8．我們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)經(jīng)常需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，那么下列基本實(shí)驗(yàn)操作的方法正確的是（　�。�
A．
收集二氧化碳		B．
氧氣驗(yàn)滿
C．
測(cè)液體pH		D．
測(cè)量物體長度

分析 A、根據(jù)二氧化碳的密度大于空氣的密度分析；
B、根據(jù)氧氣驗(yàn)滿的方法進(jìn)行判斷；
C、根據(jù)測(cè)定液體pH的正確方法判斷；
D、根據(jù)測(cè)量物體長度的方法判斷．

解答 解：A、二氧化碳的密度大于空氣的密度，應(yīng)該用向上排空氣法收集，故A錯(cuò)誤；
B、氧氣驗(yàn)滿時(shí)要用帶火星的木條放在集氣瓶的瓶口進(jìn)行檢驗(yàn)，故B錯(cuò)誤；
C、用pH試紙測(cè)定未知溶液的pH時(shí)，正確的操作方法為用玻璃棒蘸取少量待測(cè)液滴在干燥的pH試紙上，與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)比來確定pH．不能將pH試紙伸入待測(cè)液中，以免污染待測(cè)液，故C錯(cuò)誤；
D、刻度尺要與被測(cè)部分對(duì)齊，讓刻度尺有刻度的一面緊貼被測(cè)部分，故D正確．
故選D．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項(xiàng)、常見化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作的注意事項(xiàng)是解答此類試題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．如圖是在實(shí)驗(yàn)室里制取氣體可能用到的儀器，回答下列問題：

（1）標(biāo)號(hào)為A的儀器名稱是試管；
（2）若制取二氧化碳，組裝發(fā)生裝置可選擇如圖中的B、F、和C；
①該反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O；
②若要生成2.2gCO2，則參加反應(yīng)的CaCO3的質(zhì)量為5g；
③要配制18%的稀鹽酸200g，需要36%的濃鹽酸的質(zhì)量為100g．
（3）上述組裝的發(fā)生裝置，還可用于實(shí)驗(yàn)室過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．人類生活離不開金屬．
（1）鐵是生活中常用的金屬，如圖是某“取暖片”外包裝的圖片，該“取暖片”中發(fā)熱劑主要成分有鐵粉、活性炭、氯化鈉、水等，其發(fā)熱是利用鐵生銹時(shí)會(huì)放熱．
①發(fā)熱劑需接觸到空氣才會(huì)發(fā)熱，原因是鐵要與氧氣、水蒸氣等物質(zhì)共同作用才會(huì)生銹．
②推測(cè)發(fā)熱劑成分中氯化鈉的作用是加快鐵的銹蝕．
（2）應(yīng)用金屬活動(dòng)性順序能幫助我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)金屬性質(zhì)．已知下列各組物質(zhì)間均能發(fā)生置換反應(yīng)．
A．Fe和CuSO4溶液　　 B．Mg和MnSO4溶液　　 C．Mn和FeSO4溶液
①寫出Fe和CuSO4溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe+CuSO4═FeSO4+Cu．該化學(xué)反應(yīng)的基本類型是置換反應(yīng)．
②Mn、Fe、Mg、Cu四種金屬的活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序Mg＞Mn＞Fe＞Cu．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

16．含有氧元素的酸稱為含氧酸．判斷含氧酸酸性強(qiáng)弱的一條經(jīng)驗(yàn)規(guī)律是：含氧酸分子的結(jié)構(gòu)中含非羥基（羥基為-OH）氧原子數(shù)越多，該含氧酸的酸性越強(qiáng)．
含氧酸次氯酸磷酸硫酸高氯酸
HO-Cl
非羥基氧原子個(gè)數(shù)0xy3
（1）根據(jù)以上信息可知，表中x═1、y=2．
（2）按照下列要求，請(qǐng)從不同的角度比較磷酸和硫酸：
①羥基氧原子個(gè)數(shù)：磷酸小于（填“大于”、“小于”或“等于”）硫酸；
②溶液的質(zhì)量及溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)均相同時(shí)溶液的pH：磷酸溶液大于（填“大于”、“小于”或“等于”）硫酸溶液．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．某課外興趣小組通過查閱資料知道過氧化鈉（Na2O2）能與水反應(yīng)，生成氫氧化鈉和氧氣，于是他們做以下探究實(shí)驗(yàn)．
向裝有過氧化鈉粉末的試管中加水，充分反應(yīng)后，取試管中的少量溶液放入另一支小試管，加入幾滴無色酚酞溶液，溶液變紅，過了一會(huì)兒，紅色又褪去了．
【提出問題】溶液為什么先變紅，過一會(huì)兒，紅色又褪去了呢？
【猜想】甲同學(xué)認(rèn)為是氫氧化鈉與空氣中的二氧化碳反應(yīng)的緣故．乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的猜想不正確，理由是氫氧化鈉溶液與二氧化碳反應(yīng)后生成的碳酸鈉溶液也顯堿性，也能使酚酞試液變?yōu)榧t色．
【查閱資料】①滴加酚酞呈紅色的溶液遇到H2O2時(shí)，H2O2可破壞酚酞的結(jié)構(gòu)，使酚酞在稀堿性溶液中穩(wěn)定顯紅色，而在濃氫氧化鈉等溶液中顯紅色后又褪色．
【猜想】通過查閱資料后，該興趣小組對(duì)溶液的紅色褪去的主要原因進(jìn)行了猜想．
猜想A：過氧化鈉與水反應(yīng)可能生成H2O2．
猜想B：生成的氫氧化鈉溶液可能太濃．
【實(shí)驗(yàn)探究】請(qǐng)你將下列實(shí)驗(yàn)方案填寫完整．
猜想實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
A取過氧化鈉與水反應(yīng)的溶液放入試管中，加入適量的二氧化錳后，將
帶火星的術(shù)條放在試管口		產(chǎn)生氣泡，木條復(fù)燃
猜想A正確
B取過氧化鈉與水反應(yīng)的溶液放入試管中，先加入適量的水，然后再滴
加酚酞試液
溶液變紅，一會(huì)紅色又消失
猜想B錯(cuò)誤
【得出結(jié)論】
（1）寫出過氧化鈉與水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氧氣的化學(xué)方程式：Na2O2+2H2O═2NaOH+O2↑．
（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)分析，除了上述反應(yīng)外，過氧化鈉與水還存在另一反應(yīng)，則另一反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2O2+2H2O=2NaOH+H2O2【拓展延伸】向包有過氧化鈉粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉燃燒起來．請(qǐng)你對(duì)脫脂棉燃燒的原因進(jìn)行分析反應(yīng)中產(chǎn)生氧氣和放出熱量，使脫脂棉達(dá)到燃燒的條件．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．下列生活現(xiàn)象中，發(fā)生了化學(xué)變化的是（　�。�
A．汽油揮發(fā)B．石墨導(dǎo)電C．鐵釘生銹D．菜刀切菜

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

20．現(xiàn)在生活節(jié)奏快壓力大，一些包裝精美及口味獨(dú)特的小食品既方便了我們的生活又調(diào)適了我們的心情．選購包裝（或罐裝）食品時(shí)，在配料中我們常常會(huì)看到“山梨酸”或“山梨酸鉀”的字樣，人們往往會(huì)誤認(rèn)為可能是梨的成分，其實(shí)它們是一些常見的食品防腐劑．
資料顯示：
a．山梨酸的化學(xué)式為C5H7COOH，無色粉末，無毒，在20℃時(shí)溶解度為0.18g，100℃時(shí)為3.8g，暴露于空氣中易被氧化而變色，有很強(qiáng)的抑制腐敗菌和霉菌作用，可以被人體的代謝系統(tǒng)吸收而轉(zhuǎn)化為二氧化碳和水．
b．山梨酸鉀的化學(xué)式為C5H7COOK
試根據(jù)其組成與結(jié)構(gòu)，回復(fù)下列問題：
（1）山梨酸鉀的組成中共有三中非金屬元素，該物質(zhì)屬于有機(jī)物（請(qǐng)從“混合物”“單質(zhì)”“氧化物”“有機(jī)物”“酸”中選填一項(xiàng)）．
（2）山梨酸中碳元素和氫元素的質(zhì)量比為9：1（填最簡整數(shù)比）．
（3）關(guān)注食品安全，關(guān)愛健康已經(jīng)成為社會(huì)共識(shí)．下列觀點(diǎn)中，錯(cuò)誤的是A．
A．食品添加劑都會(huì)對(duì)人體造成傷害
B．食用腐爛變質(zhì)水果蔬菜有害健康
C．可以適量服用保健品補(bǔ)充身體缺少的營養(yǎng)元素．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．買調(diào)味品經(jīng)常看到“加碘食鹽”和“加鐵醬油”，這里的“碘”和“鐵”是指（　�。�
A．元素B．原子C．離子D．單質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．2009年12月7日192個(gè)國家在丹麥?zhǔn)锥几绫竟e行為期兩周的氣候變化會(huì)議，要求發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家都要推行一種低能耗和高效能、以較少的溫室氣體排放（節(jié)能減排）獲得較大產(chǎn)出的新低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，請(qǐng)問：
（1）近年來大氣中二氧化碳含量不斷上升的主要原因是化石燃料的燃燒大量使用；
（2）科學(xué)家正在研究將二氧化碳加氫轉(zhuǎn)化成甲烷、甲醇（CH3OH）、甲酸（HCOOH）等化工原料，這些化工原料屬于有機(jī)化合物（填“無機(jī)化合物”或“有機(jī)化合物”）；
（3）科學(xué)家經(jīng)過研究，發(fā)現(xiàn)二氧化碳在一定條件下可轉(zhuǎn)化為乙烯（是生產(chǎn)塑料的原料），其化學(xué)方程式為：2CO2+6H2═乙烯+4H2O，則乙烯的化學(xué)式是C2H4；
（4）下列做法中不符合“低碳經(jīng)濟(jì)”理念的是（填序號(hào)）②；
①改造或淘汰高能耗、高污染產(chǎn)業(yè)；   ②大力發(fā)展火力發(fā)電；  ③研制和開發(fā)新能源替代傳統(tǒng)能源；④優(yōu)化建筑設(shè)計(jì)，增強(qiáng)室內(nèi)自然采光，減少照明用電．
（5）請(qǐng)你另舉一例在日常生活中你能做到符合“節(jié)能減排”的做法隨手關(guān)燈（或步行代替乘車等）．

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