下列是表示物質(zhì)分子的示意圖，圖中“”和“”分別表示兩種有不同質(zhì)子數(shù)的原子．則圖中表示單質(zhì)的是（　�。�
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn)：單質(zhì)和化合物的判別
專題：物質(zhì)的分類
分析：根據(jù)單質(zhì)的概念進(jìn)行分析，單質(zhì)是由一種元素組成的純凈物．
解答：解：A、該物質(zhì)含有一種分子，屬于純凈物，是由同種元素組成的純凈物，屬于單質(zhì)，故A正確；
B、該物質(zhì)含有一種分子，屬于純凈物，是由不同種元素組成的純凈物，屬于化合物，故B錯(cuò)；
C、該圖片中含有兩種物質(zhì)的分子，表示兩種不同的物質(zhì)，屬于混合物，故C錯(cuò)；
D、該圖片中含有兩種物質(zhì)的分子，表示兩種不同的物質(zhì)，屬于混合物，故D錯(cuò)．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查了物質(zhì)的分類，完成此題，可以依據(jù)物質(zhì)的元素組成進(jìn)行．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列均為測(cè)定氧氣含量的實(shí)驗(yàn)
【查閱資料】紅磷的著火點(diǎn)為240℃，白磷的著火點(diǎn)為40℃．
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如下圖所示的方案A和方案B來測(cè)定氧氣含量．

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】按上述兩個(gè)方案進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)．
A中紅磷燃燒，產(chǎn)生大量
 
，冷卻后打開彈簧夾，水從燒杯倒流入集氣瓶約占瓶?jī)?nèi)空間的
 
．
【反思與評(píng)價(jià)】
（1）實(shí)驗(yàn)中磷的量應(yīng)為足量，原因是
 

（2）兩個(gè)方案的實(shí)驗(yàn)測(cè)定結(jié)果不同，測(cè)定結(jié)果比較準(zhǔn)確的是方案
 
，原因是
 
．
（3）若將A中紅磷換成木炭，該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊瘾@得成功
 
（填“能”或“否”）？理由是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

X、Y、Z、W均為短周期元素，它們?cè)谠刂芷诒碇械奈恢萌缦聢D所示．若Y原子的最外層電子數(shù)是次外層電子數(shù)的3倍，下列說法中正確的是（　　）
X Y
Z W
A、原子半徑：W＞Z＞Y＞X
B、最高價(jià)氧化物對(duì)應(yīng)水化物的酸性：Z＞W(wǎng)＞X
C、氣態(tài)氫化物的穩(wěn)定性：Z＞W(wǎng)
D、W的單質(zhì)能與水反應(yīng)，生成一種具有漂白性的物質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)在的社會(huì)對(duì)能量需求會(huì)很大，人類通過化學(xué)反應(yīng)獲得的能量大多來自于化石燃料，開發(fā)和使用新能源上進(jìn)行了很多嘗試，比如街頭路燈，每天只要短時(shí)間光照就能使用（如圖），這種新能源是（　�。�
A、太陽(yáng)能B、風(fēng)能C、核能D、氫能

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用如圖裝置測(cè)量空氣中氧氣的體積含量，使結(jié)果小于
1
5
的原因不可能是（　�。�
A、燃燒匙內(nèi)盛放的物質(zhì)過多
B、燃燒匙內(nèi)盛放的物質(zhì)過少
C、裝置氣密性不好
D、未冷卻到室溫就觀察比較

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)基本操作正確的是（　　）
A、
  蒸發(fā)食鹽水
B、
放入塊狀固體
C、
    稀釋濃硫酸
D、
     過濾

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

“鋼”屬于化學(xué)材料中的（　　）
A、金屬材料B、合成材料
C、無(wú)機(jī)非金屬材料D、復(fù)合材料

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

元素性質(zhì)呈周期性變化根本原因是（　�。�
A、元素的相對(duì)原子質(zhì)量逐漸增大
B、核外電子排布呈周期性變化
C、核電荷數(shù)逐漸增大
D、元素化合價(jià)呈周期性變化

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列各組物質(zhì)中，前者是混合物，后者是純凈物的是（　�。�
A、鹽水   白酒
B、可樂  二氧化碳
C、冰水混合物  液氧
D、氮?dú)?nbsp;  氧氣

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同步練習(xí)冊(cè)答案