下列圖示的實(shí)驗(yàn)操作中,正確的是( )
A.
稀釋濃硫酸 B.
稱(chēng)取氯化鈉 C.
過(guò)濾 D.
給固體加熱
【考點(diǎn)】濃硫酸的性質(zhì)及濃硫酸的稀釋?zhuān)环Q(chēng)量器-托盤(pán)天平;給試管里的固體加熱;過(guò)濾的原理、方法及其應(yīng)用.
【專(zhuān)題】實(shí)驗(yàn)操作型;常見(jiàn)儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作.
【分析】A、濃硫酸的稀釋方法:“酸入水,沿器壁,慢慢倒,不斷攪.”
B、左放物質(zhì),右放砝碼(即“左物,右碼”).
C、過(guò)濾實(shí)驗(yàn)要用玻璃棒引流.
D、試管口必須稍微向下傾斜,以防止固體試劑受熱時(shí)放出的水蒸氣,在試管口冷凝后回流到熱的試管底部,炸裂試管.
【解答】解:A、濃硫酸稀釋時(shí),濃硫酸沿器壁慢慢注入水里,并不斷用玻璃棒攪拌,操作正確;
B、氯化鈉與砝碼的位置放反了,操作錯(cuò)誤;
C、過(guò)濾時(shí),缺少玻璃棒的引流,操作錯(cuò)誤;
D、加熱高錳酸鉀時(shí),試管口要略向下傾斜,防止冷凝水回流到熱的試管底部,炸裂試管,操作錯(cuò)誤;
故選:A.
【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大,熟悉各種儀器的用途及使用注意事項(xiàng)、常見(jiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作的注意事項(xiàng)是解答此類(lèi)試題的關(guān)鍵.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
納米級(jí)鐵粉常用作食品脫氧劑,但該鐵粉在空氣中易自燃,需小心保存.某課外小組同學(xué)經(jīng)查閱資料,在實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并制取食品脫氧劑,流程如圖所示.
(1)食品脫氧劑屬于 (填“純凈物”或“混合物”).
(2)過(guò)程②中,H2與FeCl2在高溫下發(fā)生的是置換反應(yīng),請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 .
(3)過(guò)程②中氮?dú)獠粎⑴c反應(yīng),通入N2的目的是 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
2015年4月25日,尼泊爾發(fā)生8.1級(jí)強(qiáng)震.震后災(zāi)區(qū)人民須將河水凈化成生活用水,常見(jiàn)的凈水操作有①過(guò)濾、②加明礬吸附、③蒸餾、④消毒殺菌.應(yīng)選用的凈化順序?yàn)? )
A.①②③④ B.②④①③ C.②①④ D.①③④
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
鈉(Na)是一種金屬單質(zhì)如圖所示,有關(guān)信息如下:
①銀白色的金屬;②密度比水小,比煤油大;③鈉很軟,可以用刀切開(kāi);④常溫下,鈉與氧氣、硫、水等均能快速反應(yīng); ⑤鈉在高溫高壓時(shí)甚至可以和氫氣反應(yīng)生成氫化鈉;⑥在實(shí)驗(yàn)室里,金屬鈉不能存放于空氣中,而通常存放于煤油中.依據(jù)上述信息,下列說(shuō)法不正確的是( )
A.描述金屬鈉的物理性質(zhì)有①②③
B.描述金屬鈉的化學(xué)性質(zhì)有③④⑤
C.⑤所涉及的化學(xué)反應(yīng)基本類(lèi)型是化合反應(yīng)
D.金屬鈉保存在煤油中可防止鈉與空氣(氧氣)發(fā)生反應(yīng)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
實(shí)驗(yàn)室常用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳.
探究一 氣體發(fā)生裝置的選擇
(1)寫(xiě)出圖中帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):a ;b .
(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w,發(fā)生和收集裝置分別選用B 和D (填字母),檢驗(yàn)集滿二氧化碳的方法是
探究二 藥品的選擇
小明對(duì)三組藥品進(jìn)行了研究,實(shí)驗(yàn)記錄如下:
組別 | 藥 品 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
① | 塊狀石灰石和稀鹽酸 | 產(chǎn)生氣泡速率適中 |
② | 塊狀石灰石和稀硫酸 | 產(chǎn)生氣泡速率緩慢并逐漸停止 |
③ | 粉末狀石灰石和稀鹽酸 | 產(chǎn)生氣泡速率很快 |
對(duì)照實(shí)驗(yàn)①③,是探究藥 對(duì)產(chǎn)生二氧化碳速率的影響;
對(duì)照實(shí)驗(yàn) ,是探究不同的酸對(duì)產(chǎn)生二氧化碳速率的影響;
小明選擇第①組藥品來(lái)制取二氧化碳,該組反應(yīng)的化學(xué)方程式為
探究三 生成二氧化碳量的測(cè)定
實(shí)驗(yàn)室常通過(guò)下列兩種途徑測(cè)量生成二氧化碳的量
途徑一(如圖1):由圖可知產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量為 g.
途徑二(如圖2):通過(guò)排水法測(cè)得生成二氧化碳的體積.
由上兩種途徑比較,你認(rèn)為途徑一實(shí)驗(yàn)結(jié)果更為準(zhǔn)確,理由是途徑 .
探究四 探究二氧化碳的性質(zhì):為了探究二氧化碳的性質(zhì),小明設(shè)計(jì)了如圖3所示的實(shí)驗(yàn):
用注射器注入稀鹽酸,一段時(shí)間后,可觀察到的現(xiàn)象有 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列敘述中,正確的是( 。
A.二氧化碳分子是由一個(gè)碳原子和一個(gè)氧分子構(gòu)成的
B.不同元素的原子的核電荷數(shù)一定不同
C.核外電子排布相同的粒子一定屬于同種元素
D.原子是構(gòu)成物質(zhì)唯一粒子
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
N2代表一個(gè)氮分子,每個(gè)氮分子由兩個(gè)氮原子構(gòu)成,每個(gè)氮原子中含有7個(gè)中子,且中子的數(shù)目等于核電荷數(shù),則一個(gè)氮分子中,含有的微?倲(shù)目是 ;O2﹣代表氧離子,氧離子中最外層電子數(shù)為 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( )
A.富氧空氣可用于潛水、醫(yī)療急救
B.氧氣能支持燃燒,可作燃料
C.氮?dú)獬淙耸称钒b袋內(nèi)可以防腐
D.稀有氣體充入燈泡中可使其耐用
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