7．下列說法中，正確的是（　�。�
A．向某一固體中滴加稀鹽酸，產(chǎn)生氣泡，則該固體中一定含有CO32-或HCO3-
B．塑料、合成橡膠、合金、玻璃鋼屬于復(fù)合材料
C．區(qū)別NH4Cl和KCl粉末，可用分別加熟石灰研磨并聞氣味的方法
D．向某溶液中滴入BaCl2溶液，有白色沉淀生成，該溶液中一定有SO42-

分析 A、根據(jù)酸的性質(zhì)解答；
B、根據(jù)物質(zhì)的類別解答；
C、根據(jù)物質(zhì)性質(zhì)差異解答；
D、根據(jù)硫酸根離子的檢驗解答．

解答 解：A、向某一固體中滴加稀鹽酸，產(chǎn)生氣泡，則該固體中不一定含有CO32-或HCO3-，可能是活潑金屬，錯誤；
B、塑料屬于有機(jī)合成材料，合成橡膠屬于有機(jī)合成材料，合金屬于金屬材料，錯誤；
C、氯化銨能與熟石灰混合產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體，而氯化鉀與氫氧化鈣不反應(yīng)，可以鑒別，正確；
D、向某溶液中滴入BaCl2溶液，有白色沉淀生成，該溶液中不一定有SO42-，還可能是含有銀離子，錯誤；
故選C．

點評 本題考查的是常見的物質(zhì)的鑒別的知識，完成此題，可以依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)差異進(jìn)行．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．對于食鹽、純堿、小蘇打、碳酸鈣四種常見鹽的敘述正確的是（　�。�
A．可用純堿與石灰水制燒堿B．它們易溶于水
C．它們都是烹調(diào)調(diào)味品D．它們加酸都能放出二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．過碳酸鈉（Na2CO4）在洗滌、印染、紡織、造紙、醫(yī)藥衛(wèi)生等領(lǐng)域有大量應(yīng)用，某科學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計并完成了如下實驗．

【實驗?zāi)康摹繙y定過碳酸鈉樣品（含有的雜質(zhì)不溶于水且不與酸反應(yīng)）的純度．
【實驗原理】2Na2CO4+4HCl═4NaCl+2CO2↑+O2↑+2H2O
【實驗裝置】如圖所示
【交流與討論】
Ⅰ．甲同學(xué)認(rèn)為測定產(chǎn)物中O2的體積即可測定樣品的純度．
（1）裝置②的作用是：除去二氧化碳和氯化氫氣體；（2）稱取適量樣品與足量濃鹽酸充分反應(yīng)后，收集到的氧氣的體積為0.25L（已知該實驗條件下氧氣的密度為1.28g/L），則稱取的樣品質(zhì)量應(yīng)大于2.44g；
Ⅱ．乙同學(xué)認(rèn)為測定產(chǎn)物中CO2的質(zhì)量（即反應(yīng)前后裝置②的質(zhì)量差）就可測定樣品的純度．但利用上述實驗裝置測得CO2的質(zhì)量并計算樣品的純度，結(jié)果會偏高，你認(rèn)為原因可能是ABC；（填序號）A．濃鹽酸易揮發(fā)，產(chǎn)生的氯化氫氣體被裝置②吸收B．二氧化碳?xì)怏w逸出時帶出的水蒸氣在裝置②中冷凝而被吸收C．裝置①、②內(nèi)空氣中的二氧化碳被裝置②吸收Ⅲ．丙同學(xué)提出了一種新方案，得到了大家的一致認(rèn)可：稱取樣品12.5g，滴加足量濃鹽酸至樣品反應(yīng)完全，再將燒瓶中所有的液體蒸發(fā)、結(jié)晶、烘干，稱得氯化鈉固體11.7g．則該樣品的純度為97.6%．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．目前，有些中小學(xué)生喜歡使用涂改液，經(jīng)實驗證明涂改液中含有很多揮發(fā)性的有害物質(zhì)，吸入后易引起慢性中毒而頭暈、頭痛，嚴(yán)重者還會抽搐、呼吸困難．在這種有害物質(zhì)中含有一種叫二氯甲烷的物質(zhì)，下面關(guān)于二氯甲烷
（CH2Cl2）組成的敘述中正確的是（　�。�
①它是由碳、氫、氯三種元素組成的化合物
②它是由氯氣和甲烷組成的混合物
③它的分子中碳、氫、氯元素的原子個數(shù)比為1：2：2
④它是由多種原子構(gòu)成的一種化合物．
A．①③B．②④C．②③D．①③④

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．茶葉中含有豐富的有機(jī)物和無機(jī)物，某化學(xué)研究小組測定茶葉中鈣元素含量的實驗方案如下：（已知茶葉中鋁、鐵元素對鈣離子的測定有影響，所以要預(yù)先除去，溶液中鋁離子、鐵離子完全轉(zhuǎn)化為氫氧化物沉淀的pH在6左右，加熱有利于沉淀聚沉）
①稱取100g干燥的茶葉，充分灼燒使茶葉灰化，再用研缽磨細(xì)后移入燒杯中，然后加入200mL鹽酸，攪拌、過濾、洗滌．
②向步驟①所得濾液中逐滴加入稀氫氧化鈉溶液，調(diào)節(jié)溶液的pH為6-7左右，再加熱煮沸30min，過濾后得到濾液和沉淀．
③向步驟②所得的濾液中加入足量無水碳酸鈉，充分?jǐn)嚢�，待充分反�?yīng)后，過濾、洗滌，得到濾液和沉淀．
請回答下列問題：
（1）茶葉中豐富的有機(jī)物來自于植物進(jìn)行了光合作用，請書寫其表達(dá)式：二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光}$有機(jī)物（貯存能量）+氧氣，進(jìn)行該反應(yīng)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是葉綠體．
（2）步驟①中灼燒灰化的目的是除去茶葉中的有機(jī)物．
（3）步驟②中加熱煮沸30min的目的是鋁離子、鐵離子轉(zhuǎn)化為轉(zhuǎn)化為氫氧化物沉淀便于除去．
（4）計算茶葉中鈣元素的含量還需要測定的數(shù)據(jù)是步驟3中生成的沉淀質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

12．向盛有10ml稀鹽酸（其中滴有少量紫色石蕊試液）的燒杯中加入氫氧化鈉溶液，用pH計（測pH值的儀器）測定溶液的pH，所得數(shù)據(jù)如下．請分析并回答下列問題：
加入NaOH溶液的體積/ml02468101214
燒杯中溶液的pH1.11.21.41.62.07.011.012.2
（1）當(dāng)加入氫氧化鈉溶液的體積為10mL時，稀鹽酸和氫氧化鈉溶液恰好完全反應(yīng)，參加反應(yīng)的稀鹽酸的溶質(zhì)與其氫氧化鈉溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量之比為36.5：40．
（2）當(dāng)加入氫氧化鈉溶液的體積為13mL時，溶液顯藍(lán)色．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．下面是小偉同學(xué)對某一主題內(nèi)容進(jìn)行歸納的情況，其中有錯誤的一組是（　�。�
A．物質(zhì)使用與安全常識
B．環(huán)境保護(hù)與物質(zhì)使用
C．元素與物質(zhì)的組成
D．微觀粒子與物質(zhì)的構(gòu)成

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．如圖是實驗室制取氣體時常用的裝置，根據(jù)裝置回答下列問題：

（1）儀器a的名稱是酒精燈．
（2）寫出實驗室用B裝置制取氧氣的一個化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；用E裝置收集氧氣的適宜時刻是有均勻且連續(xù)氣泡產(chǎn)生時；表明已經(jīng)集滿的現(xiàn)象是瓶口有氣泡冒出．
（3）A裝置也可用于實驗室制取二氧化碳，寫出實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，集滿二氧化碳的集氣瓶，應(yīng)該正放（填“正放”或“倒置”）在實驗臺上．
（4）硫化氫（H2S）氣體是一種有臭雞蛋氣味的有毒氣體，易溶于水且水溶液呈酸性．其實驗室制取原理是FeS（固）+H2SO4=FeSO4+H2S↑．要制取該氣體，應(yīng)選擇發(fā)生裝置A，并選擇裝置H處理尾氣防止污染空氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．科學(xué)興趣小組做了如下實驗：將一鎂條放入CuCl2溶液中，鎂條表面覆蓋了紅色物質(zhì)，但很快鎂條表面又冒出很多氣泡，他們覺得很奇怪．

【提出問題】這些氣泡究竟是怎樣產(chǎn)生的？是什么氣體呢？
【猜想】小科：是氧氣；小麗：是氯化氫；小琪：是氨氣（NH3）；小梁：是氫氣．小黃馬上否定了小琪的猜想，他否定的依據(jù)是質(zhì)量守恒定律或反應(yīng)物中沒有N元素；
【實驗探究】他們開始著手收集所產(chǎn)生的氣體．
實驗一：小科用帶火星的木條檢驗該氣體，木條不復(fù)燃．說明生成的氣體不是氧氣；
實驗二：為繼續(xù)探究反應(yīng)后生成的氣體是否是氯化氫，小麗用濕潤的藍(lán)色石蕊試紙檢驗該氣體，試紙不變紅，說明生成的氣體不是氯化氫；
實驗三：為確定氣體是否是氫氣，小梁設(shè)計了如圖的實驗裝置（每個裝置的反應(yīng)均完全）．
【實驗結(jié)論】
（1）若該氣體是氫氣，則在乙裝置中可以觀察到的現(xiàn)象是黑色粉末變紅．
（2）甲、丙裝置中無水硫酸銅的作用是不同的，請指出它們的區(qū)別甲是除去原氣體中的水蒸氣，丙是驗證有水生成；
（3）為確定該氣體產(chǎn)生的本質(zhì)原因，小梁用精密pH試紙測試實驗所用的CuCl2溶液，pH約為5.5，最后確定CuCl2溶液呈酸性．查閱資料發(fā)現(xiàn)：CuCl2為強(qiáng)酸弱堿鹽，其水溶液酸堿性與實驗結(jié)果相符．

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同步練習(xí)冊答案