(2012?德化縣模擬)化學(xué)起源于人類的生產(chǎn)活動(dòng),推動(dòng)了人類文明的進(jìn)步.
(1)下列工藝過(guò)程與化學(xué)有關(guān)的是
ABCD
ABCD

A.制造火藥B.糧食釀酒C.燒制瓷器D.冶鐵煉鋼
(2)我國(guó)商朝的司母戊鼎用含銅84.77%、錫11.64%、鉛2.79%的青銅鑄成,從物質(zhì)的分類角度看,你認(rèn)為司母戊鼎屬于
混合物
混合物
(填“純凈物”或“混合物”).
(3)干旱地區(qū)可用人工降雨緩解災(zāi)情.人工降雨有多種方法,其中一種為利用高炮,將碘化銀炮彈發(fā)射到高空云團(tuán)的零度層以上,利用碘化銀在高空中分解生成銀單質(zhì)和碘單質(zhì),形成人工冰核.這些冰核經(jīng)過(guò)水汽凝聚,形成冰晶.冰晶發(fā)展到一定的程度,他們將通過(guò)零度層下降,之后融化,形成雨滴.人工降雨可緩解旱情,暫時(shí)解決缺水危機(jī).
上述人工降雨過(guò)程中發(fā)生的變化中,屬于化學(xué)變化的描述有
碘化銀在高空中分解生成銀單質(zhì)和碘單質(zhì)
碘化銀在高空中分解生成銀單質(zhì)和碘單質(zhì)

寫(xiě)出你知道的另外一種可用于人工降雨的物質(zhì)名稱
干冰
干冰
分析:(1)我國(guó)古代的一些發(fā)明中,蘊(yùn)含著化學(xué)知識(shí),屬于化學(xué)工藝的,在變化過(guò)程中都有其他物質(zhì)生成,本題的實(shí)質(zhì)是對(duì)物理變化和化學(xué)變化的判斷;
(2)由多種物質(zhì)組成的物質(zhì),屬于混合物;由一種物質(zhì)組成的物質(zhì),屬于純凈物,據(jù)此分析;
(3)根據(jù)物理變化和化學(xué)變化的定義分析短文中的變化;根據(jù)干冰的性質(zhì)及用途分析.
解答:解:(1)A、火藥的制作過(guò)程中有新物質(zhì)生成,屬于化學(xué)工藝;
B、糧食釀酒的過(guò)程中有新物質(zhì)生成,屬于化學(xué)工藝;
C、燒制瓷器的過(guò)程中有新物質(zhì)生成,屬于化學(xué)工藝;
D、冶鐵煉鋼的過(guò)程中有新物質(zhì)生成,屬于化學(xué)工藝.
故選ABCD;
(2)商朝的司母戊鼎屬于合金,是混合物;
(3)由短文可知,碘化銀在高空中分解生成銀單質(zhì)和碘單質(zhì),有新物質(zhì)生成,屬于化學(xué)變化;
干冰易升華,升華時(shí)能吸收大量的熱,使空氣中的水蒸氣冷凝成小水滴形成降雨,所以干冰常用于人工降雨.
故答案為:(1)ABCD;(2)混合物;(3)碘化銀在高空中分解生成銀單質(zhì)和碘單質(zhì);干冰.
點(diǎn)評(píng):本題所考查的內(nèi)容屬于課本的基礎(chǔ)知識(shí),掌握物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別、物質(zhì)的分類及干冰的性質(zhì)及用途是解答本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2012?德化縣模擬)請(qǐng)結(jié)合下圖所示實(shí)驗(yàn)裝置回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出圖中儀器的名稱.a(chǎn)
試管
試管
;d
集氣瓶
集氣瓶

(2)請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
①制取二氧化碳?xì)怏w所需的藥品是
石灰石或大理石、稀鹽酸
石灰石或大理石、稀鹽酸
;
②制取并收集二氧化碳?xì)怏w所需的儀器是(用儀器的序號(hào)回答)
acdf
acdf

③確定收集二氧化碳?xì)怏w的方法依據(jù)是
二氧化碳密度比空氣大且能溶于水
二氧化碳密度比空氣大且能溶于水
;
④驗(yàn)證二氧化碳?xì)怏w是否收集滿的方法是
將燃燒的木條放在集氣瓶口,木條熄滅則滿
將燃燒的木條放在集氣瓶口,木條熄滅則滿

⑤檢驗(yàn)二氧化碳時(shí)可能發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式(或化學(xué)方程式為):
氫氧化鈣+二氧化碳→碳酸鈣+水(CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O)
氫氧化鈣+二氧化碳→碳酸鈣+水(CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O)

(3)實(shí)驗(yàn)室常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取微溶于水的乙炔氣體.該反應(yīng)必須嚴(yán)格控制水的滴加速度,以免劇烈反應(yīng)放熱引起發(fā)生裝置炸裂,為控制反應(yīng)的劇烈程度,你認(rèn)為除上圖中可選儀器外還應(yīng)補(bǔ)充的儀器是
分液漏斗
分液漏斗
(填儀器名稱).
(4)如果實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀并用排水法收集氧氣,該反應(yīng)的文字表達(dá)式(或化學(xué)方程式為):
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣(2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑)
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣(2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑)
.在停止加熱前應(yīng)先把
導(dǎo)管移出水面
導(dǎo)管移出水面

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(2012?德化縣模擬)通過(guò)查閱資料,小張同學(xué)所在學(xué)習(xí)小組的同學(xué)了解到:除二氧化錳外,土豆塊也可以做過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑.土豆塊可以做過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑的說(shuō)法激發(fā)了小張的探究興趣.于是小張做了以下的探究.
(1)請(qǐng)你幫助她完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告:
              實(shí)驗(yàn)過(guò)程 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
在一支試管中加入5ml 6%的過(guò)氧化氫溶液,然后加入幾小塊土豆塊,把帶火星的木條伸入試管口.
試管中產(chǎn)生大量的氣泡,帶火星的木條復(fù)燃
試管中產(chǎn)生大量的氣泡,帶火星的木條復(fù)燃
土豆塊可加快過(guò)氧化氫溶液分解,是該反應(yīng)的催化劑.
(2)學(xué)習(xí)小組同學(xué)在討論時(shí)對(duì)小張同學(xué)所得的實(shí)驗(yàn)結(jié)論產(chǎn)生質(zhì)疑,如果你參與討論,你的看法是
從土豆塊加快過(guò)氧化氫溶液分解的現(xiàn)象,還不能說(shuō)明土豆塊是該反應(yīng)的催化劑,因?yàn)闆](méi)有事實(shí)說(shuō)明土豆塊在該反應(yīng)的前后其質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變
從土豆塊加快過(guò)氧化氫溶液分解的現(xiàn)象,還不能說(shuō)明土豆塊是該反應(yīng)的催化劑,因?yàn)闆](méi)有事實(shí)說(shuō)明土豆塊在該反應(yīng)的前后其質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變

(3)在該實(shí)驗(yàn)中,有關(guān)反應(yīng)的文字表達(dá)式(或化學(xué)方程式為):
過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣(2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑)
過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣(2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑)

(4)如果使用二氧化錳做過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑,則通過(guò)實(shí)驗(yàn)事實(shí)可知,二氧化錳具有的物理性質(zhì)有
黑色
黑色
固體
固體
、
不溶于水
不溶于水
,可用
過(guò)濾
過(guò)濾
方法從本實(shí)驗(yàn)的廢棄物中回收利用.

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