化學(xué)課上,智老師展示兩瓶無標(biāo)簽的溶液,說:“它們分別是稀鹽酸和氫氧化鈉溶液.請同學(xué)們設(shè)計不同的區(qū)別方案,并進行實驗”.幾分鐘后,我們設(shè)計了多種方案.
(1)我設(shè)計出的二種不同的區(qū)別方法是(只寫出試劑):
用酚酞試液或石蕊試液做試劑
用酚酞試液或石蕊試液做試劑
、
用碳酸鈉做試劑
用碳酸鈉做試劑

(2)交流實驗方案時,羅宇同學(xué)設(shè)計的“用二氧化碳氣體做試劑”引起了一場爭論.
正方觀點:可以區(qū)別;反方觀點:無法區(qū)別.
我贊同
反方
反方
(填“正方”或“反方”)的觀點,其理由是
雖二氧化碳不與鹽酸反應(yīng),但氫氧化鈉溶液中通入二氧化碳發(fā)生反應(yīng)時無明顯現(xiàn)象,因此不能對二者進行區(qū)別.
雖二氧化碳不與鹽酸反應(yīng),但氫氧化鈉溶液中通入二氧化碳發(fā)生反應(yīng)時無明顯現(xiàn)象,因此不能對二者進行區(qū)別.

驗證氫氧化鈉溶液與二氧化碳是否發(fā)生了反應(yīng),從生成物的角度去探究,可以這樣驗證(簡要寫出方法、現(xiàn)象、結(jié)論)
向生成物的溶液中滴加稀鹽酸,如果有氣泡產(chǎn)生,證明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)
向生成物的溶液中滴加稀鹽酸,如果有氣泡產(chǎn)生,證明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)

(3)在上述探究過程中,要注意安全,因為
鹽酸和氫氧化鈉都具有很強的腐蝕性
鹽酸和氫氧化鈉都具有很強的腐蝕性

(4)小結(jié)時,思揚同學(xué)說:“堿與二氧化碳反應(yīng)生成鹽和水”,我能寫出二氧化碳與另一種堿反應(yīng)的化學(xué)方程式
Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O
Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O
分析:在鑒別鹽酸和氫氧化鈉溶液時,要根據(jù)兩種物質(zhì)的不同性質(zhì),來進行了鑒別.同時在鑒別時出現(xiàn)兩個不同的現(xiàn)象.
解答:解:(1)因鹽酸和氫氧化鈉兩種物質(zhì)的一種是酸,一種是堿,所以我們可用酸堿指示劑來進行區(qū)別.也可利用鹽酸和氫氧化鈉的不同化學(xué)性質(zhì)來區(qū)別.如用碳酸鈉與鹽酸生成生體,而與氫氧化鈉不反應(yīng).
(2)二氧化碳與鹽酸不反應(yīng),與氫氧化鈉能反應(yīng),但二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)時,無明顯現(xiàn)象,所以不能用二氧化碳區(qū)別鹽酸和氫氧化鈉.
在驗證二氧化碳確實與氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)時,只需驗證所得溶液中有碳酸鈉就行了,所以可用鹽酸,若出現(xiàn)氣泡,說明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng).
(3)在做實驗時,因鹽酸和氫氧化鈉都具有腐蝕性,所以我們需要注意安全.
(4)二氧化碳與氫氧化鈣能反應(yīng)生成碳酸鈣、水.
故答案為:
(1)用酚酞試液或石蕊試液做試劑、用碳酸鈉做試劑
(2)反方雖二氧化碳不與鹽酸反應(yīng),但氫氧化鈉溶液中通入二氧化碳發(fā)生反應(yīng)時無明顯現(xiàn)象,因此不能對二者進行區(qū)別.向生成物的溶液中滴加稀鹽酸,如果有氣泡產(chǎn)生,證明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)
(3)鹽酸和氫氧化鈉都具有很強的腐蝕性
(4)Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O
點評:二氧化碳能與堿發(fā)生反應(yīng),但二氧化碳與堿的反應(yīng)不屬于任何一個基本反應(yīng)類型.所以生成鹽和水的反應(yīng)不一定是中和反應(yīng).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

32、化學(xué)課上,智老師展示兩瓶無標(biāo)簽的溶液,說:“它們分別是稀鹽酸和氫氧化鈉溶液.請同學(xué)們設(shè)計不同的區(qū)別方案,并進行實驗”.幾分鐘后,我們設(shè)計了多種方案.
(1)我設(shè)計出的二種不同的區(qū)別方法是:
用酚酞試液或石蕊試液做試劑
、
用碳酸鈉做試劑

(2)交流實驗方案時,羅宇同學(xué)設(shè)計的“用二氧化碳氣體做試劑”引起了一場爭論.
正方觀點:可以區(qū)別;反方觀點:無法區(qū)別.
我贊同
反方
(填“正方”或“反方”)的觀點,其理由是
雖二氧化碳不與鹽酸反應(yīng),但氫氧化鈉溶液中通入二氧化碳發(fā)生反應(yīng)時無明顯現(xiàn)象,因此不能對二者進行區(qū)別.

驗證氫氧化鈉溶液與二氧化碳是否發(fā)生了反應(yīng),從生成物的角度去探究,可以這樣驗證(簡要寫出方法、現(xiàn)象、結(jié)論)
向生成物的溶液中滴加稀鹽酸,如果有氣泡產(chǎn)生,證明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)

(3)在上述探究過程中,要注意安全,因為
鹽酸和氫氧化鈉都具有很強的腐蝕性

(4)小結(jié)時,思揚同學(xué)說:“堿與二氧化碳反應(yīng)生成鹽和水”,我能寫出二氧化碳與另一種堿反應(yīng)的化學(xué)方程式
Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)課上,智老師展示兩瓶無標(biāo)簽的溶液,說:“它們分別是稀鹽酸和氫氧化鈉溶液。請同學(xué)們設(shè)計不同的區(qū)別方案,并進行實驗”。幾分鐘后,我們設(shè)計了多種方案。

(1)我設(shè)計出的二種不同的區(qū)別方法是:                   、                      

(2)交流實驗方案時,羅宇同學(xué)設(shè)計的“用二氧化碳氣體做試劑”引起了一場爭論。

正方觀點:可以區(qū)別;反方觀點:無法區(qū)別。

我贊同             (填“正方”或“反方”)的觀點,其理由是                                                           。

驗證氫氧化鈉溶液與二氧化碳是否發(fā)生了反應(yīng),從生成物的角度去探究,可以這樣驗證(簡要寫出方法、現(xiàn)象、結(jié)論)                                 。

(3)在上述探究過程中,要注意安全,因為                               。 

(4)小結(jié)時,思揚同學(xué)說:“堿與二氧化碳反應(yīng)生成鹽和水”,我能寫出二氧化碳與另一種堿反應(yīng)的化學(xué)方程式                                 

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科目:初中化學(xué) 來源:2012-2013學(xué)年福建省龍巖市永定縣坎市中學(xué)九年級(下)月考化學(xué)試卷(第7章)(解析版) 題型:填空題

化學(xué)課上,智老師展示兩瓶無標(biāo)簽的溶液,說:“它們分別是稀鹽酸和氫氧化鈉溶液.請同學(xué)們設(shè)計不同的區(qū)別方案,并進行實驗”.幾分鐘后,我們設(shè)計了多種方案.
(1)我設(shè)計出的二種不同的區(qū)別方法是:    、   
(2)交流實驗方案時,羅宇同學(xué)設(shè)計的“用二氧化碳氣體做試劑”引起了一場爭論.
正方觀點:可以區(qū)別;反方觀點:無法區(qū)別.
我贊同    (填“正方”或“反方”)的觀點,其理由是   
驗證氫氧化鈉溶液與二氧化碳是否發(fā)生了反應(yīng),從生成物的角度去探究,可以這樣驗證(簡要寫出方法、現(xiàn)象、結(jié)論)   
(3)在上述探究過程中,要注意安全,因為   
(4)小結(jié)時,思揚同學(xué)說:“堿與二氧化碳反應(yīng)生成鹽和水”,我能寫出二氧化碳與另一種堿反應(yīng)的化學(xué)方程式   

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科目:初中化學(xué) 來源:《第7章 應(yīng)用廣泛的酸、堿、鹽》2010年單元練習(xí)(2)(解析版) 題型:填空題

化學(xué)課上,智老師展示兩瓶無標(biāo)簽的溶液,說:“它們分別是稀鹽酸和氫氧化鈉溶液.請同學(xué)們設(shè)計不同的區(qū)別方案,并進行實驗”.幾分鐘后,我們設(shè)計了多種方案.
(1)我設(shè)計出的二種不同的區(qū)別方法是:       
(2)交流實驗方案時,羅宇同學(xué)設(shè)計的“用二氧化碳氣體做試劑”引起了一場爭論.
正方觀點:可以區(qū)別;反方觀點:無法區(qū)別.
我贊同    (填“正方”或“反方”)的觀點,其理由是   
驗證氫氧化鈉溶液與二氧化碳是否發(fā)生了反應(yīng),從生成物的角度去探究,可以這樣驗證(簡要寫出方法、現(xiàn)象、結(jié)論)   
(3)在上述探究過程中,要注意安全,因為   
(4)小結(jié)時,思揚同學(xué)說:“堿與二氧化碳反應(yīng)生成鹽和水”,我能寫出二氧化碳與另一種堿反應(yīng)的化學(xué)方程式   

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