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【題目】空氣中氧氣含量測定的再認識

Ⅰ. 用紅磷測定空氣中氧氣的含量。

(1)請寫出紅磷在空氣中燃燒的化學表達式________。

(2)如圖1所示進行實驗, 測得空氣中氧氣的含量小于1∕5,可能的原因是 ____(填序號)。

A.燃燒匙伸入集氣瓶太慢 B.紅磷量不足

C. 實驗中發(fā)現導管口有氣泡冒出 D.裝置漏氣

Ⅱ. 用鎂條測定空氣中氧氣的含量。

(3)請寫出鎂條在氧氣中燃燒的化學表達式_____________。

(4)某同學利用圖2實驗測定空氣中氧氣含量時發(fā)現,產物中還出現少許黃色固體。

已知:鎂能與氮氣反應生成淡黃色的氮化鎂(Mg3N2)固體。 但在空氣中燃燒鎂條時很難觀察到生成物中有淡黃色固體,原因是_________。在操作規(guī)范的情況下,該同學實驗所測得的氧氣體積分數______1/5(填“大于”、“小于”或“等于”)。

Ⅲ. 用鐵粉測定空氣中氧氣的含量。

(5)已知鐵常溫下與空氣中的氧氣、水反應生成鐵銹(主要成分是Fe2O3﹒xH2O)。試寫出該反應的化學表達式________。

(6)某同學根據鐵生銹的原理,用鐵粉測定空氣中氧氣的含量,設計了如圖實驗,8分鐘后測得數據如表:

實驗前的體積

實驗后的體積

集氣瓶內空氣

量筒內水

量筒內剩余水

250mL

180.0mL

129.5mL

實驗時該同學不是將鐵粉堆在瓶底,而是將鐵粉撒在浸潤了氯化鈉溶液的濾紙條上,再把該濾紙條貼在廣口瓶內側,其目的是________。根據表中數據計算得出空氣中氧氣的體積分數為________(結果保留到0.1%)。與用紅磷燃燒的方法相比,用該方法測定空氣中氧氣的含量的主要優(yōu)點一是沒有污染,二是 ____________。

Ⅳ.拓展應用

(7)取2.4g鎂條在O2和N2的混合氣體中完全燃燒,所得固體質量為ag,,則a的取值范圍是________g<a g<4g(結果保留到0. 1g)。

(8)已知:Fe2O3固體在一定的高溫下能分解為一種復雜的鐵的氧化物和一種氣體。 該氣體可以用___________來檢驗。現將64.0gFe2O3固體加熱到該溫度下,發(fā)現固體質量減少了3.2g后質量不再改變。請回答:64.0gFe2O3固體中含有鐵元素_______g;該溫度下復雜的鐵的氧化物的化學式為__________。

【答案】P+O2 P2O5 BD Mg+O2MgO 氧氣的化學性質比氮氣活潑 大于 Fe+O2 +H2O Fe2O3﹒xH2O 加快反應速率(或增大接觸面積、充分反應等) 20.2% 能將空氣中的氧氣完全耗盡,使實驗結果更加準確 3.3 帶火星的木條 44.8 Fe4O5

【解析】

(1)紅磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷,化學表達式為:P+O2 P2O5

(2)若進入集氣瓶中水的體積不到總容積的1/5,則瓶內氣壓減小量也不到原壓強的1/5,即氧氣沒有耗盡或實驗完畢后有氣體進入裝置。A、燃燒匙伸入集氣瓶太慢,有部分空氣逸出,測量結果偏大;故A錯誤;B、紅磷量不足,沒有將氧氣完全消耗,測量結果偏小,故B正確;C、實驗中發(fā)現導管口有氣泡冒出,有部分空氣逸出,測量結果偏大,故C錯誤; D、裝置漏氣,實驗完畢后有氣體進入裝置,測量結果偏小,故D正確,故選BD。

(3)鎂條在氧氣中燃燒生成氧化鎂,化學表達式為:Mg+O2MgO;

(4)空氣中N2的含量遠大于O2的含量,但在空氣中燃燒鎂條時很難觀察到生成物中有淡黃色固體,原因是氧氣的化學性質比氮氣活潑,鎂更容易與氧氣反應;由于有氮氣參加了反應,在操作規(guī)范的情況下,該同學實驗所測得的氧氣體積分數大于1/5;

(5)根據鐵常溫下與空氣中的氧氣、水反應生成鐵銹(主要成分是Fe2O3﹒xH2O)。該反應的化學表達式為:Fe+O2 +H2O Fe2O3﹒xH2O;

(6)實驗時該同學不是將鐵粉堆在瓶底,而是將鐵粉撒在浸潤了氯化鈉溶液的濾紙條上,再把該濾紙條貼在廣口瓶內側,其目的是加快反應速率(或增大接觸面積、充分反應等);空氣中氧氣的體積=180.0mL-129.5mL=50.5mL,空氣中氧氣體積分數=;與用紅磷燃燒的方法相比,用該方法測定空氣中氧氣的含量的主要優(yōu)點一是沒有污染,二是能將空氣中的氧氣完全耗盡,使實驗結果更加準確;

(7)若鎂全部與氮氣反應生成氮化鎂的質量=,鎂全部與氧氣反應生成氧化鎂的質量為4g,取2.4g鎂條在O2N2的混合氣體中完全燃燒,所得固體質量為ag,則a的取值范圍是3.3g<a g<4g;

(8)根據“Fe2O3固體在一定的高溫下能分解為一種復雜的鐵的氧化物和一種氣體”和質量守恒定律可知,反應生成的氣體是氧氣,氧氣具有助燃性,能使帶火星的木條復燃,檢驗氧氣可以用帶火星的木條來檢驗;64.0gFe2O3中氧元素的質量=,鐵元素的質量=64g-19.2g=44.8g;將64.0gFe2O3固體加熱到該溫度下,發(fā)現固體質量減少了3.2g后質量不再改變。減小的質量為產生氧氣的質量,生成的復雜鐵的氧化物中含氧元素的質量為:19.2g-3.2g=16g;復雜的鐵的氧化物中鐵原子與氧原子的個數比=,則復雜的鐵的氧化物化學式為:Fe4O5。

練習冊系列答案
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(4)等質量的物質中所含有的鐵元素質量:氧化鐵(Fe2O3________四氧化三鐵(Fe3O4

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(1)生成二氧化碳的質量為_______g.

(2)稱量后再滴加少量鹽酸的目的是________

(3)所取的石灰石中碳酸鈣的質量________?

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【題目】某學習小組對人體呼出氣體的成分進行探究

(知識回顧)

(1)供給生物呼吸是氧氣的一個重要用途,吸入的空氣中氧氣的體積分數約為_________

(2)紅磷在空氣中燃燒的符號表達式為___________。

(粗略測量)

(1)檢査裝置氣密性。在醫(yī)用輸液袋中裝入VmL呼出氣體。如圖一所示,集氣瓶中裝入VmL足量NaOH溶液以充分吸收CO2,帶孔燃燒匙內裝入足量紅磷(通常條件下,紅磷與NaOH溶液不反應)。連接成如圖二所示裝置,則方框內最合適的裝置是______(在圖一中選擇)。

(2)打開彈簧夾K1、K2,緩慢將袋中的氣體全部排出。讀出量筒中液體體積為V1mL。

(3)關閉彈簧夾K1、K2,用激光筆照射紅磷,紅磷劇烈燃燒。待裝置和氣體______,打開K2,讀出量筒中液體體積為V2mL。

(4)數據人體呼出氣體中,氧氣的體積分數可表示為_______×100%;若數據×100%滿足_________的條件,則理論上可證明呼吸作用產生了CO2

(精密測定)

如圖三所示,把O2、CO2、濕度(測水蒸氣)傳感器探頭放入有少量空氣的保鮮袋中,打開儀器開始采集數據,然后向袋內呼出氣體。采集的數據食品如圖四所示,縱坐標均為某氣體體積分數(%),橫坐標均為時間(S)。據圖回答:

(1)表示O2體積分數變化的曲線是__________(選填“X”、“Y”、“Z”)。

(2)實驗中,200s時沒有采集數據的其余氣體的總體積分數為___________。

(3)Y曲線60s之后逐漸下降,可推測保鮮袋中可能出現的現象是____________。

(反思拓展)

(1)小組同學曾認為空氣成分中“其它氣體和雜質”主要包括水蒸氣等,由實驗可判斷該認識是錯誤的,理由是_____________。

(2)為了能保持載人飛行的飛船座艙內空氣成分的穩(wěn)定,科學家設想的方案是:不斷把座艙內空氣通過盛有過氧化鈉的容器,并把處理后的氣體重新充入座艙。其中過氧化鈉的作用是_____

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【題目】掌握化學實驗中常用儀器的特征和用途,有利于開展化學學習和研究。現有下列儀器可供選擇,回答下列問題(填序號)。

(1)可用作少量試劑的反應容器且能直接在酒精燈上加熱的玻璃儀器是______;

(2)用于量取液體藥品但不能用作反應容器的玻璃儀器是______;

(3)用于收集或貯存氣體的玻璃儀器是______

(4)用于吸取和滴加少量液體藥品的儀器是______。

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【題目】定量研究對于化學的發(fā)展有重大作用。

(1)圖A、B、C所示實驗中,反應前后的稱量結果會有變化的是_____(填字母)。

(2)圖A錐形瓶中發(fā)生反應的化學方程式為_________。書寫化學方程式要遵守兩個原則:一是________,二是要遵守質量守恒定律。

(3)化學反應前后肯定沒有變化的是______(填字母)。

A.元素種類 B.原子種類 C.原子數目 D.原子質量

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