【題目】工業(yè)上生產(chǎn)電石(CaC2)制備重要工業(yè)原料乙炔(CxHy)流程如下：

請回答下列問題：

(1)寫出碳酸鈣高溫分解①的化學方程式____________________；B、C組成的元素相同，C有毒，則反應②的化學方程式____________________；根據(jù)反應③可推斷固體D中一定含有的元素是____________________。

(2)已知：濃硫酸具有強吸水性。一個乙炔分子由4個原子構成。為了測定乙炔的組成，將一定量的乙炔(CxHy)完全燃燒，并將生成的氣體緩緩通過下圖的__________(選填“甲”或“乙”)裝置，再緩緩通過一段時間的N2，緩緩通過一段時間的N2的目的是__________。

記錄實驗數(shù)據(jù)如下：

裝置

反應前質(zhì)量

反應后質(zhì)量

濃硫酸

125.3g

127.1g

濃氫氧化鈉溶液

78.2g

87.0g

根據(jù)實驗數(shù)據(jù)推斷乙炔的化學式(寫出推斷過程)：__________

【答案】 CaCO3CaO+CO2↑ CaO+3CCaC2+CO↑ 乙 使生成的氣體完全被吸收 乙炔中氫元素的質(zhì)量：（127.1g-125.3g）×=0.2g，乙炔中碳元素的質(zhì)量：（87.0g-78.2g）×=2.4g，根據(jù)題意有：=，解得= C2H2

【解析】 (1)碳酸鈣高溫分解的化學方程式為：CaCO3CaO+CO2↑，B、C組成的元素相同，C有毒，則C是CO，B是CO2�；瘜W反應前后元素種類不變，各種原子個數(shù)相等，故反應的化學方程式為：CaO+3CCaC2+CO↑，根據(jù)化學反應前后元素種類不變，可推斷固體D中一定含有的元素是鈣元素和氧元素。(2)將一定量的乙炔完全燃燒，生成的氣體全部緩緩通過乙裝置，這樣可以避免氣體通過氫氧化鈉溶液時帶出的水蒸氣，故選乙。再緩緩通過一段時間的N2，目的是使生成的氣體完全被吸收。濃硫酸增加的質(zhì)量是生成水的質(zhì)量，所以生成水的質(zhì)量為：127.1g-125.3g=1.8g，濃氫氧化鈉溶液增加的質(zhì)量是生成二氧化碳的質(zhì)量，所以生成二氧化碳的質(zhì)量為：87.0g-78.2g=8.8g。1.8g水中氫元素的質(zhì)量為：1.8g×=0.2g，8.8g二氧化碳中碳元素的質(zhì)量為：8.8g×=2.4g，根據(jù)題意有：=，解得=， 因為一個乙炔分子由4個原子構成，所以乙炔的化學式是C2H2

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】水之問。

(1)通過如圖電解水實驗，證明水是由_____元素組成，當其中一個電極產(chǎn)生5 mL氣體時，另一電極產(chǎn)生的氣體體積可能是_____ mL。

(2)寧德山川秀美，小林秋游帶回一瓶山泉水，取樣加入適量肥皂水，振蕩產(chǎn)生較多泡沫，則該山泉水屬于_____(填“硬水”或“軟水”)。

(3)自來水在傳輸過程中若存在細菌，在家中飲用該水之前，用_____方法處理。

(4) “海波”是常見的基本藥物，為無色透明晶體，熔點為48℃，沸點100℃，用圖裝置對“海波”進行熔化，其中水的主要作用是_____ (填序號，可多選)。

A．此實驗中水起到控制溫度的作用

B．水能迅速加快“海波”的熔化

C．使“海波”受熱更均勻

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】甲和乙可以合成清潔燃料丙，微觀過程如圖。下列說法錯誤的是

A. 丁的化學式為H2O B. 丙中C、H、O的質(zhì)量比為12：3：8

C. 該反應中有三種氧化物 D. 參加反應的甲和乙的質(zhì)量比是7:1

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】一化工廠產(chǎn)生的廢液中含有硫酸亞鐵和硫酸銅(不考慮其他物質(zhì))，為回收銅和硫酸亞鐵，研究人員設計出“用鐵處理”的方案。取100 g上述廢液，向其中加入2.8 g鐵粉，恰好完全反應，測得反應后溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為15%。求：

(1)回收得到銅的質(zhì)量為________g。

(2)回收得到硫酸亞鐵的質(zhì)量是__________g？(寫出計算過程)

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科的特點。

(1)在符號①Fe3+ ②H2O2 ③SO42- 中，表示陽離子的是__________；①和③形成化合物的化學式是_________。

(2)某密閉容器中物質(zhì)變化過程的微觀示意圖如下：

①A、B、C中表示混合物的是_____(填序號)。

②上述變化Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ中，屬于物理變化的是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在“宏觀一微觀”之間建立聯(lián)系，是學習化學學科必備的思維方式。下圖是某反應的微觀示意圖，下列說法正確的是

A. 該反應中甲、乙、丙、丁都屬于化合物 B. 反應生成丙、丁分子個數(shù)比為1：1

C. 參加反應的甲、乙的質(zhì)量比為60: 224 D. 該反應屬于置換反應

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】礦山廢水中含有大量的H2SO4和CuSO4，直接排放會影響水體酸堿性，并造成重金屬污染。通過處理可以回收金屬銅，并使廢水pH和重金屬含量達到排放標準。

已知：步驟I無藍色沉淀生成。

（1）步驟Ⅱ和步驟Ⅲ都需進行的操作是_______。

（2）步驟Ⅱ得到金屬銅的反應的化學方程式為_______。

（3）加入Ca(OH)2可以降低鐵屑的消耗量，原因是_______（請用文字并結合化學方程式解釋）。

（4）步驟Ⅲ需加入Na2S才能使廢水達到排放標準，由此推測廢水③不達標的主要原因 是其中含有_______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學興趣小組用下圖所示裝置研究兩個問題(夾持裝置已略去)。

(1)研究燃燒的條件

【步驟1】向C中加入少量白磷，再加入熱水，塞好膠塞，使導管口浸入熱水中，白磷不燃燒。

【步驟2】打開K1，關閉K2，將A中溶液滴入B中，C中有氣泡冒出，白磷燃燒。B中發(fā)生反應的化學方程式為__________________。此實驗運用對比的方法研究了燃燒的一個條件，它是_______________________。

(2)研究二氧化碳與氫氧化鈉的反應

A中盛有稀硫酸，B中盛有碳酸鈉固體，C中盛有氫氧化鈉固體。

【實驗1】打開K1，關閉K2，將A中溶液滴入B中，氣球明顯鼓起。打開K2，關閉K1，一段時間后，氣球沒有明顯變癟。

實驗1沒有出現(xiàn)預期的實驗現(xiàn)象，改進后重新加入藥品進行了實驗2。

【實驗2】打開K2，關閉K1，將A中溶液滴入B中，用燃著的木條放在K2上方的導管口處，木條熄滅。上述實驗操作的目的是____________________。然后進行后續(xù)實驗，證明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了反應，后續(xù)實驗的操作及現(xiàn)象是_____________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列實驗裝置圖，回答相關問題。

（1）圖中標有 a 的儀器名稱是_________________。

（2）用高錳酸鉀制取較純凈的氧氣，裝置組合是_______________（填字母），化學方程式為_______________。 試管口放一團棉花的作用是______________________。

（3）實驗室制取二氧化碳的化學方程式為___________，選擇 E 裝置收集二氧化碳，氣體應從_________（填“b”或“c”）端通入，檢驗生成的氣體是二氧化碳的方法是_______。 小明組裝了 F 裝置用于制取二氧化碳，該裝置能達到的效果相當于圖中的_____________填字母）裝置，F(xiàn) 裝置中的石灰石可用________________（填字母）替代。

A．大理石 B．洗凈的雞蛋殼 C．蘇打粉

（4）查閱資料獲知：二氧化硫與氯化鋇溶液不反應。小明設 計了右圖裝置（加熱和夾持裝置已略）進行驗證，操作步驟如下：①檢查裝置氣密性；②裝入銅片；③關閉彈簧夾；④滴入濃硫酸，加熱；⑤打開彈簧夾，通入氮氣。

Ⅰ．裝置 A 中銅與濃硫酸加熱生成硫酸銅、二氧化硫和水，反應的化學方程式為______ 。

Ⅱ．實驗過程中，小明意外發(fā)現(xiàn)裝置 B 中出現(xiàn)白色沉淀，經(jīng)檢驗白色沉淀為硫酸鋇， 小明認為可能是空氣中的氧氣參與反應導致。為檢驗該觀點是否正確，小明在原實驗基礎 上增加了一步操作，并重新完成該實驗，裝置 B 中果然無沉淀產(chǎn)生。該操作是_________， 該操作應排在操作______________（填序號）之后。實驗結果表明：二氧化硫通入氯化鋇溶液理 論上不產(chǎn)生沉淀，而實際因氧氣的影響往往能觀察到沉淀現(xiàn)象。

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