【題目】如圖所示,實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,實(shí)驗(yàn)的相關(guān)數(shù)據(jù)如下表.
氣體發(fā)生裝置內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量 | |
反應(yīng)前 | 35.6 |
反應(yīng)后 | 34.0 |
(1)反應(yīng)中二氧化錳的作用是 .
(2)反應(yīng)生成氧氣的質(zhì)量為g(結(jié)果精確到0.1g,下同).
(3)計(jì)算參加反應(yīng)的過氧化氫的質(zhì)量,寫出必要的計(jì)算過程.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示,將細(xì)鐵絲分別放在充滿氮?dú)、氧氣的集氣瓶中進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn) | Ⅰ | Ⅱ |
集氣瓶中的氣體 | 氮?dú)?/span> | 氧氣 |
接通電源加熱后觀察到的現(xiàn)象 | 鐵絲紅熱,不燃燒 | 劇烈燃燒,火星四射 |
(1)實(shí)驗(yàn)Ⅱ中,反應(yīng)后有色固體生成,集氣瓶中水的作用是 .
(2)接通電源后,對(duì)比Ⅰ,Ⅱ?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象,可知可燃物燃燒的條件之一是 .
(3)在上述實(shí)驗(yàn)中,能證明可燃物燃燒需要溫度達(dá)到著火點(diǎn)的依據(jù)是
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】我國古代就有許多發(fā)明和創(chuàng)造,下列對(duì)發(fā)明和創(chuàng)造的敘述中沒有涉及到化學(xué)變化的是( )
A.燒制陶瓷
B.打磨石器
C.糧食釀酒
D.使用火藥
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于水的凈化過程描述錯(cuò)誤的是( 。
A.加入明礬使小顆粒凝聚而沉淀
B.通入氯氣殺菌、消毒
C.通過過濾裝置除去鈣、鎂離子
D.通過蒸餾獲得蒸餾水
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某興趣小組的同學(xué)從家里找來礦泉水瓶進(jìn)行探究活動(dòng),請(qǐng)你參與:
(1)【提出問題】CO2能與水反應(yīng)嗎? 【實(shí)驗(yàn)】甲同學(xué)按如圖所示的實(shí)驗(yàn),打開瓶塞,迅速將燒杯中的水倒入瓶中并擰緊瓶塞,振蕩,一會(huì)后發(fā)現(xiàn) . 得出結(jié)論:CO2能與水反應(yīng).
(2)【反思】乙認(rèn)為甲的實(shí)驗(yàn)不足以證明CO2能與水反應(yīng).乙的理由是: .
(3)【補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)】取少量甲實(shí)驗(yàn)軟塑料瓶中的液體于試管中,向其中滴加紫色石蕊試液,溶液變紅,乙同學(xué)認(rèn)為這可以說明CO2能與水反應(yīng)(提示:石蕊是一種遇酸變紅的紫色液體). 你認(rèn)為乙同學(xué)驗(yàn)證CO2能與水反應(yīng)的方法,是通過證明 (填序號(hào)).
A.反應(yīng)物被消耗
B.有新物質(zhì)生成
(4)【反思】丙同學(xué)認(rèn)為乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)也不足以證明CO2能與水反應(yīng).其理由是 .
(5)【再實(shí)驗(yàn)】該興趣小組的同學(xué)經(jīng)過思考、討論,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案,探究CO2能與水反應(yīng).請(qǐng)你完成如下實(shí)驗(yàn)報(bào)告.
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
(i)向干燥的紫色小花上噴水 | 小花仍為紫色 | |
(ii)把干燥的紫色小花放入盛有二氧化碳的集氣瓶中 | 小花仍為紫色 | |
(iii)把實(shí)驗(yàn)(i)后的小花放入盛有二氧化碳的集氣瓶中 | 小花由紫色變紅色 |
(6)【結(jié)論】CO2能與水反應(yīng);其化學(xué)反應(yīng)方程式為
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某石材含放射性元素氡,已知一種氡原子的質(zhì)子數(shù)為86,中子數(shù)為136,這種氡原子核外電子數(shù)為( )
A.50
B.86
C.136
D.222
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