A. | x的值為22 | B. | 該反應(yīng)中的生成物是CO2、H2O和O2 | ||
C. | W由碳、氫兩種元素組成 | D. | W中碳、氫元素原子個數(shù)比為1:4 |
分析 根據(jù)質(zhì)量守恒定律:參加化學反應(yīng)的各物質(zhì)質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)質(zhì)量總和,利用在發(fā)生化學反應(yīng)時反應(yīng)物質(zhì)量會減小,生成物質(zhì)量會增多,判斷反應(yīng)物與生成物,進而書寫出反應(yīng)的表達式,判斷反應(yīng)的類型據(jù)此回答問題即可.
解答 解:由于四種物質(zhì)中W和氧氣質(zhì)量減小,所以是反應(yīng)物,且反應(yīng)物的總質(zhì)量是8g+(20g-8g)=20g,而水的質(zhì)量增加,且增加值是10g-1g=9g,依據(jù)質(zhì)量守恒定律參加化學反應(yīng)的各物質(zhì)質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)質(zhì)量總和,所以二氧化碳必是生成物且生成的質(zhì)量是20g-9g=11g;此反應(yīng)的表達式可表示為W+O2→CO2+H2O.
A、X的值為11,錯誤;
B、由于該反應(yīng)的表達式是W+O2→CO2+H2O,該反應(yīng)中的生成物是CO2、H2O,錯誤;
C、根據(jù)質(zhì)量守恒定律,由反應(yīng)表達式可以看出W中一定含有碳氫兩種元素,是否含有氧元素則要通過生成物中的氧元素與反應(yīng)的氧氣質(zhì)量進行比較,生成的水中氧元素的質(zhì)量為:9g×$\frac{16}{18}$=8g,二氧化碳中氧元素的質(zhì)量:11g×$\frac{32}{44}$=8g,兩者的質(zhì)量和為16g,而參加反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量20g-8g=12g,所以可判斷W中含有氧元素,錯誤;
D、W中碳、氫元素原子個數(shù)比為:$\frac{11g-8g}{12}$:$\frac{9g-8g}{1}$=1:4,正確.
故選D.
點評 做這類題目的關(guān)鍵是反應(yīng)后質(zhì)量和反應(yīng)前進行比較,質(zhì)量增加了說明是生成物,質(zhì)量減少了是反應(yīng)物,質(zhì)量不變可能是催化劑.
科目:初中化學 來源: 題型:多選題
A. | 浩瀚的海洋中含有豐富的資源,其中含量最多的物質(zhì)是氯化鈉 | |
B. | 隨著海水淡化技術(shù)的發(fā)展,目前人類面臨的淡水資源短缺將有望得到緩解 | |
C. | 地球上的水儲量是豐富的,但可供利用的淡水資源只占全球水儲量的2.53% | |
D. | 大氣資源中在金屬焊接時做保護氣的是氧氣或稀有氣體 |
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 空氣中CO2的體積分數(shù)大于呼出氣體中CO2的體積分數(shù) | |
B. | 空氣中體積分數(shù)最大的是氮氣 | |
C. | CO2是氣體污染物 | |
D. | 露天焚燒垃圾不會造成空氣污染 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 不向水中丟垃圾 | B. | 合理使用化肥農(nóng)藥 | ||
C. | 開發(fā)使用新能源 | D. | 生活污水任意排放 |
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 施用化肥、農(nóng)藥會造成地下水污染,因此應(yīng)合理施用 | |
B. | 推廣使用太陽能、風能等新能源,以緩解溫室效應(yīng) | |
C. | 短時間不使用電腦,將其轉(zhuǎn)為休眠模式 | |
D. | 講衛(wèi)生、盡量多使用一次性餐具 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | ①②⑤ | B. | ①③④ | C. | ②③④ | D. | ①③④⑤ |
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