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為驗證分子在不斷運動，化學小組設計了如圖所示的實驗：A燒杯中盛有濃氨水，B燒杯中盛有滴加了幾滴酚酞溶液的蒸餾水．
（1）本實驗通過什么現(xiàn)象說明分子在不斷的運動．
（2）為使結論更科學準確，還需補充一個實驗，寫出實驗步驟及實驗目的．
分析：堿性溶液能使無色的酚酞試液變紅；微觀粒子總是不斷運動的，濃氨水中的氨分子也是不斷運動的，從A燒杯中揮發(fā)出來，進入B燒杯中，又形成氨水，氨水顯堿性，能使無色酚酞試液變紅．
解答：解：（1）分子是不斷運動的，濃氨水中的氨分子不斷運動，擴散到A燒杯中形成氨水，氨水顯堿性，能使無色的酚酞試液變紅，故答案為：B燒杯中液體變紅；
（2）B燒杯中無色的酚酞試液變紅，有可能是空氣中成分使其變紅，應該做一個對照實驗，在大燒杯外邊，放一個小燒杯，燒杯內放入無色酚酞試液，不變紅，說明空氣中成分不能使酚酞試液變紅，取少量酚酞試液放入試管內，滴入幾滴濃氨水，如果變紅，說明是氨水能使酚酞試液變紅．
故答案為：（1）B燒杯中液體變紅；（2）在大燒杯外邊，放一個小燒杯，燒杯內放入無色酚酞試液，不變紅，說明空氣中成分不能使酚酞試液變紅，取少量酚酞試液放入試管內，滴入幾滴濃氨水，如果變紅，說明是氨水能使酚酞試液變紅．
點評：本題主要考查了微觀粒子的特征及其酸堿性溶液與酸堿指示劑相互作用顯色的情況，難度不大．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

某化學興趣小組的同學進行下列些實驗探究活動：（一）制取氧氣，（二）制取二氧化氮氣體并驗證分子的性質．
【查閱資料】獲取信息，確定實驗方案．
查獲如下信息：H2O2、KClO3、KMnO4等物質在一定條件下分解都可以產生O2，其中過H2O2價格最低，在常溫下就能夠分解放出O2；KClO3價格較高，分解較困難，且常伴有副產物；KMnO4價格較高，加熱即可快速分解．MnO2能加速H2O2、KClO3二種物質的分解，可重復使用．NO2氣體可以通過Cu和濃HNO3反應Cu+4HNO3（濃）═Cu（NO3）2+2NO2↑+2H2O得到．NO2是一種紅棕色的氣體．
【實驗探究】組裝儀器，進行實驗，整理用品．可供選擇的實驗裝置如下圖：

【反思總結】
（1）在設計實驗方案時除應考慮藥品的價格、制氧氣過程的安全性等因素外，還應考慮的因素是
操作是否簡便或是否環(huán)保等
操作是否簡便或是否環(huán)保等
（只要寫出一個、下同），若用A裝置來制取氧氣則A中發(fā)生反應的化學方程式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
．
（2）若用最低成本制取一瓶較純氧氣，你認為應選擇的最佳實驗裝置是
BC
BC
（填寫字母代號）；實驗裝置組裝后首先應
檢查裝置的氣密性
檢查裝置的氣密性
；實驗完畢后，欲分離混合物中的二氧化錳應采用的主要實驗操作是
過濾
過濾
．
（3）制取一瓶紅綜色的NO2氣體，并用NO2氣體來探究分子的性質．
①實驗中同學們通過查閱資料發(fā)現(xiàn)，制取NO2用B裝置，收集NO2只能用F裝置．請推測NO2可能具有的性質：
二氧化氮的密度比空氣的密度大
二氧化氮的密度比空氣的密度大
（寫一個物理性質）、
二氧化氮與氫氧化鈉溶液能反應
二氧化氮與氫氧化鈉溶液能反應
（寫一個化學性質）；
②用圖中G裝置探究分子的性質時，抽去兩瓶之間的玻璃片，一段時間后，發(fā)現(xiàn)兩瓶氣體顏色相同．則由此實驗得出的結論是
分子是不斷運動的
分子是不斷運動的
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

化學是一門以實驗為基礎的科學．圖1～4是教科書上有關實驗的裝置圖：

（1）圖1是利用紅磷燃燒來測定空氣中氧氣的含量．通過此實驗可以得出的結論是：氧氣約占空氣總體積的
五分之一
五分之一
．在集氣瓶內事先會加入少量水，這些水在實驗中所起的作用是
吸收產生的白煙
吸收產生的白煙
（答出一點即可）．
（2）圖2是驗證分子某性質的實驗．A燒杯盛有用蒸餾水稀釋過的酚酞溶液，B燒杯盛有少量濃氨水，實驗中發(fā)現(xiàn)A燒杯中的液體由
無
無
色變?yōu)?!--BA-->
紅
紅
色，通過此實驗能夠驗證的分子性質是
分子是不斷運動的
分子是不斷運動的
．
（3）圖3是電解水實驗．此實驗發(fā)生反應的化學方程式是
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
．通電一段時間后，切斷電源，用燃著的木條分別在兩個玻璃管尖嘴口檢驗反應產生的氣體，其中負極端的玻璃管內產生氣體的檢驗現(xiàn)象是
氣體燃燒，產生淡藍色火焰
氣體燃燒，產生淡藍色火焰
．
（4）圖4是鹽酸與碳酸鈉粉末反應前后質量的測定．若反應前天平平衡，反應后天平的指針會向
右
右
偏轉（選填“左”或“右”）．因此，若要驗證質量守恒定律，反應最好在密閉容器中進行．通過質量守恒定律的學習，我們知道在化學反應中，一定不變的是
abcf
abcf
（選填序號）．
a．原子的種類           b．原子的數(shù)目           c．原子的質量
d．分子的種類           e．分子的數(shù)目           f．元素的種類．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

請你參與下列探究：在課外活動中，小帥同學按照課本實驗（見圖1）探究分子運動時，聞到了刺激性的氨味；小帥同學在老師的指導下，設計了如圖2實驗裝置，進行同樣的實驗，結果沒有刺激性的氨味，并且快速出現(xiàn)實驗現(xiàn)象，得到和課本實驗同樣結論．
【信息提示】：①氨氣溶于水呈堿性，
              ②酚酞溶液遇到堿性物質變成紅色，
              ③氫氧化鈉固體溶于水時，放出大量的熱．
【實驗探究與結論】

（1）滴入少量濃氨水后，濕潤的酚酞濾紙條發(fā)生的變化是
變紅色
變紅色
．從分子運動的角度分析，此現(xiàn)象可說明的結論是
分子是不斷運動的
分子是不斷運動的
．
（2）和課本實驗比較，小帥同學改進后的裝置的優(yōu)點是（寫出兩點）
①
反應速度快
反應速度快
； ②
降低了氨氣對空氣的污染
降低了氨氣對空氣的污染
．
【思維拓展】小松同學受到小帥同學實驗的啟發(fā)，將圖2裝置進一步改裝成圖3裝置，用于驗證二氧化碳的性質．
（1）打開活塞K滴入稀硫酸后，兩條用紫色石蕊試液潤濕的試紙發(fā)生的相同變化是
變紅色
變紅色
，不同變化是
下面的試紙先變紅，然后上面的試紙才變紅色
下面的試紙先變紅，然后上面的試紙才變紅色
，
小月同學從課本實驗中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊變色，因而她認為以上兩個變化驗證二氧化碳性質依序是
密度比空氣密度大
密度比空氣密度大
、
能和水反應生成酸
能和水反應生成酸
．
（2）小惠同學認為圖3的裝置還可以同時驗證：
①二氧化碳能使澄清石灰水變混濁；
②二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒．
小惠同學為完成自己的兩個驗證實驗，對小松同學的實驗進行的簡單改進是：
在支管口接上導管，通入一個放有燃燒蠟燭的燒杯、在大試管內裝入少量的澄清石灰水
在支管口接上導管，通入一個放有燃燒蠟燭的燒杯、在大試管內裝入少量的澄清石灰水
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

為驗證分子在不斷運動，化學小組設計了如右圖所示的實驗：A燒杯中盛有濃氨水，B燒杯中盛有滴加了幾滴酚酞溶液的蒸餾水。

（1）本實驗通過什么現(xiàn)象說明分子在不斷的運動。

（2）為使結論更科學準確，還需補充一個實驗，寫出實驗步驟及實驗目的。

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