形成化學(xué)觀念是學(xué)習(xí)化學(xué)的任務(wù)之一.下列說法中錯誤的是( 。
| A. | 分子、原子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒 |
| B. | 化學(xué)變化的過程,實質(zhì)上是原子重新組合的過程 |
| C. | 在化學(xué)變化中,原子的核電荷數(shù)和核外電子數(shù)都不發(fā)生變化 |
| D. | 物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時,元素的種類保持不變. |
分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系;元素在化學(xué)變化過程中的特點;化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì). | |
專題: | 物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成. |
分析: | 根據(jù)分子、原子的基本性質(zhì)進行分析解答即可,構(gòu)成物質(zhì)基本微粒是分子、原子和離子,原子在化學(xué)變化中不可再分. |
解答: | 解:A、分子、原子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒,故A正確; B、化學(xué)變化的過程實質(zhì)上是原子重新組合的過程,故B正確; C、在化學(xué)變化中,原子的核電荷數(shù)不發(fā)生變化,而核外電子數(shù)會發(fā)生變化,故C錯誤; D、物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時,元素的種類保持不變,故D正確. 故選C. |
點評: | 本題考查了微觀構(gòu)成粒子的基本性質(zhì)和有關(guān)的關(guān)系,完成此題,可以依據(jù)已有的知識進行. |
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
完成下列變化的化學(xué)(符號)表達式,并按要求填空.
(1)鎂帶在空氣中燃燒: ,該反應(yīng)中化學(xué)能轉(zhuǎn)化為 ;
(2)二氧化碳通入滴有紫色石蕊試劑的水中: ,加熱該液體,液體的顏色最終變?yōu)?u> 色;
(3)碳酸氫銨受熱易分解: ,化肥“碳銨”應(yīng) 保存;
(4)實驗室常用澄清石灰水檢驗二氧化碳: .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
基本的實驗技能是學(xué)好化學(xué)的基石.
(1)連接玻璃管和膠皮管時,先 ,然后稍稍用力即可把玻璃管插入膠皮管.
(2)用試管刷刷洗試管時,須 ,但用力不能過猛,以防損壞試管.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
氧氣是空氣的主要成分之一.下列關(guān)于氧氣的說法正確的是( 。
| A. | 氧氣能支持燃燒,可作燃料 |
| B. | 水中的生物能依靠微溶于水中的氧氣而生存 |
| C. | 氧氣對人們的生活百益無害 |
| D. | 帶火星的木條一定能在含有氧氣的集氣瓶中復(fù)燃 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如圖是某葡萄糖酸鋅口服液的標簽.根據(jù)題意回答:
(1)標簽上的含鋅6.5mg是指
A.單質(zhì) B.元素 C.分子 D.原子
(2)每個葡萄糖酸鋅分子中共有 個原子.
(3)葡萄糖酸鋅的相對分子質(zhì)量是455,每支該口服液中葡萄糖酸鋅的質(zhì)量是 mg.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
在2A+3B=C+4D的反應(yīng)中,已知68gA與40gB恰好完全反應(yīng),生成24gC,若A物質(zhì)的相對分子質(zhì)量為136,則D物質(zhì)的相對分子質(zhì)量是 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
水是生命之源。
(1)用如圖裝置進行電解,實驗前關(guān)上活塞,向長頸漏斗內(nèi)倒入水,若觀察到 ▲ 現(xiàn)象,則說明氣密性好。b中收集到的氣體是 ▲ 。該實驗說明水是由 ▲ 組成的,反應(yīng)的符號表達式為 ▲ ,該變化中發(fā)生改變的微粒是 ▲ 。
(2)我國水資源豐富,但分布不均。有些村民用地下水作為生活用水,常向水中加入 ▲ 檢驗是硬水還是軟水。生活中硬水軟化的方法為 ▲ 。
(3)下列自來水的凈化過程中發(fā)生化學(xué)變化的是 ▲ 。
A.自然沉淀 B.沙層過濾 C.活性炭吸附 D.殺菌消毒
(4)寫出生活中節(jié)約用水的一種做法: ▲ 。
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