【題目】(6分)某興趣小組利用下列裝置進行實驗室制取和收集氣體的實驗,請回答:
(1)若用高錳酸鉀制取氧氣,應選用的的發(fā)生裝置是A。 你認為該裝置中還缺少_____________。寫出該反應的文字表達式_______________________________。
(2)若用氯酸鉀制取氧氣,還需要用到_____________(填名稱),其起催化作用。
寫出用氯酸鉀制氧氣的反應的文字表達式或符號表達式_____________________________。
(3)用排空氣法收集氧氣,驗滿的方法是__________________________________________,
若用F裝置收集該氣體,則氣體從______端進入(填“c”或“b”)
【答案】(1) 棉花 高錳酸鉀-加熱 錳酸鉀+氧氣+二氧化錳 (2) 二氧化錳 氯酸鉀 氯化鉀+氧氣 (3)用帶火星的木條伸到集氣瓶口,若木條復燃,則氧氣收集滿 b
【解析】
試題分析:(1)用高錳酸鉀制取氧氣,應選用的發(fā)生裝置是A。為防止高錳酸鉀進入水槽,裝置中還缺少一團棉花。文字表達式為高錳酸鉀-加熱 錳酸鉀+氧氣+二氧化錳,(2)若用氯酸鉀制取氧氣,還需要用到二氧化錳起到催化作用,用氯酸鉀制氧氣的反應的文字表達式為氯酸鉀 氯化鉀+氧氣,(3)用排空氣法收集氧氣,驗滿的方法是用帶火星的木條伸到集氣瓶口,若木條復燃,則氧氣收集滿,用F裝置收集氧氣,因為氧氣的的密度比水的密度小,氣體要從短管進入,則氣體從c端進入。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(8分)物質(zhì)燃燒的程度與氧氣的濃度有關,某實驗小組各取等質(zhì)量的木炭和等質(zhì)量的硫分別在容積相同的集氣瓶中燃燒。記錄如下:
實驗 | 實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 反應的文字表達式 | ||
A | ①木炭在空氣中燃燒 | ①木炭紅熱 | 放熱,產(chǎn)生的氣體都能使澄清石灰水變渾濁 | ______________________ | |
②木炭在氧氣中燃燒 | ②_________ | ||||
B | ③硫在空氣中燃燒 | ③微弱的淡藍色火焰 | ______________________ | ||
④硫在氧氣中燃燒 | ④________ | ||||
通過A、B兩組對比實驗的現(xiàn)象,可以得出的結論是: 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(15分)某化學興趣小組利用以下裝置探究氣體的制取及性質(zhì)。結合下圖回答有關問題:
請結合圖示實驗裝置,回答下列問題。
(1)用加熱高錳酸鉀制氧氣選用發(fā)生裝置是 ;該反應的符號表達式為
若用裝置G收集氧氣,氧氣應從 端通入(選填“a”或“b”),用此裝置收集氧氣時檢驗氧氣收集滿的方法
(2)已知CO2能溶于水且與能水反應,密度比空氣大,實驗室可用塊狀大理石和稀鹽酸來制取CO2,可選用的裝置組合是 ,若用F裝置收集CO2,油層的作用是 。
(3)小明同學選用如圖所示的裝置制取氧氣。制取過程中所發(fā)生的符號表達式為: 實驗前小明同學先向儀器A中加入水,然后將導氣管放入水槽中,并打開儀器A的活塞,觀察導氣管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)。該實驗操作的目的是 。
(4)小紅同學通過互聯(lián)網(wǎng)得知:CuSO4溶液、動物某些臟器中含有的物質(zhì)等能催化過氧化氫的分解。
【初次探究】實驗證明,在過氧化氫溶液中滴加CuSO4溶液能顯著加快過氧化氫的分解,如果要確定CuSO4是催化劑,還必須通過實驗確定它在化學反應前后
【再次探究】CuSO4溶液主要含有三種粒子(H2O、Cu2+、SO42-),稀硫酸中含有三種粒子(H2O、H+、SO42-)為了進一步探究CuSO4溶液中哪種粒子能起催化作用。小紅同學作了以下分析和設計。
①小紅同學認為最不可能的是H2O,他的理由是 。
②要說明另外的兩種粒子是否起到催化作用,小紅同學設計了如下實驗,完成了這次探究活動。
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 結論 |
a. 取一支試管加入5mL5%過氧化氫溶液,然后加入2-3滴稀硫酸 | 溶液幾乎沒有氣泡放出 | 實驗證明,起催化作用的是 |
B. 另取一支試管加入5mL5%過氧化氫溶液,然后加入2-3滴氯化銅溶液[來 | 溶液中有大量氣泡放出 |
(5).小玲同學稱取一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體放入大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2.實驗結束時,該同學發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量.針對這一現(xiàn)象,同學們進行了如下探究:
【提出猜想】猜想 I:反應生成的二氧化錳分解放出O2;
猜想Ⅱ:反應生成的錳酸鉀分解放出O2;
猜想Ⅲ:
【實驗驗證】同學們分成兩組,分別進行下列實驗:
第一組同學取一定質(zhì)量的二氧化錳,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變,則猜想______錯誤;
第二組同學取高錳酸鉀在250℃條件下加熱,沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結論.該組同學選擇的實驗方法是__ ____.
【拓展延伸】實驗發(fā)現(xiàn),氯酸鉀固體加熱制取氧氣的反應速率很慢,但如果將高錳酸鉀固體與氯酸鉀固體混合加熱,則氯酸鉀的分解速率大大加快。請說明高錳酸鉀在氯酸鉀的分解反應中是否作催化劑,為什么?
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學興趣小組的同學在實驗室配制質(zhì)量分數(shù)為8%的氫氧化鈉溶液,并用其測定某稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)。
(1)配制200g質(zhì)量分數(shù)為8%的氫氧化鈉溶液。
①計算:需要氫氧化鈉固體的質(zhì)量為 g,水的體積為 mL(水的密度近似看作1g/cm3)。
②稱量:調(diào)節(jié)托盤天平平衡,將一個燒杯放在托盤天平的 盤,稱量其質(zhì)量。然后 (按操作的先后順序選填字母),直至天平平衡。
A.將氫氧化鈉固體加入燒杯中
B.按需要添加砝碼、移動游碼
該步驟中用燒杯而不用紙稱量氫氧化鈉的原因是 .
③溶解:用量筒量取所需的水,倒入盛有氫氧化鈉固體的燒杯里,攪拌,使其溶解,并冷卻至室溫。
④把配好的溶液裝入試劑瓶,塞好橡皮塞并貼上標簽。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】設計實驗方案是科學探究的重要環(huán)節(jié),以下化學實驗設計中,不能達到實驗目的的是
A.用燃著的木條伸入集氣瓶中檢驗二氧化碳
B.用水區(qū)分氫氧化鈉固體和氯化鈉固體
C.用鐵粉除去FeSO4溶液中混有的CuSO4
D.用石灰水除去NaOH溶液中混有的Na2CO3
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗室有一瓶未知濃度的BaCl2溶液,某同學取出150g該溶液于燒杯中,向其中逐滴加入溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為26.5%的Na2CO3溶液。反應過程中生成沉淀的質(zhì)量與所用Na2CO3溶液質(zhì)量的關系如圖甲所示。已知:BaCl2+Na2CO3=BaCO3↓+2NaCl 請計算:
(1)配制26.5%的Na2CO3溶液80g,需要Na2CO3固體 g。
(2)BaCl2溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是多少?(寫出計算過程,結果保留到0.1%)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】石灰石是我市主要礦產(chǎn)之一,小江同學為了尋找純度超過85%的石灰石,對一樣品進行了如下定量實驗。
實驗步驟 | ①稱取燒杯的質(zhì)量 | ②將適量鹽酸加入燒杯中并稱重 | ③稱取少量石灰石樣品加入燒杯中,使之與過量稀鹽酸反應 | ④待反應完全后,稱重 |
實驗圖示 | ||||
實驗數(shù)據(jù) | 燒杯的質(zhì)量為50.0g | 燒杯和鹽酸的質(zhì)量為100.0g | 石灰石樣品樣品的質(zhì)量為12.0g | 燒杯和其中混合物的質(zhì)量為107.6g |
試通過分析計算:(1)該實驗中生成的二氧化碳的質(zhì)量是多少克?
(2)該石灰石樣品的純度是否符合要求?(假設石灰石樣品中的雜質(zhì)不與鹽酸反應也不溶于水)
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