連接實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的氣體發(fā)生裝置時(shí)，肯定不需要的儀器是
[
]
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A ．長(zhǎng)頸漏斗 |
B ．帶導(dǎo)管的橡皮塞 |
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C ．錐形瓶 |
D ．水槽 |
答案：D
解析：
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實(shí)驗(yàn)室收集  不能用排水法，因?yàn)?/FONT>能溶于水，所以不需要水槽． |
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：閱讀理解
36、某化學(xué)興趣小組在實(shí)驗(yàn)室用二氧化錳粉末和過氧化氫溶液制O
2，其基本過程如下所述．請(qǐng)你根據(jù)該小組的實(shí)驗(yàn)過程，完成相應(yīng)填空．
該小組第一次實(shí)驗(yàn)時(shí)，采用如圖一所示的裝置制取氧氣，在實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)了如下問題：
問題一：實(shí)驗(yàn)時(shí)試管中有很多泡沫，有些泡沫甚至進(jìn)入了導(dǎo)管．該小組在不撤換現(xiàn)用儀器的情況下，對(duì)該裝置作了一定的改進(jìn)，有效地阻止了泡沫進(jìn)入導(dǎo)管，其可能的做法是：
在試管口橡皮塞下方放一團(tuán)棉花
．
問題二：實(shí)驗(yàn)時(shí)產(chǎn)生氣體速度過快，收集一定量氧氣時(shí)藥品浪費(fèi)較多．該小組決定用如圖二所示裝置制取氧氣，不僅解決了泡沫進(jìn)入導(dǎo)管的問題，而且較好地控制了反應(yīng)速度．該裝置能較好控制反應(yīng)速度是因?yàn)椋?div id="zpnv7fp" class="quizPutTag">通過分液漏斗能控制雙氧水的滴加速度
．
該小組在用圖二裝置制取氧氣時(shí)又發(fā)現(xiàn)了新問題，發(fā)現(xiàn)有時(shí)候液體不能順利地滴入錐形瓶中，相反有時(shí)會(huì)有氣泡從分流漏斗中逆流而出，其原因是：
錐形瓶?jī)?nèi)產(chǎn)生的大量氣體在短時(shí)間內(nèi)無(wú)法迅速?gòu)膶?dǎo)管逸出，從而造成錐形瓶?jī)?nèi)氣體壓強(qiáng)太大
．為了解決這個(gè)問題，教師建議該小組對(duì)該裝置作進(jìn)一步的改進(jìn)：在一根新的橡膠管兩端配上導(dǎo)管，一頭插入錐形瓶的橡皮塞上，一頭配上相應(yīng)的橡皮塞，將該橡皮塞塞在分液漏斗的上口．經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)比較順利．若將圖二裝置與圖三裝置連接在一起，利用該裝置測(cè)得反應(yīng)生成氣體體積偏大的最主要原因是：
包含了滴入錐形瓶的液體的體積
．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：閱讀理解
請(qǐng)根據(jù)如圖回答問題．
（1）圖中儀器a的名稱是
酒精燈
酒精燈
．
（2）實(shí)驗(yàn)室用A與D相連可制取的一種氣體（相對(duì)分子質(zhì)量為44）是
二氧化碳
二氧化碳
，這種氣體的驗(yàn)滿方法是
將燃著的木條放于集氣瓶口，若木條熄滅則收集滿了
將燃著的木條放于集氣瓶口，若木條熄滅則收集滿了
．
（3）小麗將B與C相連，用高錳酸鉀制取氧氣．實(shí)驗(yàn)操作有：a．停止加熱b．固定試管c．將導(dǎo)管從水槽中取出d．裝藥品和放棉花e．加熱，收集氧氣．上述過程中缺少的一步操作是
連接儀器，檢查裝置的氣密性
連接儀器，檢查裝置的氣密性
，將該操作編號(hào)為f，則正確的操作順序是
fdbeca
fdbeca
．該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
．
（4）查閱資料：相同條件下，氨氣（NH
3）的密度比空氣小，且易溶于水，其水溶液稱為氨水；加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物可制取氨氣．根據(jù)所查資料，制取氨氣應(yīng)選擇的裝置是
BE
BE
（填序號(hào)）．
（5）汽車尾氣中的一氧化氮是一種大氣污染物．它是一種無(wú)色氣體、難溶于水，密度比空氣略大，在空氣中能與氧氣迅速反應(yīng)生成紅棕色的二氧化氮?dú)怏w．實(shí)驗(yàn)室制取一氧化氮所采取的收集方法是
C
C
．你認(rèn)為選擇氣體的收集方法，從氣體性質(zhì)的角度需要考慮的因素（說(shuō)一點(diǎn)）
氣體的密度（或氣體的溶解性、能否與空氣中的氣體發(fā)生反應(yīng)等，合理均可）
氣體的密度（或氣體的溶解性、能否與空氣中的氣體發(fā)生反應(yīng)等，合理均可）
．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
學(xué)習(xí)了氧氣的制取之后，同學(xué)們已經(jīng)知道制取氣體的裝置是由發(fā)生裝置和收集裝置兩部分組成，下面是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置．請(qǐng)回答下列問題
（1）指出圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器名稱：①
；②
．
（2）實(shí)驗(yàn)室在二氧化錳作催化劑條件下分解過氧化氫制氧氣時(shí)應(yīng)選用
（填字母標(biāo)號(hào)，下同）作為發(fā)生裝置；實(shí)驗(yàn)室在二氧化錳作催化劑條件下加熱氯酸鉀制氧氣時(shí)應(yīng)選用
作為發(fā)生裝置，寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
；若要收集較為純凈的氧氣最好選用
裝置．
（3）F是一種可用于集氣、洗氣等多功能裝置．若將F裝置內(nèi)裝滿水，再連接量筒，就可以用于測(cè)定收集到的不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積，則氣體應(yīng)從
（填“a”或“b”）進(jìn)入F中．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：2013-2014學(xué)年安徽省合肥市廬江縣九年級(jí)上學(xué)期期中考試化學(xué)試卷（解析版）
題型：填空題
學(xué)習(xí)了氧氣的制取之后，同學(xué)們已經(jīng)知道制取氣體的裝置是由發(fā)生裝置和收集裝置兩部分組成，下面是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置。請(qǐng)回答下列問題：
（1）指出圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器名稱：① ；② 。
（2）實(shí)驗(yàn)室在二氧化錳作催化劑條件下分解過氧化氫制氧氣時(shí)應(yīng)選用 （填字母標(biāo)號(hào)，下同）作為發(fā)生裝置；實(shí)驗(yàn)室在二氧化錳作催化劑條件下加熱氯酸鉀制氧氣時(shí)應(yīng)選用 作為發(fā)生裝置，寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
；若要收集較為純凈的氧氣最好選用 裝置。
（3）F是一種可用于集氣、洗氣等多功能裝置。若將F裝置內(nèi)裝滿水，再連接量筒，就可以用于測(cè)定收集到的不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積，則氣體應(yīng)從 （填“a”或“b”）進(jìn)入F中。
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：2010年江蘇省蘇州市高新區(qū)二中中考化學(xué)二模試卷（解析版）
題型：解答題
某化學(xué)興趣小組在實(shí)驗(yàn)室用二氧化錳粉末和過氧化氫溶液制O
2，其基本過程如下所述．請(qǐng)你根據(jù)該小組的實(shí)驗(yàn)過程，完成相應(yīng)填空．
該小組第一次實(shí)驗(yàn)時(shí)，采用如圖一所示的裝置制取氧氣，在實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)了如下問題：
問題一：實(shí)驗(yàn)時(shí)試管中有很多泡沫，有些泡沫甚至進(jìn)入了導(dǎo)管．該小組在不撤換現(xiàn)用儀器的情況下，對(duì)該裝置作了一定的改進(jìn)，有效地阻止了泡沫進(jìn)入導(dǎo)管，其可能的做法是：______．
問題二：實(shí)驗(yàn)時(shí)產(chǎn)生氣體速度過快，收集一定量氧氣時(shí)藥品浪費(fèi)較多．該小組決定用如圖二所示裝置制取氧氣，不僅解決了泡沫進(jìn)入導(dǎo)管的問題，而且較好地控制了反應(yīng)速度．該裝置能較好控制反應(yīng)速度是因?yàn)椋篲_____．
該小組在用圖二裝置制取氧氣時(shí)又發(fā)現(xiàn)了新問題，發(fā)現(xiàn)有時(shí)候液體不能順利地滴入錐形瓶中，相反有時(shí)會(huì)有氣泡從分流漏斗中逆流而出，其原因是：______．為了解決這個(gè)問題，教師建議該小組對(duì)該裝置作進(jìn)一步的改進(jìn)：在一根新的橡膠管兩端配上導(dǎo)管，一頭插入錐形瓶的橡皮塞上，一頭配上相應(yīng)的橡皮塞，將該橡皮塞塞在分液漏斗的上口．經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)比較順利．若將圖二裝置與圖三裝置連接在一起，利用該裝置測(cè)得反應(yīng)生成氣體體積偏大的最主要原因是：______．
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