分析 (1)依據(jù)實驗室常用儀器的認識進行分析.
(2)根據(jù)加熱高錳酸鉀制取氧氣時的實驗過程及注意事項分析:高錳酸鉀加熱分解產(chǎn)生了錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集,為防止高錳酸鉀順著導管進入水槽,導管口要放一團棉花;試管口略向下傾斜的目的是:防止冷凝水倒流引起試管的炸裂;實驗時應在試管口放一團棉花,其作用是:防止高錳酸鉀顆粒進入導氣管;用排水法收集氧氣的合適時機是:氣泡連續(xù)均勻冒出時收集,以防收集的氧氣不純等進行分析;
(3)根據(jù)用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱進行分析;根據(jù)排空氣法收集氣體導氣管需要深入到集氣瓶底部進行分析;根據(jù)氧氣的助燃性進行分析;
(4)根據(jù)氧氣的密度比水小進行分析;
(5)根據(jù)木炭在氧氣中燃燒時發(fā)出耀眼的白光,放出大量的熱,生成二氧化碳;二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁進行分析;
(6)根據(jù)鋅和稀硫酸常溫下反應生成氫氣,反應物是固體和液體混合物,反應條件常溫不需要加熱選擇氫氣的發(fā)生裝置;根據(jù)氫氣的密度和溶解性選擇收集方法.
解答 解:(1)圖中儀器②是酒精燈;
(2)利用高錳酸鉀制氧氣是固體加熱,裝置是A;為防止高錳酸鉀粉末受熱進入導管,堵塞導管,實驗時應在試管口放一團棉花;高錳酸鉀加熱分解產(chǎn)生了錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,該反應的表達式為:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+氧氣+二氧化錳;氧氣能用排水法收集,是因為氧氣不易溶于水;用排水法收集的氧氣不純的可能的原因是:集氣瓶內(nèi)沒有裝滿水或沒等到氣泡連續(xù)均勻冒出時收集而混有空氣;實驗結束停止加熱時,要先移出導管,然后再熄滅酒精燈;防止水倒流而炸裂試管;
為防止高錳酸鉀粉末受熱飛濺進入導管,堵塞導管,實驗時應;實驗中收集到的氧氣不純,可能的原因是剛開始冒氣泡就收集,實驗完畢應先將導管移出水面,防止因熄滅酒精燈而引起試管內(nèi)溫度降低,導致試管內(nèi)壓強驟然減小,水槽中的水沿導管進入試管,使試管炸裂;
(3)用雙氧水和二氧化錳制氧氣不需要加熱,故應選用的B作為發(fā)生裝置;過氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣,反應的文字表達式為為:過氧化$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;排空氣法收集氣體導氣管需要深入到集氣瓶底部;因為氧氣有助燃性,證明氧氣已收集滿的方法是:將帶火星的木條放于集氣瓶口,若木條復燃說明收集滿了;
(4)因為氧氣的密度比水小,若F中裝滿水用來收集氧氣,則氣體應從b端通入;
(5)圖丙中的現(xiàn)象為:澄清石灰水變渾濁,該實驗的目的是說明木炭燃燒的產(chǎn)物有二氧化碳;
(6)實驗室常用鋅粒與稀硫酸反應來制取氫氣,屬于固體與液體不加熱制取氣體的反應,故選擇裝置B;氫氣密度比空氣小,難溶于水,所以收集裝置可用C或E.
故答案為:(1)酒精燈;(2)在試管口放一團棉花;高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+氧氣+二氧化錳;氧氣不易溶于水;集氣瓶內(nèi)沒有裝滿水或沒等到氣泡連續(xù)均勻冒出時收集;將導管從水中撤離;以防水槽中的水沿導管進入試管,使試管炸裂;(3)B;過氧化$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;導氣管需要深入到集氣瓶底部;將燃著的木條放在集氣瓶口,若木條熄滅,說明已集滿;(4)b;(5)澄清石灰水變渾濁;說明木炭燃燒的產(chǎn)物有二氧化碳;(6)B;C或E.
點評 本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應物的狀態(tài)和反應條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.
科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 氧氣具有助燃性,可用作燃料 | |
B. | 空氣成分按質(zhì)量計算,氮氣約占78%,氧氣約占21% | |
C. | 空氣中的稀有氣體不跟所有物質(zhì)反應,又被稱為“惰性氣體” | |
D. | 質(zhì)量相同的鈉、鎂二種金屬中鈉金屬所含的原子個數(shù)多 |
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 當甲物質(zhì)中混有少量的丙時,可采取降溫結晶的方法提純甲 | |
B. | t1℃時三種物質(zhì)的溶解度大小關系甲>乙>丙 | |
C. | 升高溫度可將丙的飽和溶液變成不飽和溶液 | |
D. | t2℃時甲的飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為50% |
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