3．某化學(xué)學(xué)習(xí)小組在實(shí)驗(yàn)室做有關(guān)二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，選取的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示：

（1）他們用A裝置做二氧化碳的發(fā)生器：
①請(qǐng)寫出標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a分液漏斗b錐形瓶
②在裝藥品之前必須要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作是檢查裝置的氣密性；
③請(qǐng)寫出A裝置內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式（實(shí)驗(yàn)室制法）：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
（2）接下來，他們進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：
①首先將裝置B與A連接，觀察到紫色石蕊試液變成紅色．發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+H2O=H2CO3；
②他們又將裝置C與A連接，觀察到C裝置內(nèi)有氣泡，但是沒有看見明顯的渾濁現(xiàn)象．為此小組同學(xué)展開了討論，經(jīng)研究后決定將裝置D與A連接，觀察到D裝置中有白色沉淀出現(xiàn)．請(qǐng)寫出D裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：HCl+AgNO3=AgCl↓+HNO3．
（3）請(qǐng)你根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)過程和現(xiàn)象分析：
①C裝置中出現(xiàn)異�，F(xiàn)象的原因是制二氧化碳所用鹽酸濃度過大，導(dǎo)致二氧化碳中混有揮發(fā)出來的氯化氫氣體，因此石灰水不變渾濁；
②B裝置中出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的另一個(gè)原因是CO2氣體中混有的氯化氫溶于水形成鹽酸，也會(huì)使紫色石蕊試液變紅；
若將A中產(chǎn)生的氣體通入飽和的碳酸氫鈉溶液后再通入C裝置就可以看到渾濁現(xiàn)象，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑，CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．

分析 本題考查二氧化碳的制取和性質(zhì)，圖A為二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取裝置，實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理為：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；實(shí)驗(yàn)前必須先檢驗(yàn)裝置的氣密性．圖B裝有紫色石蕊試液是檢驗(yàn)二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸的裝置，生成的碳酸顯酸性能使紫色石蕊試液變紅，反應(yīng)原理為CO2+H2O=H2CO3．圖C中裝有澄清的石灰水，是用來檢驗(yàn)二氧化碳的，因?yàn)镃O2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O；但是沒有看見明顯的渾濁現(xiàn)象，原因是制二氧化碳所用鹽酸濃度過大，導(dǎo)致二氧化碳中混有揮發(fā)出來的氯化氫氣體遇水生成鹽酸；因此，圖D中的硝酸銀溶液會(huì)變渾濁，反應(yīng)原理為：HCl+AgNO3=AgCl↓+HNO3．

解答 解：圖A為二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取裝置，實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理為：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；實(shí)驗(yàn)前必須先檢驗(yàn)裝置的氣密性；紫色石蕊試液變成紅色，是因?yàn)槎趸寂c水反應(yīng)生成碳酸，化學(xué)方程式為CO2+H2O=H2CO3；D裝置中有白色沉淀出現(xiàn)，原因是氯化氫氣體遇水生成鹽酸，鹽酸與硝酸銀反應(yīng)造成的；另外，氯化氫氣體遇水生成鹽酸能使紫色石蕊試液變紅．鹽酸中揮發(fā)出來的氯化氫氣體能與碳酸氫鈉反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳，除去中二氧化碳中混有的氯化氫氣體，此時(shí)二氧化碳通入石灰水中生成了碳酸鈣白色沉淀．
故答案為：（1）①a：分液漏斗b：錐形瓶；②檢查裝置的氣密性；③CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；
（2）①CO2+H2O=H2CO3②HCl+AgNO3=AgCl↓+HNO3
（3）①制二氧化碳所用鹽酸濃度過大，導(dǎo)致二氧化碳中混有揮發(fā)出來的氯化氫氣體，因此石灰水不變渾濁；
②CO2氣體中混有的氯化氫溶于水形成鹽酸，也會(huì)使紫色石蕊試液變紅；NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑；CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．

點(diǎn)評(píng) 此題考查了二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法的反應(yīng)原理、反應(yīng)裝置、注意事項(xiàng)以及二氧化碳的性質(zhì)、除雜質(zhì)等知識(shí)．解題時(shí)注意弄清實(shí)驗(yàn)的思路，重視創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

16．下表是 2016 年10月10日我市部分地區(qū)空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)
地區(qū)①高家花園大橋②沙坪壩區(qū)小龍坎③長壽化工工業(yè)園④渝北區(qū)中央公園
首要污染物可吸入顆粒物可吸入顆粒物二氧化硫/
空氣質(zhì)量級(jí)別ⅢⅡⅣⅠ
（1）空氣質(zhì)量最好的地區(qū)為渝北區(qū)中央公園（填序號(hào)）．
（2）長壽化工工業(yè)園污染的首要污染物是SO2（填化學(xué)式）；該地區(qū)容易引起的環(huán)境問題是酸雨．
（3）高家花園大橋附近首要污染物為可吸入顆粒物，它的來源可能是AC．
A．汽車尾氣的排放B．人的呼出氣體
C．周圍居民焚燒生活垃圾D．植物的光合作用．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

17．根據(jù)如圖的結(jié)構(gòu)圖回答：
（1）如果該圖表示的是原子，X值為10．
（2）若該圖表示的是帶兩個(gè)單位正電荷的陽離子，X值為12．
（3）若該圖表示的是帶兩個(gè)單位負(fù)電荷的陰離子，X值為8．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．煤、石油、天然氣是當(dāng)今世界上最重要的化石燃料，對(duì)這三種燃料的敘述不正確的是（　�。�
A．都含有碳元素B．燃燒后都會(huì)放出熱量
C．都是可再生能源D．都是重要的化工原料

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．化學(xué)課中，同學(xué)們通過如圖裝置用雙氧水主要成分為H2O2制O2．
（1）寫出圖中標(biāo)號(hào)儀器名稱a鐵架臺(tái)；圖中B裝置收集氧氣的方法叫排水法；反應(yīng)的化學(xué)方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（2）小東發(fā)現(xiàn)，各實(shí)驗(yàn)小組產(chǎn)生O2的速率有所差別，
【提出問題】雙氧水的分解速率與哪些因素有關(guān)？
【猜想與假設(shè)】Ⅰ、與雙氧水的濃度有關(guān)
Ⅱ、與催化劑的種類有關(guān)
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
①驗(yàn)證猜想Ⅰ：取兩套A裝置，其中一套加入6%的雙氧水和MnO2，則另一套裝置所加藥品應(yīng)該是：A和B；
A.15%的雙氧水            B．MnO2
C.6%的雙氧水              D．CuO（也能作為雙氧水分解的催化劑）
②驗(yàn)證猜想Ⅱ：另取a、b兩支試管加入雙氧水，再分別加入MnO2、CuO粉末，在實(shí)驗(yàn)中，以下變量需要控制的是（可多選）ABCCD．
A．催化劑的質(zhì)量要相同                   B．兩支試管的體積要相同
C．雙氧水的溫度要相同                   D．雙氧水的濃度要相同
③小東注意到試管內(nèi)15%的雙氧水有少量細(xì)小氣泡浮起，將這支試管浸入約80℃的熱水中，氣泡明顯增多，由此小東認(rèn)為，雙氧水分解速率還與溫度有關(guān)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室用下列裝置制取幾種常見的氣體．

（1）寫出圖中標(biāo)有①的儀器名稱：試管，標(biāo)有③的儀器名稱集氣瓶．
（2）若用高錳酸鉀制氧氣，此反應(yīng)的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．所選的發(fā)生裝置為A，并在試管口放了，作用是防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管；你認(rèn)為收集較純凈的氧氣最好選用裝置E；
若在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后發(fā)現(xiàn)試管破裂了，請(qǐng)寫出可能的原因：加熱前試管外壁有水，試管碰觸燈芯，利用排水法收集結(jié)束時(shí)先熄滅酒精燈后把導(dǎo)管移出水面．
（3）小華用加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物來制取并收集氧氣，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為：氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣．該反應(yīng)屬于反應(yīng)，在該反應(yīng)中二氧化錳是催化劑．實(shí)驗(yàn)室用這種方法制取和收集氧氣，應(yīng)選用A和D或E裝置．若用D裝置來收集氧氣，驗(yàn)滿的方法是把帶火星的木條放在集氣瓶口，如果帶火星的木條復(fù)燃，說明已經(jīng)收集滿．
（4）若用分解過氧化氫溶液制取氧氣，有關(guān)反應(yīng)的文字表達(dá)式是過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，陳超用自制的氧氣做細(xì)鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)，卻沒有看到火星四射的現(xiàn)象．請(qǐng)你幫助陳超分析導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗的原因收集的氧氣不純，或鐵絲生銹，或溫度沒有達(dá)到鐵絲的著火點(diǎn)．（寫一條）陳超改進(jìn)實(shí)驗(yàn)后，終于獲得了成功．請(qǐng)寫出鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達(dá)式鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵．
（5）實(shí)驗(yàn)室常用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷氣體，已知甲烷的密度比空氣小，難溶于水，則制取并收集甲烷的實(shí)驗(yàn)裝置可以選擇A和E或F．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

15．今年地球日主題為：“珍惜地球資源，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式”．為減少化石燃料的使用，降低污染，各國都在積極進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新．
（1）近日，美國科學(xué)家發(fā)明了一種“發(fā)電葉子”，將這種葉子放入水中，在太陽光照射下，葉子中的催化劑會(huì)將水分解成氫氣和氧氣儲(chǔ)存在氫氧燃料電池中，再轉(zhuǎn)化為電能，供家庭用電需求．①整個(gè)過程中都發(fā)生了哪些形式的能量轉(zhuǎn)化？太陽能→化學(xué)能→電能．
②“發(fā)電葉子”產(chǎn)生氫氣、氧氣的化學(xué)方程式為2H2O$\frac{\underline{\;太陽能\;}}{催化劑}$2H2↑十O2↑．
（2）我國積極改進(jìn)風(fēng)電技術(shù)，擴(kuò)大風(fēng)電使用，并配套大型儲(chǔ)能設(shè)備--“全釩液流”儲(chǔ)能電池，以保證穩(wěn)定供電．
①與煤炭火力發(fā)電相比，風(fēng)力發(fā)電的優(yōu)點(diǎn)是風(fēng)能是可再生能源（或使用風(fēng)能不會(huì)產(chǎn)生污染空氣的有害氣體等其他合理答案也可）．
②“全釩液流”儲(chǔ)能電池在充電時(shí)，電池中的VO2+會(huì)變成VO2+，這個(gè)過程中釩元素（V）的化合價(jià)由+4價(jià)變?yōu)?5價(jià)．
（3）為了降低汽車排放的尾氣對(duì)空氣的污染，現(xiàn)在的大部分汽車都安裝了催化式排氣凈化器．圖2列舉的是幾種氣體在凈化器中轉(zhuǎn)換前后的變化．
①根據(jù)圖2所提供的信息，舉例說明催化式排氣凈化器是如何降低汽車尾氣污染的CO經(jīng)過凈化器后有90%的CO轉(zhuǎn)化成CO2（其他合理答案也可）．

②氣體在催化式排氣凈化器里面發(fā)生了化學(xué)變化．請(qǐng)用原子、分子的知識(shí)概括化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)化學(xué)變化中分子分成原子，原子重新組合成新分子．
③為了使汽車尾氣的污染更小，研究催化式排氣凈化器的專家們還要注意什么問題提高CO轉(zhuǎn)化為CO2、氮氧化合物轉(zhuǎn)化為氮?dú)獾谋壤ɑ虬旬a(chǎn)生的CO2收集起來，而不是直接排放到大氣中等，其他合理答案也可）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．下列選項(xiàng)中不屬于化學(xué)研究領(lǐng)域的是（　�。�
A．物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)B．物質(zhì)的變化與性質(zhì)
C．物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)D．物質(zhì)的用途與制取

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．如圖裝置所示的實(shí)驗(yàn)中，能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā　。?table class="qanwser">A．
量取9.3mL液體B．
    振蕩試管C．
          檢查氣密性D．
     取用液體

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同步練習(xí)冊(cè)答案