對大量事實進行分析,能夠找出一些規(guī)律,根據(jù)這些規(guī)律,可以對一些物質(zhì)的性質(zhì)做出推測,這是學習化學和進行科研的重要方法.已知氟(F)、氯(Cl)、溴(Br)、碘(I)四種元素具有相似的原子結構,化學上把它們統(tǒng)稱為鹵族元素;鹵族元素的單質(zhì)具有相似的組成、結構和化學性質(zhì),其單質(zhì)的物理性質(zhì)隨著質(zhì)子數(shù)的遞增呈規(guī)律性的變化.請你利用上述信息和下表中給出的鹵族元素單質(zhì)的一些性質(zhì),推測表中有關鹵族元素單質(zhì)的組成和性質(zhì),然后填補表中的空格:
鹵族元素名稱單質(zhì)的化學式相對分子質(zhì)量單質(zhì)在通常狀況下的狀態(tài)
F238
Cl271氣體
160液體
I2固體

解:根據(jù)題干給出的信息仔細分析,四種元素具有相似的原子結構,鹵族元素的單質(zhì)具有相似的組成、結構和化學性質(zhì),其單質(zhì)的物理性質(zhì)隨著相對分子質(zhì)量的遞增呈現(xiàn)規(guī)律性的變化,可推知溴單質(zhì)的化學式為Br2;碘的相對原子質(zhì)量為127,因此其單質(zhì)的相對分子質(zhì)量為127×2=254;氯氣常溫下為氣體,氟常溫下也應為氣體;
故答案為:Br2;254;氣體.
分析:可以根據(jù)圖中提供的信息方面進行分析、判斷,從而得出正確的結論.鹵族元素的單質(zhì)具有相似的組成、結構,由表中可知它們的分子都是雙原子分子,隨著它們的單質(zhì)的相對分子質(zhì)量的增大,物質(zhì)的狀態(tài)由氣態(tài)變成液態(tài),再變成固態(tài).
點評:解答本題的關鍵是要充分理解圖中的信息,從題中獲取信息,只有這樣才能對問題做出正確的判斷.
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科目:初中化學 來源: 題型:

(2013?貴陽模擬)對大量事實進行分析,能夠找出一些規(guī)律,根據(jù)這些規(guī)律,可以對一些物質(zhì)的性質(zhì)做出推測,這是學習化學和進行科研的重要方法.已知氟(F)、氯(Cl)、溴(Br)、碘(I)四種元素具有相似的原子結構,化學上把它們統(tǒng)稱為鹵族元素;鹵族元素的單質(zhì)具有相似的組成、結構和化學性質(zhì),其單質(zhì)的物理性質(zhì)隨著質(zhì)子數(shù)的遞增呈規(guī)律性的變化.請你利用上述信息和下表中給出的鹵族元素單質(zhì)的一些性質(zhì),推測表中有關鹵族元素單質(zhì)的組成和性質(zhì),然后填補表中的空格:
鹵族元素名稱 單質(zhì)的化學式 相對分子質(zhì)量 單質(zhì)在通常狀況下的狀態(tài)
F2 38
Cl2 71 氣體
160 液體
I2 固體

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科目:初中化學 來源:貴陽模擬 題型:填空題

對大量事實進行分析,能夠找出一些規(guī)律,根據(jù)這些規(guī)律,可以對一些物質(zhì)的性質(zhì)做出推測,這是學習化學和進行科研的重要方法.已知氟(F)、氯(Cl)、溴(Br)、碘(I)四種元素具有相似的原子結構,化學上把它們統(tǒng)稱為鹵族元素;鹵族元素的單質(zhì)具有相似的組成、結構和化學性質(zhì),其單質(zhì)的物理性質(zhì)隨著質(zhì)子數(shù)的遞增呈規(guī)律性的變化.請你利用上述信息和下表中給出的鹵族元素單質(zhì)的一些性質(zhì),推測表中有關鹵族元素單質(zhì)的組成和性質(zhì),然后填補表中的空格:
鹵族元素名稱 單質(zhì)的化學式 相對分子質(zhì)量 單質(zhì)在通常狀況下的狀態(tài)
F2 38
Cl2 71 氣體
160 液體
I2 固體

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科目:初中化學 來源: 題型:

對大量事實進行分析對比是一種重要的學習方法,F(xiàn)有碳、一氧化碳、二氧化碳三種物質(zhì),請對此分析后回答下列問題:

三種物質(zhì)中,一種物質(zhì)具有的某種性質(zhì)或用途是其他兩種物質(zhì)不具備的。例如:常溫下碳是固體,其他兩種是氣體。請你按上述要求再舉兩例。

    ①                           ;②                              。

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科目:初中化學 來源: 題型:

對大量事實進行分析對比是一種重要的學習方法,F(xiàn)有碳、一氧化碳、二氧化碳三種物質(zhì),請對此分析后回答下列問題:

三種不同的物質(zhì)所具有的共同點是                                       

請再列舉一種具有該共同點的物質(zhì)                                   。

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