12．多彩的“碳”，多姿的生活，讓我們一起走進(jìn)“碳”的世界．
（1）根據(jù)下表提供的信息，填寫(xiě)有關(guān)含碳物質(zhì)的對(duì)應(yīng)特性．
物質(zhì)用途金剛石切割玻璃石墨作電極活性炭?jī)羲?/TD>
對(duì)應(yīng)特征①硬度大②導(dǎo)電性③吸附性
（2）過(guò)多的二氧化碳加劇了“溫室效應(yīng)”，寫(xiě)出一條減少二氧化碳排放的建議．減少化石燃料的使用．

分析 （1）物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，根據(jù)碳的單質(zhì)的物理性質(zhì)和用途分析回答；
（2）根據(jù)二氧化碳產(chǎn)生、消耗分析減少的途徑；

解答 解：（1）由于金剛石的硬度大，可用來(lái)切割玻璃；石墨有優(yōu)良的導(dǎo)電性，可用來(lái)作電極；活性炭有吸附性，可用來(lái)吸附色素和異味進(jìn)行凈水；所以，填表如下：

物質(zhì)用途金剛石切割玻璃石墨作電極活性炭?jī)羲?/TD>
對(duì)應(yīng)特征①硬度大 ②優(yōu)良的導(dǎo)電性③吸附性
（2）減少二氧化碳排放的措施很多，例如：減少化石燃料的使用、多植樹(shù)造林等．
故答案為：（1）①硬度大，②導(dǎo)電性，③吸附性；（2）減少化石燃料的使用；

點(diǎn)評(píng) 本題的難度不大，主要考查了碳及碳的化合物的知識(shí)．加強(qiáng)有關(guān)碳及其化合物的知識(shí)的學(xué)習(xí)，是解答本類(lèi)題的基礎(chǔ)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．硫代硫酸鈉是一種常見(jiàn)的化工原料．將SO2通入按一定比例配成的Na2S和Na2CO3的混合溶液中，便可得到Na2S2O3，其制備反應(yīng)方程式為：2NaS+Na2CO3+4SO2═3Na2S2O3+CO2
（1）在配制混合溶液前先將蒸餾水加熱煮沸一段時(shí)間后待用，其目的是趕走水中的溶解氧．
（2）用該方法獲得的Na2S2O3．5H2O晶體中常混有一定量的雜質(zhì)．某興趣小組欲對(duì)其中所含雜質(zhì)成分進(jìn)行探究（不考慮副反應(yīng)和雜質(zhì)所帶的結(jié)晶水）．
【提出假設(shè)】
假設(shè)1：晶體中只含Na2CO3雜質(zhì)　　　　　　　　　　　　　　　假設(shè)2：晶體中只含Na2S雜質(zhì)
假設(shè)3：晶體中含Na2S和Na2CO3兩種雜質(zhì)
【查閱資料】
①SO2+2H2S═3S↓+2H2O
②NaS2O3在中性、堿性溶液中較穩(wěn)定，而在酸性溶液中能迅速反應(yīng)：Na2S2O3+H2SO4=Na2SO4+S↓+SO2↑+H2O
③將H2S氣體通入CuSO4溶液中，立即產(chǎn)生CuS黑色沉淀．
【判斷與思考】
某同學(xué)取少量制得的晶體溶于足量稀H2SO4，并將產(chǎn)生的氣體通入CuSO4溶液中，未見(jiàn)黑色沉淀，據(jù)此認(rèn)為假設(shè)2不成立．你認(rèn)為其結(jié)論是否合理？不合理　（填“合理”、“不合理”）并說(shuō)明理由：Na2S2O3與稀H2SO4反應(yīng)生成的SO2和H2S發(fā)生反應(yīng)，可能無(wú)H2S逸出．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．分類(lèi)法是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．熟石灰、燒堿、濃硫酸都可用作干燥劑
B．鐵、鋅、碘元素都屬于人體必需微量元素
C．CH4、C2H5OH、H2CO3都屬于有機(jī)物
D．KNO3、CO（NH2）2、NH4H2PO4都屬于復(fù)合肥料

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列四個(gè)圖象中，能正確表示對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是（　�。�
A．
向一定量稀鹽酸中加水
B．
一定溫度下，向不飽和硝酸鉀溶液中加入硝酸鉀
C．
加熱一定量的高錳酸鉀固體
D．
向鹽酸和氯化鎂的混合溶液中滴加氫氧化鉀溶液

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．科學(xué)探究是奇妙的過(guò)程，請(qǐng)你一起參與實(shí)驗(yàn)探究，并填寫(xiě)下列空白．
（1）[提出問(wèn)題]小松同學(xué)用雙氧水（過(guò)氧化氫溶液）清洗傷口時(shí)，不小心將過(guò)氧化氫滴到地板上，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生．小松聯(lián)想到自己曾經(jīng)用二氧化錳做過(guò)氧化氫分解的催化劑．他想，水泥塊能否也可以做過(guò)氧化氫分解的催化劑呢？于是他到附近的建筑工地取回了一些水泥，用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥，并進(jìn)行以下探究．
（2）[猜想]水泥塊能做過(guò)氧化氫分解的催化劑．
（3）[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
實(shí)驗(yàn)一將帶火星的木條伸入盛有過(guò)氧化氫的試管中木條不復(fù)燃常溫下過(guò)氧化氫不分解
實(shí)驗(yàn)二在裝有過(guò)氧化氫溶液的試管中加水泥塊，然后將帶火星的木條放入試管中木條復(fù)燃水泥塊能改變過(guò)氧化氫分解的速率
（4）[結(jié)論]水泥塊能加快過(guò)氧化氫的分解速率，故水泥塊能做過(guò)氧化氫分解的催化劑．
（5）[討論與反思]小芳認(rèn)為，僅憑上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)還不能證明水泥塊是過(guò)氧化氫分解的催化劑，她覺(jué)得需要增加一個(gè)實(shí)驗(yàn)探究：探究水泥塊的質(zhì)量是否發(fā)生改變．
[實(shí)驗(yàn)步驟]①準(zhǔn)確稱量水泥塊的質(zhì)量；②完成實(shí)驗(yàn)二；③待反應(yīng)結(jié)束，將實(shí)驗(yàn)二試管里的物質(zhì)進(jìn)行過(guò)濾、洗滌、烘干、稱量；④對(duì)比反應(yīng)前后水泥塊的質(zhì)量是否改變．
[分析]如果水泥塊反應(yīng)前后質(zhì)量不變，則說(shuō)明水泥塊可做過(guò)氧化分解的催化劑．
（6）但小華認(rèn)為：要證明小松的猜想，小芳的補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)不夠，還需要補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)：探究水泥塊的化學(xué)性質(zhì)是否發(fā)生改變．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．②與①能形成化合物MgCl2
B．①③屬同種元素
C．②所表示元素化學(xué)性質(zhì)與鈹元素化學(xué)性質(zhì)相似
D．④所表示元素在元素周期表為第三周期，離子符號(hào)為S2-

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

4．根據(jù)你對(duì)元素知識(shí)的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)?jiān)跈M線上依次填寫(xiě)有關(guān)鋁元素的5個(gè)信息：

鋁元素是金屬元素（填“金屬”或“非金屬”）
鋁原子易失電子（填“得”或“失”）
鋁元素在化合物中的化合價(jià)為+3價(jià)
鋁的氧化物的化學(xué)式為Al2O3．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

1．寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：
（1）加熱高錳酸鉀制取氧氣2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；
（2）鎂條燃燒2Mg+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO；
（3）紅磷燃燒4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5 ；
（4）加熱氯酸鉀制取氧氣2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑；
（5）電解水反應(yīng)2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．我國(guó)科學(xué)家創(chuàng)造性地構(gòu)建了“單中心鐵催化劑”，在甲烷高效轉(zhuǎn)化研究中獲得重大突破．該轉(zhuǎn)化的微觀示意圖如圖所示．下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．生成物之一為H2OB．該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)
C．反應(yīng)后催化劑質(zhì)量增加D．反應(yīng)物與生成物共有4種分子

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