【題目】對資料或?qū)嶒炞C據(jù)的分析是否正確，直接關(guān)系到科學(xué)探究是否符合客觀事實。下圖為實驗室用等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀(另加少量的二氧化錳)分別制取氧氣的數(shù)據(jù)分析示意圖。下列依據(jù)圖示信息所得出的分析正確的是 ( )
A. 同時開始加熱，先收集到氧氣的是氯酸鉀
B. 加入少量的二氧化錳能使氯酸鉀產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量增加
C. 制取等量的氧氣時，需要氯酸鉀的質(zhì)量量較少
D. 用這兩種物質(zhì)制取氧氣時，產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量都等于反應(yīng)物中氧元素的質(zhì)量
【答案】C
【解析】根據(jù)所學(xué)知識和題中信息知，A.同時開始加熱，先收集到氧氣的是高錳酸鉀，故A錯誤；B.加入少量的二氧化錳不能使氯酸鉀產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量增加，二氧化錳是催化劑，能加快氯酸鉀的分解，故B錯誤；C. 制取等量的氧氣時，需要氯酸鉀的質(zhì)量量較少，故C正確；D.用氯酸鉀制取氧氣時，產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量都等于反應(yīng)物中氧元素的質(zhì)量，但用高錳酸鉀制取氧氣時，產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量小于反應(yīng)物中氧元素的質(zhì)量，還生成了含氧物質(zhì)錳酸鉀和二氧化錳，故D錯誤。
點睛∶全面正確分析反應(yīng)物和生成物的種類是做好本題的重要條件。
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】如圖是實驗室模擬工業(yè)煉鐵的裝置圖．
(1).分別寫出硬質(zhì)玻璃管內(nèi)產(chǎn)生的現(xiàn)象____________________________
反應(yīng)的化學(xué)方程式_________________
(2)實驗開始時要先通入CO，把裝置中的空氣排盡后再加熱，以防發(fā)生爆炸。檢驗裝置中的空氣已排盡的方法是_________________________________。
(3)高爐煉鐵中，焦炭的兩個作用是_________________________(用化學(xué)方程式表示)。
(4)用含氧化鐵80％的赤鐵礦200t，可煉制含雜質(zhì)2%的生鐵_______噸
(5)某合金6 g與足量的稀硫酸充分反應(yīng)后，如果生成0．2 g氫氣，該合金中的金屬可能是___________
A．Zn 和Fe B．Cu和Ag C．Zn和Cu D．Mg 和Al
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】碘元素具有預(yù)防和治療甲狀腺腫的作用，人體缺碘時易患粗脖子病。為了消除碘缺乏病，我國政府規(guī)定居民的食用鹽必須是加碘食鹽，簡稱碘鹽。所謂碘鹽就是在食鹽中加入一定量的碘酸鉀。下表為某精制碘鹽包裝袋上的部分文字說明：
配料表 | 食用鹽、碘酸鉀 |
含碘量 | (20mg--40mg)/Kg |
保質(zhì)期 | 18個月 |
食用方法 | 待食物烹調(diào)好后在放碘鹽，勿長時間燉炒 |
貯藏指南 | 避熱、避光、密封、防潮 |
(1)已知碘酸鉀的化學(xué)式為KIO3。
①碘酸鉀中碘元素的化合價為__________；②碘酸鉀的相對分子質(zhì)量為____________。
③一定量的碘酸鉀中含有12.7g碘，則碘酸鉀的質(zhì)量為_________g。
(2)由食用方法和貯藏指南，可推測碘酸鉀的化學(xué)性質(zhì)之一是_______________________________。
(3)若1000g碘鹽中約含20mg碘。
①這里標明的碘的含量是指___________；
A.碘單質(zhì) B.碘元素 C.碘原子 D.碘分子
②若成人每天攝入5g這樣的“碘鹽”，至少補充碘元素_____mg(寫出計算過程)。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】定量研究對于化學(xué)科學(xué)發(fā)展有重大作用，因此我們應(yīng)該掌握好有關(guān)質(zhì)量守恒定律的相關(guān)知識。
(1)在驗證質(zhì)量守恒定律時，下列A、B、C三個實驗設(shè)計中，不能達到實驗?zāi)康牡氖?/span>______(選填序號)，理由是_______________。
(2)從微觀角度分析，解釋反應(yīng)中，質(zhì)量守恒定律成立的原因是：_____。
(3)在一個密閉容器內(nèi)有A、B、C、D四種物質(zhì)，在一定條件下充分反應(yīng)，測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表：
物質(zhì) | A | B | C | D |
反應(yīng)前質(zhì)量/g | 2 | 24.5 | 4 | 8 |
反應(yīng)后質(zhì)量/g | 16.9 | 0 | 13.6 | X |
表中X=______，該反應(yīng)中D物質(zhì)可能起了_________作用。容器內(nèi)發(fā)生的反應(yīng)的基本類型是_________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下圖是元素周期表的前三周期中元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，結(jié)合圖像回答問題：
(1)首先發(fā)現(xiàn)元素周期律并制定元素周期表的科學(xué)家是____________。
A．張青蓮 B．門捷列夫 C．李時珍 D．拉瓦錫
(2)畫出圖中X位置的原子的結(jié)構(gòu)示意圖_____________，它的化學(xué)性質(zhì)和________相似。(填元素符號)
(3)元素周期表中同一橫行_________相同，等于周期數(shù)。
(4)某原子的結(jié)構(gòu)示意圖為
該原子的質(zhì)子數(shù)是__________，最外層電子數(shù)是__________，易______(填“得”或“失”)電子，形成___________(填離子符號)。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】水是寶貴的自然資源。下列說法正確的是
A．水在自然界中不斷循環(huán)，取之不盡、用之不竭
B．水是常見的溶劑，廣泛用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)
C．為了節(jié)約用水，可以用工業(yè)廢水直接澆灌農(nóng)田
D．自來水中只含水分子，不含其它粒子
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【題目】某實驗小組對“載人宇宙飛船或潛水艇中一般都要安裝盛放過氧化鈉(Na2O2)顆粒的裝置”感到非常好奇，設(shè)計實驗進行探究。
【提出問題】過氧化鈉是否為一種制氧劑？與人呼出的哪種氣體發(fā)生反應(yīng)？
【查閱資料】① 人呼出的氣體中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸氣等。
② CO2 + 2NaOH Na2CO3 + H2O。
③碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳、水和氯化鈣。
【提出猜想】過氧化鈉與人呼出的N2或CO2或水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣。
【進行實驗】實驗Ⅰ：驗證過氧化鈉與氮氣反應(yīng)并生成氧氣。
(1)實驗操作如圖所示。
(2)實驗現(xiàn)象及結(jié)論：觀察到________現(xiàn)象，判斷過氧化鈉與氮氣沒有發(fā)生反應(yīng)。
實驗Ⅱ：驗證過氧化鈉與水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣。
同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下設(shè)計了如下圖所示裝置。
其中A裝置的作用是________，發(fā)生的變化是________變化。
實驗現(xiàn)象及結(jié)論：帶火星的木條復(fù)燃；過氧化鈉與水蒸氣發(fā)生反應(yīng)并生成氧氣。
實驗Ⅲ：驗證過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣。
同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下設(shè)計了如下圖所示裝置。
實驗記錄
實驗操作 | 主要實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論及解釋 | |
① | 檢查裝置的氣密性。 向裝置中加入藥品。 | 裝置的氣密性良好。 | |
② | 打開分液漏斗活塞，向A裝置中緩慢加入稀鹽酸。 | A裝置中觀察到的現(xiàn)象有________，C裝置中有氣泡出現(xiàn)。 | A裝置中發(fā)生反應(yīng)的符號式為________ ； C裝置作用是_____ 。 |
③ | 一段時間后用帶火星的木條在D內(nèi)進行檢驗。 | 帶火星的木條復(fù)燃。 | 過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣。 |
【實驗反思】(1)根據(jù)實驗Ⅱ和Ⅲ，過氧化鈉與二氧化碳或水蒸氣反應(yīng)后，還產(chǎn)生了另一種物質(zhì)，該物質(zhì)是________(填“單質(zhì)”或“化合物”)。
(2)某同學(xué)對實驗Ⅲ的設(shè)計提出疑問：該實驗不能證明二氧化碳與過氧化鈉確實發(fā)生了反應(yīng)，你認為他的理由是____________________________ 。
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