【題目】正確的實驗操作是科學(xué)探究成功的基礎(chǔ),下列操作中錯誤的是(
A. 熄滅酒精燈
B. 檢查氣密性
C. 滴加液體
D. 加熱液體

【答案】C
【解析】解:A、使用酒精燈時要注意“兩查、兩禁、一不可”,熄滅酒精燈,應(yīng)用燈帽蓋滅,圖中所示操作正確.
B、檢查裝置氣密性時,將導(dǎo)管伸入燒杯內(nèi)水中,兩手緊握試管壁,導(dǎo)管口有氣泡冒出,說明裝置氣密性良好,圖中所示操作正確.
C、使用膠頭滴管滴加少量液體的操作,注意膠頭滴管不能伸入到試管內(nèi)或接觸試管內(nèi)壁,應(yīng)垂直懸空在試管口上方滴加液體,防止污染膠頭滴管,圖中所示操作錯誤.
D、加熱液體前預(yù)熱時,用試管夾夾著試管在酒精燈上加熱,并不時移動試管,使其受熱均勻,圖中所示操作正確.
故選C.
【考點精析】根據(jù)題目的已知條件,利用酒精燈的使用方法和液體藥品取用的方法的相關(guān)知識可以得到問題的答案,需要掌握(1)酒精燈的使用要注意“三不”:①不可向燃著的酒精燈內(nèi)添加酒精;②用火柴從側(cè)面點燃酒精燈,不可用燃著的酒精燈直接點燃另一盞酒精燈;③熄滅酒精燈應(yīng)用燈帽蓋熄,不可吹熄(2)酒精燈內(nèi)的酒精量不可超過酒精燈容積的2/3也不應(yīng)少于1/4(3)酒精燈的火焰分為三層,外焰、內(nèi)焰、焰心.用酒精燈的外焰加熱物體.(4)如果酒精燈在燃燒時不慎翻倒,酒精在實驗臺上燃燒時,應(yīng)及時用沙子蓋滅或用濕抹布撲滅火焰,不能用水沖;液體藥品的取用:①液體試劑的傾注法②液體試劑的滴加法.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】化學(xué)與生活密切相關(guān),請用相關(guān)的化學(xué)知識回答下列問題:
(1)氫氧化鎂是一種新型的阻燃劑,氫氧化鎂受熱能分解,此過程需要不斷吸收熱量,當(dāng)溫度達(dá)到380℃時產(chǎn)生水蒸氣和耐高溫的氧化鎂固體,利用氫氧化鎂這一性質(zhì),將它添加在塑料等易燃性質(zhì)材料中能起阻燃作用.根據(jù)滅火原理初步分析氫氧化鎂能作阻燃劑的原因是什么?氫氧化鎂受熱分解的化學(xué)方程式為
(2)某大型面粉廠灌裝車間發(fā)生面粉爆炸,造成重大人員傷亡.為避免類似事件,生產(chǎn)過程可采取的措施有 . (填寫字母)
A.密封門窗,隔絕空氣
B.嚴(yán)禁吸煙,杜絕火源
C.輕拿輕放,減少粉塵揚起
D.提高淀粉的著火點.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)鐵的敘述,錯誤是 ( )

A. 鐵具有導(dǎo)電和導(dǎo)熱性質(zhì) B. 鐵與硫酸鎂溶液反應(yīng)得鎂

C. 鐵在潮濕的空氣中會生銹 D. 鐵跟鹽酸反應(yīng)生成氯化亞鐵和氫氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖所示為實驗室中常見的氣體制備和收集裝置.

請回答下列問題
(1)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用發(fā)生裝置(填字母序號),反應(yīng)的文字表達(dá)式為 . 若用裝置D收集氧氣,驗滿的方法是
(2)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,若選用C做發(fā)生裝置,你認(rèn)為選用C的優(yōu)點是
(3)欲使用裝置E用排空氣法收集二氧化碳,則氣體應(yīng)從(填“a”或“b”)端通入;欲使用裝置E用排水法收集氧氣,先將瓶中裝滿水,再將氣體從(填“a”或“b”)端通入.
(4)已知一氧化氮氣體難溶于水,在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng),則收集一氧化氮氣體時應(yīng)選用圖中裝置(填字母序號).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】鋁制品在空氣中可以長久放置而不被腐蝕,其原因是____________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】經(jīng)過兩個多月的化學(xué)學(xué)習(xí),某同學(xué)建立的以下觀點正確的是(  )

A. 工業(yè)中制取的氧氣比實驗室制得的氧氣更純一些

B. 原子不顯電性的因為原子中質(zhì)子數(shù)與中子數(shù)相等

C. 氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑,是最常見的一種燃料

D. 原子核的體積與整個原子的體積相比要小很多

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】過濾操作的下列步驟中錯誤的是( )

A. 取一張圓形濾紙,對折兩次,打開成圓錐形,放入漏斗

B. 如果濾紙高于漏斗邊緣,用剪刀剪去多余部分,使濾紙的邊緣比漏斗口稍低

C. 用少量水潤濕濾紙,使濾紙緊貼漏斗,濾紙層與漏斗壁間不留氣泡

D. 用玻璃棒輕輕攪動漏斗中液體,以加快過濾

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某實驗室用一氧化碳還原氧化鐵制得鐵,反應(yīng)原理為:3CO+Fe2O3 2Fe+3CO2 , 現(xiàn)將4.0g氧化鐵與足量一氧化碳充分反應(yīng)后,求可得到鐵的質(zhì)量.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品,在老師的指導(dǎo)下從如圖中選擇裝置進(jìn)行了氧氣的制備實驗.

(1)寫出儀器名稱:a , b
(2)因為氧氣不易溶于水,故可以采用裝置收集(填字母序號,下同);因為氧氣的密度比空氣大,故可以選用裝置收集.
(3)實驗室用二氧化錳與過氧化氫制取氧氣,選擇的發(fā)生裝置是 , 若要收集一瓶較純凈的氧氣,選擇的收集裝置是 , 該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
(4)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣可選用的發(fā)生裝置是 . 為了防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,該裝置還必須作出的一項改正是 , 該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
(5)該實驗中有很多注意事項,如試管口要略向下傾斜;加熱之前要先預(yù)熱…請你另補寫一條注意事項:
(6)李時同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2 . 實驗結(jié)束時,李明同學(xué)發(fā)現(xiàn)排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量.針對這一現(xiàn)象,同學(xué)們進(jìn)行了如下探究:
[提出猜想]猜想Ⅰ:反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2
猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2
猜想Ⅲ:反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2
[實驗驗證]同學(xué)們分成兩組,分別進(jìn)行下列實驗:
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2 , 在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變,則猜想錯誤;第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱,沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ是正確的結(jié)論.該組同學(xué)選擇的實驗方法是
[拓展延伸]實驗發(fā)現(xiàn),KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢,但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱,則KClO3的分解速率大大加快,請說明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng) 是否作催化劑,為什么?

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