從分子的角度分析并解釋下列問(wèn)題．

（1）取氣密性良好的兩只大小相同的注射器，將栓塞向外拉，分別吸入等體積的空氣和水，用手指堵住針筒末端的小孔，將栓塞慢慢推入，如圖所示．針筒中的物質(zhì)容易被壓縮的是　　 （填“A”或“B”），原因是（用分子的觀點(diǎn)解釋?zhuān)?u>　　．

（2）濕衣服在陽(yáng)光下比在陰涼處干得快．　　．

（3）混合物與純凈物有什么不同？　　．


考點(diǎn)：

分子的定義與分子的特性．.

專(zhuān)題：

物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成．

分析：

根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行分析解答即可，氣體物質(zhì)分子間的間隔大，液體物質(zhì)分子間的間隔小，分子在不斷的運(yùn)動(dòng)，分子的運(yùn)動(dòng)與能量有關(guān)，據(jù)此解答．

解答：

解：（1）吸有空氣的注射器比吸有水的注射器容易壓縮，因?yàn)闅怏w物質(zhì)分子間的間隔大，液體物質(zhì)分子間的間隔小，故填：B；氣體物質(zhì)分子間的間隔大，液體物質(zhì)分子間的間隔�。�

（2）濕衣服在陽(yáng)光下比在陰涼處干得快是因?yàn)樵陉?yáng)光下水分子獲得能量運(yùn)動(dòng)加快的緣故，故填：溫度高，水分子獲得能量運(yùn)動(dòng)加快；

（3）混合物中含有多種分子，純凈物中只含有一種分子，故填：所含分子種類(lèi)不同．

點(diǎn)評(píng)：

本題考查了分子的基本性質(zhì)，完成此題，可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


水冷卻后，除了會(huì)凝固成冰晶體外，還會(huì)形成玻璃態(tài)，它是由液態(tài)水急速冷卻到﹣108℃時(shí)形成的，玻璃態(tài)的水與普通液態(tài)水的密度相同．下列說(shuō)法正確的是（　�。�

　

A．

水由液態(tài)變?yōu)椴ＡB(tài)，體積減小

B．

水由液態(tài)變?yōu)椴ＡB(tài)，體積膨脹

　

C．

水由液態(tài)變?yōu)椴ＡB(tài)是物理變化

D．

水由液態(tài)變?yōu)椴ＡB(tài)是化學(xué)變化

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


人類(lèi)對(duì)原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)是逐漸深入的。如下是不同時(shí)期科學(xué)家提出的原子結(jié)構(gòu)模型。

1808年,科學(xué)家道爾頓提出了原子論。他認(rèn)為物質(zhì)都是由原子直接構(gòu)成的;原子是一個(gè)實(shí)心球體,不可再分割。

1897年,英國(guó)科學(xué)家湯姆森發(fā)現(xiàn)原子中存在電子,電子的發(fā)現(xiàn)使人們認(rèn)識(shí)到原子是由更小的粒子構(gòu)成的。1904年湯姆森提出了一個(gè)被稱(chēng)為“西瓜式”結(jié)構(gòu)的原子結(jié)構(gòu)模型,電子就像“西瓜子”一樣鑲嵌在帶正電的“西瓜瓤”中,此模型也被稱(chēng)為“葡萄干布丁”模型。

1911年英國(guó)科學(xué)家盧瑟福做了一個(gè)實(shí)驗(yàn):用一束質(zhì)量比電子大很多的帶正電的高速運(yùn)動(dòng)的α粒子轟擊金箔,結(jié)果是大多數(shù)α粒子能穿過(guò)金箔且不改變?cè)瓉?lái)的前進(jìn)方向,但也有一小部分改變了原來(lái)的方向,還有極少數(shù)的α粒子被反彈了回來(lái)。據(jù)此他提出了帶核的原子結(jié)構(gòu)模型:原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的。

根據(jù)以上材料,請(qǐng)回答:

(1)道爾頓提出了原子論,湯姆森發(fā)現(xiàn)了原子中的電子,這在當(dāng)時(shí)是件很了不起的事,但由于受到那時(shí)科學(xué)技術(shù)水平的限制,他們的理論中存在一些缺陷甚至錯(cuò)誤,按照目前初中階段你學(xué)的原子結(jié)構(gòu)的理論,你認(rèn)為

①道爾頓的原子論存在的缺陷是_____________________________;

②湯姆森原子結(jié)構(gòu)模型的缺陷是______________________________;

(2)根據(jù)盧瑟福的實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的現(xiàn)象,不能夠獲得的結(jié)論是________;

A.原子核體積很小　　　　B.原子核質(zhì)量較大

C.原子核帶有正電　　　　D.核外電子帶有負(fù)電

(3)通過(guò)人類(lèi)認(rèn)識(shí)原子結(jié)構(gòu)的歷史,你對(duì)科學(xué)的發(fā)展有哪些感想?___________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


在構(gòu)成原子的粒子中，與元素化學(xué)性質(zhì)關(guān)系密切的是（　�。�

　

A．

質(zhì)子數(shù)

B．

中子數(shù)

C．

電子總數(shù)

D．

最外層電子數(shù)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


按要求填空：

（1）N表示　　；　　．

（2）Mg2+中數(shù)字“2”表示　　．

（3）3H表示　　．

（4）H2O中的“2”表示　一　．

（5）構(gòu)成氯化鈉的微粒是　　 和　　（填符號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


“向污染宣戰(zhàn)”是今年我國(guó)“世界環(huán)境日”的主題．下列做法有利于保護(hù)環(huán)境的是（　�。�

　

A．

禁止吸煙

B．

燃放鞭炮

C．

多開(kāi)汽車(chē)

D．

亂扔垃圾

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


通過(guò)化學(xué)反應(yīng)方程式知道，電解水時(shí)生成氫氣和氧氣的體積比是2：1，但實(shí)驗(yàn)所測(cè)氫氣和氧氣的體積比略大于2：1，針對(duì)這一發(fā)現(xiàn)，你認(rèn)為下列做法中不可取的是（　�。�

　

A．

反復(fù)多次實(shí)驗(yàn)查找原因

　

B．

實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)與理論值差不多，可認(rèn)為實(shí)驗(yàn)成功

　

C．

大膽假設(shè)，氧氣比氫氣易溶于水

　

D．

查找實(shí)驗(yàn)裝置是否漏氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


根據(jù)下列裝置，結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：①　　；②　　；

（2）實(shí)驗(yàn)室制取少量二氧化碳時(shí)，發(fā)生裝置最好選用　　（填字母，下同），收集裝置選用　　，能用此收集方法的原因是　　，如需隨時(shí)控制反應(yīng)速率并節(jié)約藥品，發(fā)生裝置最好選用　　；

（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，發(fā)生裝置應(yīng)選用　　（填字母）；其反應(yīng)的文字表達(dá)式或符號(hào)表達(dá)式是　　，反應(yīng)的基本類(lèi)型　　，二氧化錳是該反應(yīng)的　　．

（4）如用G裝置收集氧氣，開(kāi)始收集的最佳時(shí)刻是　　，判斷氧氣是否收集滿(mǎn)的現(xiàn)象是　　，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了，可能的原因是　　．

（5）氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，實(shí)驗(yàn)室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來(lái)制取氨氣，應(yīng)用　　裝置，收集氨氣最好用　　裝置．

（6）小芳同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室利用H裝置制備二氧化碳，她通過(guò)拉動(dòng)銅絲控制底部破損的小試管升降．這一改進(jìn)的主要目的是　　（選填序號(hào)）；

A．使反應(yīng)隨時(shí)發(fā)生或停止     B．使破損的小試管得到利用   C．生成更多的CO2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


硒被譽(yù)為“抗癌大王”。根據(jù)如圖提供的硒的有關(guān)信息,下列說(shuō)法中,正確的是　(　　)

A.硒屬于金屬元素

B.硒的原子序數(shù)是34

C.硒的原子結(jié)構(gòu)示意圖中x=4

D.硒的相對(duì)原子質(zhì)量是78.96 g

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