Question

如圖1是實(shí)驗(yàn)室提供的常用儀器，供完成下列氣體制取實(shí)驗(yàn)時(shí)選用．
（1）實(shí)驗(yàn)室采用加熱高錳酸鉀晶體制取并用排水法收集氧氣時(shí)，
其發(fā)生裝置必須選用如圖儀器中的

 

（填序號(hào)），還缺少的儀器是

 

、

 

、

 

（2）某同學(xué)在做該實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了，原因可能是

 

（3）某同學(xué)用排水法收集氧氣，結(jié)果發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣不純，其原因可能是：a

 

；b

 

，
（4）某同學(xué)在做該實(shí)驗(yàn)時(shí)，試管炸裂了，其原因可能是：a

 

；b

 

．
（5）實(shí)驗(yàn)室里還可采用圖2裝置，通過(guò)分解過(guò)氧化氫（H₂O₂）的方法制取氧氣．寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式：

 

．此裝置中錐形瓶可用圖1中的哪個(gè)儀器替代

 

，收集氧氣的方法還可以用

 

．

Answer 1

考點(diǎn)：氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn),書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式

專題：常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化

分析：（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的實(shí)驗(yàn)原理可知，用高錳酸鉀制取氧氣選用的發(fā)生裝置是“固固加熱型”，可以據(jù)此來(lái)完成該題的解答；
（2））某同學(xué)在做該實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了，原因可能是試管口無(wú)棉花；
（3）某同學(xué)用排水法收集氧氣，結(jié)果發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣不純，其原因可能是：
a沒(méi)有等到氣泡均勻連續(xù)冒出就收集了；b收集前沒(méi)有裝滿水；
（4）做該實(shí)驗(yàn)時(shí)，試管炸裂了，其原因可能是：沒(méi)有預(yù)熱；試管外壁有水；沒(méi)有用外焰加熱；試管口沒(méi)有向下傾斜等．
（5）通常情況下，過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下，分解生成水和氧氣；氧氣不易溶于水，密度比空氣大．

解答：解：實(shí)驗(yàn)室采用加熱高錳酸鉀方法制取氧氣屬于“固固加熱型”，其發(fā)生裝置必需選用上述儀器中的 ①③④，對(duì)于發(fā)生裝置還缺少了單孔橡皮塞、導(dǎo)管、棉花團(tuán)；
（2））某同學(xué)在做該實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了，原因可能是試管口無(wú)棉花；
（3）某同學(xué)用排水法收集氧氣，結(jié)果發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣不純，其原因可能是：
a沒(méi)有等到氣泡均勻連續(xù)冒出就收集了；b收集前沒(méi)有裝滿水；
（4）某同學(xué)在做該實(shí)驗(yàn)時(shí)，試管炸裂了，其原因可能是：
沒(méi)有預(yù)熱；試管外壁有水；沒(méi)有用外焰加熱；試管口沒(méi)有向下傾斜等．
（5）過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解的文字表達(dá)式為：過(guò)氧化氫

二氧化錳

水+氧氣；此裝置中錐形瓶可用上圖中的試管④替代；因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獯�，可以用向上排空氣法收集�?br />故答案為：（1）①③④、單孔橡皮塞、導(dǎo)管、棉花團(tuán)；（2）試管口無(wú)棉花；（3）a沒(méi)有等到氣泡均勻連續(xù)冒出就收集了、b收集前沒(méi)有裝滿水；（4）a沒(méi)有預(yù)熱、b試管外壁有水；（5）過(guò)氧化氫

二氧化錳

水+氧氣、試管④、向上排空氣法．

點(diǎn)評(píng)：根據(jù)裝置特點(diǎn)可以判斷裝置圖的正誤，根據(jù)操作要求可以判斷操作是否符合實(shí)驗(yàn)室的規(guī)定．常見(jiàn)氣體的制取是初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是歷年中考中不可或缺的熱點(diǎn)．