1、如圖所示變化屬于化學(xué)變化的是（　�。�
分析：化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化．物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化．化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是是否有新物質(zhì)生成．
解答：解：A、對(duì)玻璃片呼氣的過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
B、蠟燭燃燒能生成水和二氧化碳，屬于化學(xué)變化．故選項(xiàng)正確；
C、濕衣服晾干的過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
D、燈泡通電發(fā)光的過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
故選B．
點(diǎn)評(píng)：解答本題要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，如果有新物質(zhì)生成就屬于化學(xué)變化．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2013?荔灣區(qū)一模）會(huì)用化學(xué)眼光看物質(zhì)世界，是學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)后應(yīng)有的素質(zhì)．結(jié)合下面材料填空．
材料一：一氧化碳是一種沒有顏色、沒有氣味的氣體，它能夠燃燒，燃燒時(shí)放出大量的熱，火焰呈藍(lán)色．
（1）從化學(xué)物質(zhì)類別看，CO屬于
化合物
化合物
（填“單質(zhì)”或“化合物”）．
（2）從微觀變化角度，“CO燃燒”的微觀示意圖如圖所示．
用化學(xué)符號(hào)表示圖中反應(yīng)后的粒子：
2CO2
2CO2
．
（3）從物質(zhì)用途看，CO有可燃性，可以作為
燃料
燃料
．
材料二：飲用硬度較大的地下水【含一定量的Ca（HCO3）2、MgSO4和少量的FeCl3】會(huì)影響健康．
（1）可用
肥皂水
肥皂水
來檢驗(yàn)?zāi)车叵滤遣皇怯菜?br />（2）新買的鋁壺用來燒水時(shí)，內(nèi)壁被水淹沒處有黑色物質(zhì)生成，底部則有白色物質(zhì)生成．
①黑色物質(zhì)是鐵，是鋁壺與硬水中含有的某種物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)形成的，其化學(xué)反應(yīng)方程式為：
Al+FeCl3=Fe+AlCl3
Al+FeCl3=Fe+AlCl3
．
②白色物質(zhì)是水垢【主要成分是CaCO3和Mg（OH）2】，可用鹽酸除去，其中用鹽酸除去Mg（OH）2的反應(yīng)方程式為
2HCl+Mg（OH）2=MgCl2+2H2O
2HCl+Mg（OH）2=MgCl2+2H2O
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）在①氯化鈉，②水，③汞中，用序號(hào)填空：由分子構(gòu)成的物質(zhì)是
②
②
；由原子構(gòu)成的物質(zhì)是
③
③
；由離子構(gòu)成的物質(zhì)是
①
①
．
（2）填寫下列表格：
（1） （2）
化學(xué)符號(hào) O 2N Al3+
2Na+
2Na+
O3
O3
NH3
NH3
名稱或意義（只寫一種）
氧元素
氧元素
2個(gè)氮原子
2個(gè)氮原子
表示一個(gè)鋁離子帶三個(gè)單位正電荷
表示一個(gè)鋁離子帶三個(gè)單位正電荷
 2個(gè)鈉離子 由3個(gè)氧原子構(gòu)成的一個(gè)臭氧分子 氨分子
（3）2011年3月，日本強(qiáng)烈地震后，海嘯引發(fā)福島第一核電站的放射性物質(zhì)外泄，有關(guān)131I（碘-131）的相關(guān)報(bào)道成為熱門話題．請(qǐng)回答下列問題：
①131I原子中含有53個(gè)質(zhì)子，78個(gè)中子．131I原子的核外電子數(shù)為
53
53
．
②自然界中普遍存在另一種穩(wěn)定的碘原子127I，它和131I同屬于碘元素．原因是
質(zhì)子數(shù)相同
質(zhì)子數(shù)相同
．
（4）鈉原子和氯原子的結(jié)構(gòu)示意圖分別為 和 ，它們的單質(zhì)易發(fā)生如圖所示變化：

根據(jù)以上信息，可以得到的結(jié)論是
氯化鈉是鈉原子與氯原子通過電子的得失形成的
氯化鈉是鈉原子與氯原子通過電子的得失形成的
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

會(huì)用化學(xué)眼光看物質(zhì)世界，是學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)后應(yīng)有的素質(zhì)．結(jié)合下面材料填空．
材料一：一氧化碳是一種沒有顏色、沒有氣味的氣體，它能夠燃燒，燃燒時(shí)放出大量的熱，火焰呈藍(lán)色．
（1）從化學(xué)物質(zhì)類別看，CO屬于________（填“單質(zhì)”或“化合物”）．
（2）從微觀變化角度，“CO燃燒”的微觀示意圖如圖所示．
用化學(xué)符號(hào)表示圖中反應(yīng)后的粒子：________．
（3）從物質(zhì)用途看，CO有可燃性，可以作為________．
材料二：飲用硬度較大的地下水【含一定量的Ca（HCO3）2、MgSO4和少量的FeCl3】會(huì)影響健康．
（1）可用________來檢驗(yàn)?zāi)车叵滤遣皇怯菜?br/>（2）新買的鋁壺用來燒水時(shí)，內(nèi)壁被水淹沒處有黑色物質(zhì)生成，底部則有白色物質(zhì)生成．
①黑色物質(zhì)是鐵，是鋁壺與硬水中含有的某種物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)形成的，其化學(xué)反應(yīng)方程式為：________．
②白色物質(zhì)是水垢【主要成分是CaCO3和Mg（OH）2】，可用鹽酸除去，其中用鹽酸除去Mg（OH）2的反應(yīng)方程式為________．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

會(huì)用化學(xué)眼光看物質(zhì)世界，是學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)后應(yīng)有的素質(zhì)。結(jié)合下面材料填空。

材料一：一氧化碳是一種沒有顏色、沒有氣味的氣體，它能夠燃燒，燃燒時(shí)放出大量的熱，火焰呈藍(lán)色．

（1）從化學(xué)物質(zhì)類別看，CO屬于               （填“單質(zhì)”或“化合物”）。

（2）從微觀變化角度，“CO燃燒”的微觀示意圖如圖所示。

用化學(xué)符號(hào)表示圖中反應(yīng)后的粒子：              。

（3）從物質(zhì)用途看，CO有可燃性，可以作為                      。

材料二：飲用硬度較大的地下水【含一定量的Ca(HCO3)2、MgSO4和少量的FeCl3】會(huì)影響健康。

（1）可用          來檢驗(yàn)?zāi)车叵滤遣皇怯菜?/p>

（2）新買的鋁壺用來燒水時(shí)，內(nèi)壁被水淹沒處有黑色物質(zhì)生成，底部則有白色物質(zhì)生成。

① 黑色物質(zhì)是鐵，是鋁壺與硬水中含有的某種物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)形成的，其化學(xué)反應(yīng)方程式為：

                                                                      。

② 白色物質(zhì)是水垢【主要成分是CaCO3和Mg(OH)2】，可用鹽酸除去，其中用鹽酸除去Mg(OH)2的反應(yīng)方程式為                                                     。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

會(huì)用化學(xué)眼光看物質(zhì)世界，是學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)后應(yīng)有的素質(zhì)。結(jié)合下面材料填空。

材料一：一氧化碳是一種沒有顏色、沒有氣味的氣體，它能夠燃燒，燃燒時(shí)放出大量的熱，火焰呈藍(lán)色．

（1）從化學(xué)物質(zhì)類別看，CO屬于               （填“單質(zhì)”或“化合物”）。

（2）從微觀變化角度，“CO燃燒”的微觀示意圖如圖所示。

用化學(xué)符號(hào)表示圖中反應(yīng)后的粒子：              。

（3）從物質(zhì)用途看，CO有可燃性，可以作為                      。

材料二：飲用硬度較大的地下水【含一定量的Ca(HCO3)2、MgSO4和少量的FeCl3】會(huì)影響健康。

（1）可用          來檢驗(yàn)?zāi)车叵滤遣皇怯菜?/p>

（2）新買的鋁壺用來燒水時(shí)，內(nèi)壁被水淹沒處有黑色物質(zhì)生成，底部則有白色物質(zhì)生成。

① 黑色物質(zhì)是鐵，是鋁壺與硬水中含有的某種物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)形成的，其化學(xué)反應(yīng)方程式為：

                                                                      。

② 白色物質(zhì)是水垢【主要成分是CaCO3和Mg(OH)2】，可用鹽酸除去，其中用鹽酸除去Mg(OH)2的反應(yīng)方程式為                                                     。

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