某校研究性學(xué)習小組的同學(xué)探究實驗室久置的NaOH的變質(zhì)程度,稱取13.3g的NaOH樣品(雜質(zhì)為Na2CO3),配成溶液,然后向溶液中逐滴加入質(zhì)量分數(shù)為14.6%稀鹽酸,所加稀鹽酸與產(chǎn)生的二氧化碳氣體的質(zhì)量關(guān)系如圖.
求:(1)樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù).
(2)恰好完全反應(yīng)時溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量.

解:(1)由圖象可知:完全反應(yīng)后生成的二氧化碳的質(zhì)量是2.2g;
設(shè)13.3g樣品中碳酸鈉的質(zhì)量是x,產(chǎn)生氯化鈉的質(zhì)量為y;
Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2
106 117 44
x y 2.2g

解得:x=5.3g;y=5.85g;
故樣品中Na2CO3的質(zhì)量分數(shù)是×100%=39.8%;
(2)樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量為13.3g-5.3g=8g;
設(shè)氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)生成的氯化鈉的質(zhì)量為z;
NaOH+HCl═NaCl+H2O
40 58.5
8g z
;
z=11.7g;
則反應(yīng)后所得溶液的溶質(zhì)氯化鈉的質(zhì)量為:11.7g+5.85g=17.55g;
答:(1)樣品中Na2CO3的質(zhì)量分數(shù)39.8%;(2)生成的溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量是17.55g.
分析:(1)根據(jù)鹽酸與碳酸鈉反應(yīng)的化學(xué)方程式和生成的二氧化碳的質(zhì)量,列出比例式,就可計算出該樣品中Na2CO3的質(zhì)量;再根據(jù)Na2CO3的質(zhì)量分數(shù)的計算方法即可求得樣品中Na2CO3的質(zhì)量分數(shù);
(2)根據(jù)碳酸鈉的質(zhì)量可以求得樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量,再根據(jù)氫氧化鈉的質(zhì)量可以求得反應(yīng)產(chǎn)生的氯化鈉的質(zhì)量;則完全反應(yīng)后溶質(zhì)的質(zhì)量為碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)生成的氯化鈉的質(zhì)量加氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉的質(zhì)量;
點評:在堿和鹽的混合溶液中滴加鹽酸時,鹽酸首先與堿反應(yīng),然后再跟鹽反應(yīng),所以在氫氧化鈉和碳酸鈉的混合物中滴加鹽酸,一開始沒有二氧化碳產(chǎn)生.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2009?自貢)下表是空氣中的氣體成分和人體呼出的氣體成分含量對照表:

某校研究性學(xué)習小組的同學(xué)設(shè)計了簡單的實驗方案,驗證呼出的氣體與吸入空氣成分的含量有什么不同,其主要操作步驟如圖所示.

請依據(jù)圖示將主要實驗操作步驟及驗證依據(jù)填入下表中:
實驗步驟驗證依據(jù)
1、用排水法收集兩瓶呼出的氣體,另收集兩瓶空氣
2、將澄清的石灰水分別滴入盛有呼出的氣體和空氣的集氣瓶中.根據(jù),判斷CO2含量不同.
3、根據(jù)木條燃燒情況的不同,判斷O2含量不同
4、根據(jù),判斷水含量不同.
歸納總結(jié):歸納總結(jié)也是學(xué)好化學(xué)的一種重要的方法,現(xiàn)請你概括總結(jié)你已知道的二氧化碳的性質(zhì):
二氧化碳是一種無色無味密度比空氣大的氣體,易溶于水,能與澄清石灰水發(fā)生反應(yīng).
二氧化碳是一種無色無味密度比空氣大的氣體,易溶于水,能與澄清石灰水發(fā)生反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)代社會對能源的需求越來越大,全球能源危機日益加劇.科學(xué)家正在研究和開發(fā)新的能源,來解決化石能源面臨耗盡的問題.目前,有關(guān)人員發(fā)現(xiàn),如果在汽車發(fā)動機內(nèi)采用“稀薄燃燒”技術(shù),可達到節(jié)約能源的目的.“稀薄燃燒”是指汽油在較大空/燃比(空氣與燃油氣的體積比)條件下燃燒.
(1)你認為可以開發(fā)的新能源有
 
(填一種能源名稱).
(2)某校研究性學(xué)習小組的同學(xué)在技術(shù)人員的指導(dǎo)下,發(fā)現(xiàn)“稀薄燃燒”的缺點是常用的汽車尾氣凈化裝置不能有效地將NOx(含氮的氧化物,如NO2)轉(zhuǎn)化為空氣中的一種成分.他們提出了如下處理方法,請你和他們一起完成化學(xué)方程式.
6NO+4NH3
 催化劑 
.
 
 5
 
+6H2O.
(3)排放到空氣中的NOx會導(dǎo)致
 
、臭氧層空洞、光化學(xué)煙霧等環(huán)境問題.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某校研究性學(xué)習小組的同學(xué)設(shè)計了簡單的實驗方案,驗證呼出的氣體和吸入的氣體成分的含量有什么不同,其主要步驟如下圖所示.請依據(jù)圖示將主要實驗操作步驟及驗證依據(jù)填入表中
實驗步驟 驗證依據(jù)
(1)
用排水集氣法收集兩瓶呼出的氣體,另收集兩瓶空氣
用排水集氣法收集兩瓶呼出的氣體,另收集兩瓶空氣
(2)
將澄清的石灰水分別滴入盛有呼出的氣體和空氣的集氣瓶中
將澄清的石灰水分別滴入盛有呼出的氣體和空氣的集氣瓶中
根據(jù)
石灰水渾濁程度的不同判斷
石灰水渾濁程度的不同判斷
判斷二氧化碳的含量不同
(3)
將燃著的木條分別放人盛有呼出的氣體和空氣的集氣瓶中
將燃著的木條分別放人盛有呼出的氣體和空氣的集氣瓶中
根據(jù)
木條燃燒情況的不同判斷
木條燃燒情況的不同判斷
 判斷氧氣的含量不同
(4)
取兩塊干燥的玻璃片,對著其中的一塊呼氣
取兩塊干燥的玻璃片,對著其中的一塊呼氣
根據(jù)
玻璃片上水霧的不同判斷
玻璃片上水霧的不同判斷
判斷水的含量不同

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

(2005?金華)我市盛產(chǎn)石灰石,其中含有的雜質(zhì)主要是二氧化硅.某學(xué)生為了測定石灰石中碳酸鈣的含量,取10.0克石灰石樣品,經(jīng)粉碎后放入燒杯中,并加入足量的稀鹽酸(石灰石中的雜質(zhì)不與稀鹽酸反應(yīng)),燒杯及所盛物質(zhì)的總質(zhì)量為80.0克.反應(yīng)過程中測得燒杯及所盛物質(zhì)的質(zhì)量與相應(yīng)反應(yīng)時間記錄如小表:
反應(yīng)時間/分 0 2 4 6 8 10
燒杯及所盛物質(zhì)質(zhì)量/克 80.0 79.0 78.3 77.9 77.8 77.8
(1)反應(yīng)生成CO2的總質(zhì)量為
2.2
2.2
克.  該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)是多少?
(2)某化工廠的污水中含有較多量的硝酸鋅、硝酸銀和泥沙,如果直接排放,會給環(huán)境造成嚴重污染.某校研究性學(xué)習小組的同學(xué)取回該廠的污水樣品,在實驗室對樣品中的硝酸銀含量進行了測定,并提取了金屬銀和硝酸鋅固體,為治理該廠的污染探索了一種方案.請回答(忽略其他雜質(zhì)的影響):
①取一定質(zhì)量的污水樣品,過濾,用所得的濾液進行硝酸銀含量測定.請你從下表中選擇一種測定所需的藥品
b
b
及應(yīng)測量的數(shù)據(jù)
.(填編號)
提供的藥品 測量的數(shù)據(jù)
a.鐵粉
b.稀鹽酸
①反應(yīng)前鐵粉的質(zhì)量
②反應(yīng)后鐵粉和銀的質(zhì)量
③AgCl的質(zhì)量
②在提取金屬銀和硝酸鋅時,同學(xué)們設(shè)計了如下的方案:

在該方案中,金屬粉末X是

(3)學(xué)校實驗室要排放各種污染物,“實驗室也是污染源”,創(chuàng)建“綠色家園”,必須人人參與.請?zhí)岢瞿阍谶M行化學(xué)實驗時,減少實驗對環(huán)境污染的一種做法
廢水經(jīng)過處理達標后再排放
廢水經(jīng)過處理達標后再排放

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某校研究性學(xué)習小組的同學(xué)進行蠟燭(主要成分是石蠟)性質(zhì)及燃燒的實驗,探究解決下列問題:
(1)取一支蠟燭,用小刀切下一小塊,把它放入水中,蠟燭浮在水面上.結(jié)論:石蠟的物理性質(zhì)有:
 
;②
 
;③
 

(2)點燃蠟燭,觀察到蠟燭火焰分為
 
層,其中
 
層最明亮.把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中約1S后取出,可以看到火柴梗的
 
處最先碳化.
(3)再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方,燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧,由此證明石蠟燃燒有
 
生成.取下燒杯,迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清石灰水,振蕩,澄清石灰水變渾濁,由此證明石蠟燃燒有
 
生成.

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