請你和小明一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳和二氧化碳的性質(zhì)探究實(shí)驗(yàn)．
（1）確定藥品．小明對3組藥品進(jìn)行了研究，實(shí)驗(yàn)記錄如下：
組別
藥品
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
①
塊狀石灰石和稀鹽酸
產(chǎn)生氣泡速率適中
②
塊狀石灰石和稀硫酸
產(chǎn)生氣泡速率緩慢并逐漸停止
③
碳酸鈉粉末和稀鹽酸
產(chǎn)生氣泡速率很快，形成大量泡沫從導(dǎo)管沖出
從制取和收集的角度分析，一般選擇第①組藥品，該組藥品發(fā)生反應(yīng)的符號表達(dá)式為               。
不選擇第③組藥品的原因是                         。
反應(yīng)速率太快，難以控制，難以收集
（2）檢查儀器藥品：下面是實(shí)驗(yàn)桌上擺放好的該實(shí)驗(yàn)所需的用品，小明發(fā)現(xiàn)其中缺少了一種必需的實(shí)驗(yàn)儀器和一種藥品，請你寫出所缺儀器的名稱            ，鑷子、所缺藥品是       。

（3）選擇裝置．通過對制取二氧化碳反應(yīng)的分析，他選擇用過氧化氫制取氧氣的發(fā)生裝置．你認(rèn)為他選擇的依據(jù)是          。
若要得想到平穩(wěn)的氣流，你認(rèn)為他最好改用的發(fā)生裝置是   （下圖）A（選填“A”或“B”）

若用C裝置收集生成的二氧化碳，氣體應(yīng)從      進(jìn)入濃硫酸a
（4）制取氣體．將藥品裝入所選裝置制取氣體，并用向上排空氣法收集．驗(yàn)滿方法是                           。
將燃著的木條放在集氣瓶口，觀察火焰是否熄滅
（5）氣體檢驗(yàn)．將生成的氣體通入石灰水中，石灰水不渾濁．可能的原因是                    。
（6）清洗整理．小明發(fā)現(xiàn)此時(shí)試管中石灰石表面的還在產(chǎn)生氣泡．他認(rèn)為該廢液可能具有        性，所以不能倒入下水道，應(yīng)該倒入     中。酸性

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

下表是研究性學(xué)習(xí)小組研究影響過氧化氫分解速率的因素時(shí)采集的一組數(shù)據(jù)：用10mL 過氧化氫溶液制取150mL氧氣所需的時(shí)間（秒）
        濃度
反應(yīng)條件
30% H2O2
15% H2O2
10% H2O2
5% H2O2
無催化劑、不加熱
幾乎不反應(yīng)
幾乎不反應(yīng)
幾乎不反應(yīng)
幾乎不反應(yīng)
無催化劑、加熱
360s
480s
540s
720s
MnO2催化劑、不加熱
40s
60s
120s
180s
MnO2催化劑、加熱
10s
25s
60s
120s
（1）該研究小組在設(shè)計(jì)方案時(shí)，考慮了       、       、       等因素對過氧化氫分解速率的影響。
（2）從上表的數(shù)據(jù)中，你能得出什么結(jié)論？
①                                                                  
②                                                                  

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（7分）碳酸氫鈉是一種重要的鹽類物質(zhì)，在生活中用途廣泛。小紅同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對碳酸氫鈉的性質(zhì)進(jìn)行了探究。請你參與她的探究活動(dòng)。
【探究實(shí)驗(yàn)1】碳酸氫鈉溶液的酸堿性。
【實(shí)驗(yàn)方案】取少量該固體于試管中，加適量水溶解，再滴入幾滴酚酞試液，振蕩。
現(xiàn)象：溶液變成淺紅色。  結(jié)論：        ①          。
【探究實(shí)驗(yàn)2】能與酸反應(yīng)。
【實(shí)驗(yàn)方案】取少量該固體加入試管中，滴加稀鹽酸。
現(xiàn)象：      ②         。反應(yīng)的化學(xué)方程式為：     ③           。
【探究實(shí)驗(yàn)3】碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性。
【實(shí)驗(yàn)方案】設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置如右圖，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

現(xiàn)象: 試管口有水珠出現(xiàn)，澄清石灰水變渾濁。充分加熱后，試管中留下白色固體。
結(jié)論：碳酸氫鈉受熱有二氧化碳、水和白色固體生成。
請你幫小紅設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證明試管中留下的白色固體是Na2CO3，而不是NaOH。
（所選試劑不能用酸）
步驟：        ④          ；現(xiàn)象：          ⑤       。
試寫出碳酸氫鈉受熱發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：          ⑥         。
【拓展應(yīng)用】請說出碳酸氫鈉在日常生活中的一種用途：    ⑦     。

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同步練習(xí)冊答案