14．2014年10月1日上午8時左右，桂林日月雙塔“日塔”發(fā)生火災(zāi)，整座日塔籠罩在煙霧中，經(jīng)過消防官兵2個多小時的撲救，日塔火點終于在10時左右撲滅．當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時，下列措施不恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?table class="qanwser">A．隔離可燃物B．有煙霧的地方要蹲下或匍匐前進C．把棉被用水濕透，覆蓋在可燃物上，防止火勢迅速蔓延D．室內(nèi)失火時，立即打開所有門窗，盡量讓濃煙從門窗排出

分析 A、根據(jù)滅火的原理判斷．
B、根據(jù)氣體或煙霧受熱密度變小判斷．
C、根據(jù)滅火的原理判斷．
D、根據(jù)燃燒的條件和滅火的原理判斷．

解答 解：A、滅火的原理有三種：清除可燃物、隔絕氧氣或空氣、降低可燃物的溫度到著火點以下，所以正確．
B、氣體或煙霧受熱密度變小，燃燒產(chǎn)生的有毒的氣體或煙霧會隨熱氣流上升，所以正確．
C、棉被用水濕透，覆蓋在可燃物上，一來可以隔絕氧氣或空氣，二來通過水蒸發(fā)吸熱能降低可燃物的溫度到著火點以下，所以正確．
D、打開所有門窗，會使室內(nèi)空氣對流，為燃燒反而提供了更多的氧氣，燃燒會更旺，所以錯誤．
故選D．

點評 “生命重于泰山”，安全問題無小事，尤其是防火、防爆問題，所以燃燒和爆炸知識就成了化學(xué)考查熱點，要注意燃燒爆炸的條件和防護措施．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．某校研究小組的同學(xué)通過實驗探究了CuO對氯酸鉀分解的催化作用，并與MnO2相比較，研究其催化能力．部分實驗數(shù)據(jù)如下表：
實驗編號m（KClO3）/gm（MnO2）/gm（CuO）/g回收催化劑質(zhì)量/g
①0.6000------
②a0.2000--0.1950
③b--c0.1900
回答下列問題：
（1）上表中a=0.6000g，b=0.6000g，c=0.2000g．
（2）實驗①的目的是作為實驗②、③的對照，看MnO2、CuO對KClO3的分解能否起催化作用．
（3）本實驗中為了比較CuO和MnO2對氯酸鉀分解的催化能力，還需測量的數(shù)據(jù)是：相同時間內(nèi)放出O2的量或放出等量的O2所需的時間．
（4）實驗中為了更準(zhǔn)確地說明CuO和MnO2對氯酸鉀分解的催化能力，還應(yīng)保持反應(yīng)的溫度相同，你將如何操作以保證反應(yīng)溫度相同用火焰大小相似的酒精燈加熱相同時間或用控溫電爐加熱相同時間或水浴加熱相同時間等．
（5）從反應(yīng)殘留物中回收催化劑，并稱量其質(zhì)量，目的是觀察反應(yīng)前后CuO、MnO2的質(zhì)量是否發(fā)生變化，以進一步說明它們在反應(yīng)中是否起催化作用．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．某化學(xué)興趣小組展示了他們設(shè)計的“火龍生字”創(chuàng)新實驗，用硝酸鉀的熱飽和溶液先在白紙上書寫“火”字，晾干后白紙上出現(xiàn)硝酸鉀晶體，立即有火花出現(xiàn)，并緩慢地沿著字的筆跡蔓延，最后呈現(xiàn)出“火”字的黑色痕跡（如圖）．現(xiàn)場的同學(xué)對此產(chǎn)生了濃厚的興趣，隨后進行了如下研究．
【提出問題】為什么附有硝酸鉀的白紙更容易燃燒？
【查閱資料】硝酸鉀不可燃燒，但受熱易分解，生成亞硝酸鉀（KNO2）和一種常見的氣體單質(zhì)．
【猜想與假設(shè)】對于產(chǎn)生的是什么氣體，四位同學(xué)有如下猜測：
甲：二氧化氮   乙：氮氣   丙：氧氣   �。簹錃�
丙同學(xué)首先排除了二氧化氮，理由是二氧化氮不是單質(zhì)，丙同學(xué)認為也不可能是氫氣，他的理由是硝酸鉀中不含有氫元素．
【進行實驗】四位同學(xué)設(shè)計了實驗對丙同學(xué)的猜想進行了驗證，他們的操作是：將少量硝酸鉀晶體放入試管中加熱將少量硝酸鉀晶體放在試管中加熱，把帶火星的木條放在試管中，觀察到的現(xiàn)象是木條復(fù)燃，說明丙同學(xué)的猜想正確，硝酸鉀分解的化學(xué)方程式是2KNO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2KNO2+O2↑．
【解釋與結(jié)論】白紙上寫過字的地方更容易燃燒的原因是硝酸鉀晶體受熱分解生成氧氣，使寫過字的白紙附近氧氣的濃度增大．
【反思與評價】為什么要用：“硝酸鉀的熱飽和溶液”書寫文字？
已知硝酸鉀在不同溫度時的溶解度如表：
溫度/℃20406080100
溶解度/g31.663.9110169246
你對上述問題的解釋是硝酸鉀的溶解度較大，用熱飽和溶液能使白紙上附著更多的硝酸鉀晶體．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．下列實驗操作符合規(guī)范的是（　　）
A．
檢查氣密性		B．
讀液體體積		C．
過濾懸濁液		D．
熄滅酒精燈

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．小夢及學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下做驗證鐵、銅、銀的金屬活動性順序的實驗，用到的藥品有鐵絲、銅絲、銀絲、稀硫酸和硫酸銅溶液．實驗結(jié)束后，化學(xué)興趣小組的同學(xué)欲對該實驗的廢液進行探究，請你一起參與．
【提出問題】廢液中含有什么物質(zhì)？
【交流表達】
（1）小龍通過觀察，認為廢液中一定含有硫酸銅．他觀察到的現(xiàn)象是溶液顯藍色．
（2）小夢通過分析，認為廢液中一定含有硫酸亞鐵．
【作出猜想】小悅認為廢液中還可能含有硫酸．
【實驗驗證】
（1）小悅測得廢液的pH小于7，證明廢液中含有硫酸．
（2）小龍取少量廢液，向其中滴加氫氧化鈉溶液，也得到了相同的結(jié)論．小龍的實驗現(xiàn)象是滴加一定量的氫氧化鈉溶液后才出現(xiàn)沉淀．
通過分析與實驗，同學(xué)們得出廢液中含有硫酸亞鐵、硫酸銅和硫酸．
【拓展應(yīng)用】
（1）若將廢液中的溶質(zhì)全部轉(zhuǎn)化為硫酸亞鐵，應(yīng)向廢液中加入過量的鐵粉．
（2）反應(yīng)完全后，過濾，濾渣中物質(zhì)為鐵和銅，濾液中溶質(zhì)為硫酸亞鐵．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

19．某校科技節(jié)活動中，化學(xué)實驗小組做了如下實驗，請回答以下問題．

（1）圖A所示實驗可觀察到“鐵樹”上浸有無色酚酞試液的棉團由白色變?yōu)榧t色，該實驗中沒有涉及的性質(zhì)是C（填字母）．
A．氨分子是不斷運動的    B．濃氨水具有揮發(fā)性     C．氨分子有一定質(zhì)量
（2）圖B所示實驗，將注射器中濃石灰水注入瓶中，會看到雞蛋被“吞”入瓶中，該實驗中涉及的化學(xué)方程式為CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．
（3）圖C所示實驗，當(dāng)通過導(dǎo)管向熱水中通入氧氣時，白磷在水下燃燒，該實驗說明燃燒需要的條件為：①可燃物；②達到燃燒所需要的最低溫度（或著火點）；③與氧氣（或空氣）接觸．反應(yīng)的化學(xué)方程式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5．
（4）圖D所示實驗觀察到紫色小花變?yōu)榧t色，小花變紅的原因CO2+H2O=H2CO3（用化學(xué)方程式表示）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．用分子的觀點解釋：水通電生成氫氣和氧氣以及水蒸發(fā)形成水蒸氣這兩個變化的實質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．下列各物質(zhì)能在同一溶液中大量共存的是（　　）
A．氯化鈉，稀鹽酸，硫酸鎂，硝酸銅B．硝酸銀，氯化鈉，硝酸鎂，氫氧化鈉
C．氫氧化鈣，硝酸鈉，碳酸鈉，氯化銨D．稀鹽酸，硫酸鉀，氫氧化鈉，硝酸鈉

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．下列選項中發(fā)生化學(xué)變化的是（　�。�
A．工業(yè)制取氧氣B．用活性炭凈水
C．實驗室制取蒸餾水D．氣焊和氣割

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同步練習(xí)冊答案