12．質(zhì)量相同的下列四組物質(zhì)完全分解（括號內(nèi)為條件），制得氧氣質(zhì)量最多的是（　　）
A．氯酸鉀固體（加入二氧化錳，加熱）B．高錳酸鉀（加熱）
C．過氧化氫（常溫，加入二氧化錳）D．水（通電）

分析 氯酸鉀在二氧化錳催化作用下受熱分解生成氯化鉀和氧氣；
高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣；
過氧化氫在二氧化錳催化作用下分解生成水和氧氣；
電解水生成氫氣和氧氣．

解答 解：假設(shè)四種物質(zhì)質(zhì)量都是100g，
則100g氯酸鉀中氧元素質(zhì)量為：100g×$\frac{48}{122.5}$×100%=39.2g，
100g高錳酸鉀中氧元素質(zhì)量為：100g×$\frac{64}{158}$×100%=40.5g，
100g過氧化氫中氧元素質(zhì)量為：100g×$\frac{32}{34}$×100%=94.1g，
100g水中氧元素質(zhì)量為：100g×$\frac{16}{18}$×100%=88.9g，
氯酸鉀、高錳酸鉀和過氧化氫中的氧元素不能完全轉(zhuǎn)化成氧氣，過氧化氫中的氧元素一半轉(zhuǎn)化成了氧氣，因此質(zhì)量相同的下列四組物質(zhì)完全分解，制得氧氣質(zhì)量最多的是水．
故選：D．

點評 不同不用根據(jù)化學(xué)方程式進行復(fù)雜的計算，只要根據(jù)物質(zhì)中氧元素的質(zhì)量分數(shù)即可做出判斷．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

2．某�；瘜W(xué)興趣小組同學(xué)在實驗室整理藥品時，發(fā)現(xiàn)氫氧化鈉溶液的試劑瓶未塞瓶塞，且試劑瓶口周圍有一些白色固體，他們懷疑氫氧化鈉已經(jīng)變質(zhì)，于是進行了如下實驗探究．
【提出問題】氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)？【查閱資料】氯化鈉溶液、氯化鋇溶液呈中性．
【實驗探究】小王、小李兩同學(xué)分別設(shè)計了不同方案并加以實驗．
實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論
小王用pH試紙測溶液的pH溶液的pH＞7說明氫氧化鈉溶液沒有變質(zhì)
小李取少量溶液于試管中，加入適量氯化鋇溶液A說明氫氧化鈉溶液已經(jīng)變質(zhì)
（1）小李同學(xué)認為小王同學(xué)的結(jié)論不科學(xué)，其理由是碳酸鈉水溶液呈堿性．
（2）小李同學(xué)的實驗中觀察到實驗現(xiàn)象A為產(chǎn)生白色沉淀．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為BaCl2+Na2CO3═BaCO3↓+2NaCl
（3）小張同學(xué)認為該氫氧化鈉溶液只是部分變質(zhì)．為確定小張同學(xué)的猜想，應(yīng)該對小李同學(xué)的實驗進行如下改進：向試管中加入過量的氯化鋇溶液，再向試管中滴加酚酞試液，通過觀察溶液顏色變化來檢驗該溶液是否含有氫氧化鈉．
（4）小王同學(xué)在測定溶液pH實驗中，由于緊張先將pH試紙潤濕后再去測氫氧化鈉溶液的pH，你認為他測出該溶液的pH會偏小（填“偏大”、“偏小”或“不變”）．
【反思】（5）該氫氧化鈉溶液變質(zhì)的原因是2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O（用化學(xué)方程式表示）．
【拓展應(yīng)用】（6）要證明氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)，你認為還可使用與小李實驗所加試劑不同類別的試劑是Ca（OH）2（填一種試劑即可，用化學(xué)式填寫）．
（7）若要除去上述變質(zhì)的氫氧化鈉溶液中的雜質(zhì)應(yīng)加入適量的Ca（OH）2（填化學(xué)式）溶液而除去．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計算題

3．現(xiàn)有8g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為20%的硝酸鉀溶液，請計算（寫出過程）；
（1）加入2g硝酸鉀固體全部溶解后，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是多少？
（2）要將質(zhì)量分數(shù)為20%的硝酸鉀溶液稀釋到10%，需加水多少克？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．正確的實驗操作是安全完成化學(xué)實驗的前提，下列基本操作正確的是（　　）
A．B．C．D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．實驗室中利用過氧化氫、水、高錳酸鉀都可以獲得氧氣，其原因是（　�。�
A．都屬于氧化物B．都含有氧氣C．都含有氧分子D．都含有氧元素

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．糖類物質(zhì)是綠色植物光合作用的產(chǎn)物．葡萄糖為無色結(jié)晶或白色結(jié)晶性或顆粒性粉末，無臭，味甜，有吸濕性，易溶于水，口服后迅速吸收，進入人體后被組織利用，也可轉(zhuǎn)化成糖原或脂肪貯存．正常人體每分鐘利用葡萄糖的能力為每公斤體重6毫克．是一種能直接吸收利用，補充熱能的糖類，是人體所需能量的主要來源．其基本工作原理：是葡萄糖在生物體內(nèi)發(fā)生氧化反應(yīng)，放出熱量．1摩爾的葡萄糖不論在體外燃燒，還是在體內(nèi)氧化，所產(chǎn)生的能量都是2870kJ
某研究小組為了探究葡萄糖的組成成分，他們向一定量葡萄糖表面持續(xù)通入過量的氧氣后把葡萄糖點燃，在火焰上方罩上一個冷而干燥的燒杯，發(fā)現(xiàn)燒杯內(nèi)出現(xiàn)水霧，迅速倒轉(zhuǎn)過來，向燒杯中倒入少量澄清石灰水，振蕩，發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁，說明葡萄糖燃燒產(chǎn)生了水又產(chǎn)生了二氧化碳，其燃燒的反應(yīng)文字表達式為葡萄糖+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水+二氧化碳，小組人員根據(jù)此實驗推測葡萄糖的組成元素為一定含有碳、氫元素，可能含有氧元素．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計算題

4．實驗室常用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳．現(xiàn)用25g大理石跟200g稀鹽酸恰好完全反應(yīng)，其中雜質(zhì)不反應(yīng)也不溶于水，容器內(nèi)剩余物質(zhì)總質(zhì)量216.2g．計算：
①可制得二氧化碳多少克？
②這種鹽酸溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是多少？
③25g大理石中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)是多少？
④完全反應(yīng)后過濾，再向慮液中加入10.8g的水，所得溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是多少？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)水的說法正確的是（　　）
A．用活性碳吸附水中的色素和異味是化學(xué)變化
B．蒸餾屬于物理方法
C．用過濾的方法可以使硬水軟化
D．用明礬溶液可以區(qū)分硬水和軟水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

2．根據(jù)下列所給情景回答有關(guān)問題：
（1）某地區(qū)遭遇到持續(xù)干旱，常用于人工降雨的物質(zhì)是干冰．
（2）經(jīng)檢測洗衣服用的井水是硬水，在沒有其他水質(zhì)可選的前提下，相對而言最好選用洗衣粉（填“肥皂水”或“洗衣粉”）來洗滌，否則會出現(xiàn)產(chǎn)生的泡沫很少且有白色的垢 塊的現(xiàn)象．
（3）凈水機可以將水廠原水直接凈化為飲用水，其中處理流程如圖所示：

步驟①對應(yīng)的作用是吸附，②中超濾膜可起到過濾不溶性雜質(zhì)的作用，步驟③對應(yīng)的作用是殺菌消毒．

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同步練習(xí)冊答案