17．在“宏觀與微觀”之間建立聯(lián)系，是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式，如圖形象地表示某反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物的分子及其數(shù)目變化，其中“”“”“”分別表示X，Y，Z三種不同的分子．
（1）從宏觀上看，該反應(yīng)涉及到1種化合物．
（2）該反應(yīng)的化學(xué)方程式中，X，Y，Z的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比為3：1：2．
（3）分析微觀示意圖，你能獲得的信息還有（各寫一條）：宏觀方面反應(yīng)前后元素的種類不變微觀方面反應(yīng)前后原子的種類不變．

分析 根據(jù)微粒的構(gòu)成分析物質(zhì)的類別，根據(jù)微粒的變化分析反應(yīng)的微粒數(shù)目關(guān)系，得出X，Y，Z的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比．根據(jù)微粒的變化分析分子、原子、元素的變化等．

解答 解：根據(jù)反應(yīng)的微觀示意圖和質(zhì)量守恒定律，可得出各物質(zhì)反應(yīng)的微粒個(gè)數(shù)關(guān)系是：

（1）由微粒的構(gòu)成可知，從宏觀上看，該反應(yīng)涉及到1種化合物；
（2）由上圖可知，只有3個(gè)X分子參加了該反應(yīng)，反應(yīng)前有1個(gè)Y分子而反應(yīng)后沒有Y分子，說明1個(gè)Y分子參加反應(yīng)，反應(yīng)前沒有Z分子，反應(yīng)后生成了2個(gè)Z分子，所以，該反應(yīng)中X、Y、Z各物質(zhì)的微粒個(gè)數(shù)關(guān)系是：3：1：2．因此，該反應(yīng)的化學(xué)方程式中X、Y、Z前的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比為3：1：2．
（3）分析微觀示意圖，由微粒的變化可知，宏觀方面：反應(yīng)前后元素的種類不變；微觀方面：反應(yīng)前后原子的種類不變．
故選：（1）1；（2）D；（3）反應(yīng)前后元素的種類不變；反應(yīng)前后原子的種類不變．

點(diǎn)評(píng) 反應(yīng)物的化學(xué)計(jì)量數(shù)是指參加反應(yīng)的微粒個(gè)數(shù)，不參加反應(yīng)不計(jì)算在

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

7．選擇下列儀器的序號(hào)填在空格內(nèi)：
①試管 ②燒杯 ③量筒 ④玻璃棒 ⑤漏斗 ⑥膠頭滴管 ⑦酒精燈
（1）能在火焰上直接加熱的儀器是①．
（2）用來滴加少量液體所要用到的儀器是⑥．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．如圖是電解水實(shí)驗(yàn)的示意圖：
（1）由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象確定A端接電池負(fù)極．
（2）A試管里產(chǎn)生的是氫氣；B試管里產(chǎn)生氧氣；二者體積比約為2：1．B試管里的氣體可用帶火星的木條來檢驗(yàn)，現(xiàn)象是木條復(fù)燃．
（3）寫出產(chǎn)生A、B兩管內(nèi)氣體的反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．該反應(yīng)所屬的反應(yīng)類型是分解反應(yīng)．該實(shí)驗(yàn)說明，水由氫、氧元素組成．
（4）A試管氣體燃燒的符號(hào)表達(dá)式2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O，反應(yīng)類型為化合反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．某研究小組對(duì)用過氧化氫分解的實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行了如下探究．
【實(shí)驗(yàn)與現(xiàn)象】
①往盛有5mL5%過氧化氫溶液的試管中，伸入帶火星的木條，木條不復(fù)燃．
②往盛有5mLw%過氧化氫溶液的試管中，加入agMnO2，伸入帶火星的木條，木條復(fù)燃．
③往盛有5mLw%過氧化氫溶液的試管中，加入agFe2O3，伸入帶火星的木條，木條復(fù)燃．
④將②③反應(yīng)后試管內(nèi)剩余物經(jīng)過濾、干燥、稱量，分離出的固體都是ag．
【結(jié)論】（1）MnO2、Fe2O3在上述反應(yīng)中的作用是催化作用．
小華同學(xué)對(duì)此提出質(zhì)疑：還需增補(bǔ)一個(gè)實(shí)驗(yàn)才能確實(shí)得出正確結(jié)論，其理由是上述實(shí)驗(yàn)不能說明MnO2和Fe2O3的化學(xué)性質(zhì)沒有改變，需增補(bǔ)的實(shí)驗(yàn)是將分離出的固體放入盛有5mL5%過氧化氫溶液的試管中，觀察，有氣泡產(chǎn)生，再用帶火星的木條檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃．
（2）實(shí)驗(yàn)②、③中過氧化氫溶液的濃度（w%）以5%為宜．
【進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)】研究小組還對(duì)溶液濃度、催化劑的種類等實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行了探究．下表選取了部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：用足量等體積過氧化氫溶液制取相同體積O2所需的時(shí)間
濃度
時(shí)間（min）
條 件		30%15%5%
加入ag MnO20.20.82.0
加入ag Fe2O37.09.016.0
問題（3）從上表中能得出哪些結(jié)論？（寫兩點(diǎn)）MnO2比Fe2O3催化效果好、濃度越高反應(yīng)速率越快．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

12．下列是實(shí)驗(yàn)室中化學(xué)藥品的鑒別方法，正確的是（　�。�
A．品嘗：白醋和糖水B．肥皂水：硬水和軟水
C．二氧化錳：水和過氧化氫溶液D．帶火星的木條：氮?dú)夂投趸?/td>

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣（標(biāo)準(zhǔn)狀況下氧氣的密度約為1.3g/L），某次實(shí)驗(yàn)中固體的質(zhì)量變化如下，

請(qǐng)計(jì)算；（計(jì)算結(jié)果精確至0.1）
（1）生成氧氣的質(zhì)量是多少？標(biāo)準(zhǔn)狀況下氧氣的體積是多少？
（2）參加反應(yīng)的氯酸鉀的質(zhì)量是多少？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能達(dá)到目的是：（　�。�
選項(xiàng)ABCD
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>證明空氣中氧氣的含量證明分子是不斷運(yùn)動(dòng)的證明可燃物燃燒需要氧氣和溫度達(dá)到著火點(diǎn)證明鐵生銹是水和氧氣共同作用的結(jié)果
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．如圖表示通電分解水的簡(jiǎn)易裝置：回答下列問題：
（1）與a試管中的電極相連接的是電池負(fù)極．
（2）實(shí)驗(yàn)中，a試管中產(chǎn)生氣體速度較快，原因是水通電分解出氫氣和氧氣，正極產(chǎn)生氧氣、負(fù)極產(chǎn)生氫氣，二者氣體體積之比為1：2．
（3）該實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明水是由氫、氧元素組成的．
（4）如用微觀的角度來分析通電分解水的過程，則此過程中不變的微粒是氫原子和氧原子．
（5）通常狀況下，水0℃時(shí)結(jié)冰，結(jié)成冰后，水分子之間的空隙將B．
A．不變    B．增大    C．減小    D．不能確定
（6）水是生命之源，萬物之基，是人類最寶貴的自然資源．我國(guó)規(guī)定水質(zhì)必須在感官性指標(biāo)、化學(xué)指標(biāo)、病理學(xué)指標(biāo)等方面達(dá)標(biāo)方可以成為生活飲用水．
a．感官性指標(biāo)的主要要求為：①不得呈現(xiàn)異色；②不得有異味：③不得含有肉眼可見顆粒物；④水應(yīng)澄清透明．凈化水時(shí)，前兩個(gè)指標(biāo)可以利用活性炭（填物質(zhì)名稱）的吸附作用而達(dá)到；后兩個(gè)指標(biāo)可以通過加入混凝劑反應(yīng)、沉降，然后通過過濾（填操作名稱）而達(dá)到．
b．化學(xué)指標(biāo)中含有測(cè)定水的硬度等，請(qǐng)簡(jiǎn)述日常生活中如何區(qū)分硬水與軟水？（寫出實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象、結(jié)論）取樣品，滴入肥皂水，振蕩，產(chǎn)生泡沫較多的是軟水，產(chǎn)生泡沫較少的是硬水．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．物質(zhì)燃燒的程度與氧氣的濃度有關(guān)，某實(shí)驗(yàn)小組各取等質(zhì)量的木炭和等質(zhì)量的硫分別在容積相同的集氣瓶中燃燒．記錄如下：
實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象反應(yīng)的文字表達(dá)式
A①木炭在空氣中燃燒①木炭紅熱放熱，產(chǎn)生的氣體都能使澄清石灰水變渾濁碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳
②木炭在氧氣中燃燒②燃燒更旺，發(fā)出白光
B③硫在空氣中燃燒③微弱的淡藍(lán)色火焰放出熱量，生成一種有刺激性氣味的氣體硫+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化硫
④硫在氧氣中燃燒④燃燒更加劇烈，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰

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