【題目】下列四個圖象中，能正確表示對應變化關系的是（ ）

A. 加熱一定量的高錳酸鉀固體

B. 一定溫度下，向不飽和硝酸鉀溶液中加入硝酸鉀

C. 向一定量稀鹽酸中加水稀釋

D. 向鹽酸和氯化鎂的混合溶液中滴加氫氧化鈉溶液

【答案】D

【解析】

A、高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，反應后氧氣逸出，剩余固體的質(zhì)量減少，錳元素的質(zhì)量分數(shù)增大，至完全反應不再發(fā)生改變，選項錯誤；

B、一定溫度下，向不飽和硝酸鉀溶液中加入硝酸鉀，能繼續(xù)溶解，至達到飽和狀態(tài)，不再溶解，溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)應增大，至完全反應不再發(fā)生改變，但加入硝酸鉀前溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)不可能為0，選項錯誤；

C、向稀鹽酸中不斷加水稀釋，溶液的酸性減弱，pH變大，但溶液始終顯酸性， pH不可能大于7，選項錯誤；

D、向鹽酸和氯化鎂的混合溶液中滴加氫氧化鈉溶液，先與鹽酸反應，開始時不會生成沉淀，鹽酸耗完再與氯化鎂反應會生成氫氧化鎂沉淀，故沉淀的質(zhì)量先是零，滴加一定量的氫氧化鈉溶液后，再不斷上升，最后形成一條水平直線，選項正確，故選D。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】甲烷和水反應可以制備水煤氣（混和氣體），其反應的微觀示意圖如下所示：

根據(jù)以上微觀示意圖得出的結論中，正確的是（ ）

A. 水煤氣的成分是一氧化碳和氧氣

B. 反應中含氫元素的化合物有三種

C. 反應前后碳元素的化合價沒有發(fā)生變化

D. 生成的丙和丁的質(zhì)量之比為14：3

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】科學家設想利用太陽能加熱器“捕捉CO2”、“釋放CO2”，實現(xiàn)碳循環(huán)(如圖1所示)。

某化學小組的同學對此非常感興趣，在老師的指導下，設計如圖2所示的裝置探究上述設想的反應原理是否可行。

⑴能證明裝置A“釋放CO2”的現(xiàn)象是_____；

⑵裝置B的作用是_____；

⑶上述反應結束后，小組同學對D中固體的成分進行探究，以證明是否“捕捉”到CO2。

（猜想與假設）D中的固體可能為：I．只有氧化鈣；Ⅱ．氧化鈣和碳酸鈣；Ⅲ．只有碳酸鈣

（進行實驗）

①甲同學從D中取一定量的固體于試管中，并加入少量的水，振蕩，有白色不溶物。甲同學據(jù)此認為試管中的固體為碳酸鈣，即猜想Ⅲ成立。乙同學認為上述實驗不足以證明猜想Ⅲ成立，其理由是_____。

②乙同學從D中取一定量的固體于試管中，加入少量的水，觸摸試管外壁，感覺發(fā)熱；繼續(xù)向試管中加入幾滴稀鹽酸，沒有發(fā)現(xiàn)氣泡產(chǎn)生。乙同學據(jù)此認為試管中的固體只有氧化鈣，即猜想I成立。丙同學認為乙的實驗不足以證明猜想I成立，理由是_____。

③丙同學認為利用感覺溫度變化的方法判斷是否有氧化鈣不可靠，他用水、酚酞試液和稀鹽酸證明了猜想Ⅱ成立，請完成他的實驗報告。

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結論

取樣，加入適量的水溶解，過濾

向濾液中加入_____

_____

猜想Ⅱ成立

向濾渣中加入_____

_____

⑷通過以上探究，小組同學認為科學家的設想在反應原理上是可行的。該設想的優(yōu)點有_____(填字母序號)。

A原料易得 B 充分利用太陽能 C 釋放出的CO2可作為資源加以利用

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】中國是全球第一個實現(xiàn)在海域“可燃冰”試開采中獲得連續(xù)穩(wěn)定產(chǎn)氣的國家。“可燃冰”是甲烷和水在低溫、高壓條件下形成的水合物（CH4nH2O）

（1）甲烷在空氣中燃燒的化學方程式是_____。

（2）甲烷可制成合成氣（CO、H2），再制成甲醇（CH3OH），代替日益供應緊張的燃油，由合成氣制甲醇的反應方程式為：CO+2H2CH3OH，由甲烷制成合成氣有兩種方法：

①CH4+H2OCO+3H2 ②2CH4+O22CO+4H2

從原料配比角度比較方法①和②，更適宜用于合成甲醇的方法是_____（填序號）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列實驗裝置圖，回答有關問題，

（1）裝置圖中儀器a的名稱為_____。

（2）用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置是_____（填字母），寫出該反應的化學方程式_____；若用D裝置收集氧氣，當導管口氣泡_____冒出時，再把導管口伸入盛滿水的集氣瓶。

（3）實驗室用B裝置制取二氧化碳的化學方程式為_____，如果用G裝置收集氣體，氣體應從_____（填“b”或“c”）端通入；用C裝置代替B裝置，收集所需的氣體量后，對C裝置進行的操作是_____。

（4）“微觀—宏觀—符號”三重表征是化學獨特的表示物質(zhì)及其變化的方法。某校甲、乙兩個研究性學習小組進行“硫酸銅和氫氧化鈉相關反應”的實驗，實驗過程和微觀示意圖如下。

請結合上圖回答問題：

①寫出圖1中“▲”處對應的粒子符號_____。

②他們記錄下圖2實驗中的現(xiàn)象：

甲組：II處產(chǎn)生藍色沉淀，寫出該反應的化學方程式_____。III處_____；

乙組：II處產(chǎn)生藍白色沉淀，III處沒有變化。

③查閱資料可知：在酸性條件下，硫酸銅和氫氧化鈉反應生成藍白色的堿式硫酸銅固體，硫酸銅溶液的pH﹤7。分析造成乙組現(xiàn)象的可能原因是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】有一包固體粉末，可能含有銅、氧化鐵、氯化鈉、硫酸鈉、硫酸銅中的一種或幾種，為確定其成分進行了如下實驗，現(xiàn)象如圖所示（部分生成物未標出）。

根據(jù)實驗過程中的現(xiàn)象判斷：

（1）固體B的成分是_____（填化學式）；操作a、b、c為同一操作，其名稱是_____，該操作需要的玻璃儀器燒杯、漏斗、_____。

（2）固體粉末中一定不含有的物質(zhì)是____（填化學式，下同），可能含有的物質(zhì)是_____；

（3）寫出反應③的化學方程式_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是一種利用二氧化碳生產(chǎn)甲醇的反應微觀示意圖（條件省略， 表示碳原子，表示氧原子， 表示氫原子）：

根據(jù)圖，下列說法正確的是（　�。�

A. 反應中共有三種分子

B. 反應中共有三種氧化物

C. 反應前后各元素化合價均不變

D. 甲醇是有機化合物

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是某化工廠生產(chǎn)燒堿的流程圖, 下列說法中正確的是

A. X是水

B. 濾液D可加入反應池循環(huán)再利用，目的是降低生產(chǎn)成本和防止環(huán)境污染

C. 反應池中發(fā)生的是置換反應

D. 操作①的名稱是蒸發(fā)

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】以下粒子中：根據(jù)圖示回答問題。

（1）屬于原子的是______。（2）屬于陽離子的是______。（3）屬于陰離子的是______。

（4）屬于同種元素的粒子有______。（5）化學性質(zhì)比較穩(wěn)定的粒子有______（用字母填空，上同）。

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