酚酞是實(shí)驗(yàn)室常用的化學(xué)試劑,其化學(xué)式是C20H14O4,下列說法中不正確的是( 。
A、在“分子運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)”中,酚酞分子擴(kuò)散到氨水中,使氨水變紅色
B、酚酞溶液有酒精的氣味,猜想配制酚酞溶液時(shí)用到了乙醇
C、酚酞中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算式是
14
318
×100%
D、一個(gè)酚酞分子由20個(gè)碳原子、14個(gè)氫原子和4個(gè)氧原子構(gòu)成
分析:A、根據(jù)常見酸堿指示劑的性質(zhì)進(jìn)行分析判斷.
B、根據(jù)酚酞溶液有酒精的氣味,進(jìn)行分析推測(cè).
C、根據(jù)化合物中元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=
相對(duì)原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)
相對(duì)分子質(zhì)量
×100%,進(jìn)行分析判斷.
D、根據(jù)一個(gè)酚酞分子的構(gòu)成進(jìn)行分析判斷.
解答:解:A、在“分子運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)”中,氨水具有揮發(fā)性,是氨分子子擴(kuò)散到酚酞中,使酚酞溶液變紅色,故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤.
B、酚酞溶液有酒精的氣味,猜想可能是配制酚酞溶液時(shí)用到了酒精,故選項(xiàng)說法正確.
C、酚酞中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算式是
1×14
318
×
100%(318是酚酞的相對(duì)分子質(zhì)量),故選項(xiàng)說法正確.
D、一個(gè)酚酞分子由20個(gè)碳原子、14個(gè)氫原子和4個(gè)氧原子構(gòu)成的,故選項(xiàng)說法正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,考查同學(xué)們結(jié)合新信息、靈活運(yùn)用化學(xué)式的含義與有關(guān)計(jì)算進(jìn)行分析問題、解決問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

化學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究都離不開實(shí)驗(yàn)裝置.根據(jù)下列裝置回答問題:

(1)儀器a的名稱是
鐵架臺(tái)
鐵架臺(tái)

(2)在初中可同時(shí)用來(lái)制取O2、CO2和H2的發(fā)生裝置是
B
B
(填字母),(制取H2的化學(xué)方程式為Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑),收集CO2的裝置是
D
D

(3)若用B裝置制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式是
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
.反應(yīng)中,MnO2
催化
催化
作用,加快了H2O2的分解.
(4)常溫下,乙炔(C2H2)是一種無(wú)色氣體,密度比空氣略小,難溶于水.實(shí)驗(yàn)室常用碳化鈣固體與飽和食鹽水反應(yīng)來(lái)制取乙炔.現(xiàn)選擇合適的裝置來(lái)制取并收集乙炔,應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是
B
B
(填序號(hào),下同),收集裝置是
E
E

(5)科學(xué)探究
[查閱資料]
小玲同學(xué)查閱資料發(fā)現(xiàn):過氧化鈣(CaO2)能分別與水、二氧化碳反應(yīng).
[猜想]
①過氧化鈣與水反應(yīng)生成氫氧化鈣和氧氣.
②過氧化鈣在空氣中久置生成的物質(zhì)可能是碳酸鈣或氫氧化鈣或二者的混合物.
[實(shí)驗(yàn)探究]
實(shí)驗(yàn)一:選用上述實(shí)驗(yàn)裝置B進(jìn)行過氧化鈣與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn),收集一試管氣體,將帶火  星的木條伸入試管中,木條復(fù)燃;取反應(yīng)后的溶液置于試管中,充分振蕩后再滴入
酚酞
酚酞
 (填寫一種試劑的名稱)試液,發(fā)現(xiàn)溶液變成紅色,說明猜想①是正確的,反應(yīng)的化學(xué)方程式是
2CaO2+2H2O=2Ca(OH)2+O2
2CaO2+2H2O=2Ca(OH)2+O2

實(shí)驗(yàn)二:為探究猜想②是否正確,小玲設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你幫助她完成表格中的空白內(nèi)容:
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論
a.取在空氣久置的少量固體于試管中,加足量水 未見固體明顯溶解 /
b.向試管中滴加紫色石蕊試液 未見明顯的顏色變化 不存在氫氧化鈣
 c. 固體成分是碳酸鈣
實(shí)驗(yàn)步驟c中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O
CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2012?丹陽(yáng)市二模)氫化鈣(CaH2)是一種常用的儲(chǔ)氫材料,也是登山運(yùn)動(dòng)員常用的能源提供劑.氫化鈣一旦接觸到水就發(fā)生反應(yīng)生成氫氣.實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)對(duì)氫化鈣作了以下探究:
[探究一]氫化鈣與水反應(yīng)生成氫氣的同時(shí)生成的另一種產(chǎn)物是什么?
甲同學(xué)認(rèn)為是氧化鈣,而乙同學(xué)認(rèn)為是氫氧化鈣.小組其他同學(xué)討論后一致確認(rèn)乙同學(xué)的猜想是正確的,你認(rèn)為他們的理由是
氧化鈣能與水反應(yīng)生成氫氧化鈣
氧化鈣能與水反應(yīng)生成氫氧化鈣

[探究二]實(shí)驗(yàn)室模擬制取氫化鈣
[查閱資料]Ⅰ.用氫氣與金屬鈣加熱的方法可制得氫化鈣.
Ⅱ.活動(dòng)性很強(qiáng)的金屬遇水即劇烈反應(yīng)生成相應(yīng)的堿和氫氣.
[實(shí)驗(yàn)裝置]同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)裝置:

請(qǐng)回答:
(1)圖1裝置A 的作用是制H2,請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)室制H2的化學(xué)方程式
Zn+H2SO4=ZnSO4+H2
Zn+H2SO4=ZnSO4+H2
;
(2)圖1裝置B 中裝有無(wú)水氯化鈣,其作用是干燥H2.有同學(xué)建議:為確保H2已徹底干燥,應(yīng)在B、C之間連接圖2中的
(填①或②)裝置.
(3)圖1D裝置中濃硫酸的作用是
防止空氣中的水進(jìn)入C中
防止空氣中的水進(jìn)入C中
.D裝置中F導(dǎo)管的作用是
根據(jù)E導(dǎo)管中液面升降情況來(lái)控制通氫氣的速度
根據(jù)E導(dǎo)管中液面升降情況來(lái)控制通氫氣的速度

[實(shí)驗(yàn)步驟]利用圖1實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)步驟如下:檢查裝置氣密性后裝入藥品,
②①④③
②①④③
(請(qǐng)按正確的順序填入下列步驟的序號(hào)).
①加熱反應(yīng)一段時(shí)間         ②打開分液漏斗活塞      ③關(guān)閉分液漏斗活塞         ④停止加熱,充分冷卻
有同學(xué)建議:為了安全,應(yīng)在步驟①前增加
在F導(dǎo)管口收集氫氣進(jìn)行驗(yàn)純
在F導(dǎo)管口收集氫氣進(jìn)行驗(yàn)純

(填實(shí)驗(yàn)操作)再進(jìn)行后續(xù)實(shí)驗(yàn).
[實(shí)驗(yàn)拓展]制備CaH2實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,某同學(xué)取少量產(chǎn)物,小心加入水中,觀察到有氣泡冒出,在溶液中滴入酚酞后顯紅色.該同學(xué)據(jù)此判斷:上述實(shí)驗(yàn)確有CaH2生成.請(qǐng)你判斷他的結(jié)論是否正確并說明理由
不正確,因?yàn)殁}與水反應(yīng)也生成氫氧化鈣和氫氣
不正確,因?yàn)殁}與水反應(yīng)也生成氫氧化鈣和氫氣

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2012-2013學(xué)年江蘇省南通市海安縣中考一;瘜W(xué)試卷(解析版) 題型:填空題

運(yùn)用分類法進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究,能夠收到事半功倍的效果,李聰同學(xué)對(duì)A~R等18種物進(jìn)行分類并列出下表.請(qǐng)你依表填空:

列號(hào)      ①              ②                           ③                ④                        ⑤                             ⑥

物質(zhì)

的化

學(xué)式 A.O2

B.C

C.Fe        D.HCl

E.H2SO4

F.CH3COOH    G.H2O

H.CO2

I.CO        J.NH3•H2O

K.×××

L.×××     M.C3H7NO2

N.(C6H10O5n

O.×××    P.NaCl

Q.(NH42SO4

R.KNO3

 

(1)第①列中的C在A中燃燒時(shí)的主要現(xiàn)象是:                                ,實(shí)驗(yàn)室催化分解液體藥品制取A的化學(xué)反應(yīng)方程式是                                          ;

(2)第②列中的    (填“D”或“E”或“F”)還能列入第⑤列中,它的水溶液能使紫色石蕊溶液變紅,原因是其溶液中含有      (填寫微粒的符號(hào));

(3)第③列中的G和H都是綠色植物光合作用的原料,綠色植物的光合作用除生成氧氣外,還能生成第⑤列中的   (填“M”或“N”);此列中I是高爐煉鐵的還原劑,其與氧化鐵發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為                                              

(4)第④列中的K和L的俗名之一分別是消石灰和苛性鈉,它們和J都屬于  (填“酸”或“堿”或“鹽”)類物質(zhì),其中K溶液能與第②列中D溶液發(fā)生復(fù)分解反應(yīng),從微觀角度分析,此反應(yīng)的本質(zhì)是               ;L置于空氣會(huì)變質(zhì),為證明其已經(jīng)部分變質(zhì),小純?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)案如下:取L的樣品于試管中,加入適量蒸餾水制成溶液,先向其中加入足量的CaCl2溶液,靜置,再向上層溶液中滴加酚酞溶液,觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

此實(shí)驗(yàn)方案中,“足量的CaCl2溶液”所起的作用是                                       ;

(5)第⑤列中的O是實(shí)驗(yàn)室常用液體燃料,其完全燃燒的化學(xué)方程式為                    ;

(6)第⑥列中的Q和R均可用作化肥.Q溶液能與氯化鋇溶液發(fā)生反應(yīng),其符合復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件是            ;R這樣的化肥叫做   (填“氮肥”或“磷肥”或“鉀肥”或“復(fù)合肥料”)。

 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2012-2013學(xué)年江蘇省南通市海安縣九年級(jí)學(xué)業(yè)水平測(cè)試(一模)化學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題

運(yùn)用分類法進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究,能夠收到事半功倍的效果。李聰同學(xué)對(duì)A~R等18種物進(jìn)行分類并列出下表。請(qǐng)你依表填空:

列號(hào)  ①      ②            ③       ④          ⑤            ⑥

物質(zhì)

的化

學(xué)式  A.O2

B.C

C.Fe   D.HCl

E.H2SO4

F.CH3COOH     G.H2O

H.CO2

I.CO   J.NH3·H2O

K.×××

L.×××       M.C3H7NO2

N.(C6H10O5)n

O.×××       P.NaCl

Q.(NH4)2SO4

R.KNO3

⑴第①列中的C在A中燃燒時(shí)的主要現(xiàn)象是:    ,實(shí)驗(yàn)室催化分解液體藥品制取A的化學(xué)反應(yīng)方程式是    

⑵第②列中的     (填“D”或“E”或“F”)還能列入第⑤列中,它的水溶液能使紫色石蕊溶液變紅,原因是其溶液中含有    (填寫微粒的符號(hào));

⑶第③列中的G和H都是綠色植物光合作用的原料,綠色植物的光合作用除生成氧氣外,還能生成第⑤列中的    (填“M”或“N”);此列中I是高爐煉鐵的還原劑,其與氧化鐵發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為    ;

⑷第④列中的K和L的俗名之一分別是消石灰和苛性鈉,它們和J都屬于    (填“酸”或“堿”或“鹽”)類物質(zhì),其中K溶液能與第②列中D溶液發(fā)生復(fù)分解反應(yīng),從微觀角度分析,此反應(yīng)的本質(zhì)是    ;L置于空氣會(huì)變質(zhì),為證明其已經(jīng)部分變質(zhì),小純?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)案如下:

取L的樣品于試管中,加入適量蒸餾水制成溶液,先向其中加入足量的CaCl2溶液,靜置,再向上層溶液中滴加酚酞溶液,觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

此實(shí)驗(yàn)方案中,“足量的CaCl2溶液”所起的作用是    

⑸第⑤列中的O是實(shí)驗(yàn)室常用液體燃料,其完全燃燒的化學(xué)方程式為    ;

⑹第⑥列中的Q和R均可用作化肥。Q溶液能與氯化鋇溶液發(fā)生反應(yīng),其符合復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件是    ;R這樣的化肥叫做    (填“氮肥”或“磷肥”或“鉀肥”或“復(fù)合肥料”)。

 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

運(yùn)用分類法進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究,能夠收到事半功倍的效果。李聰同學(xué)對(duì)A~R等18種物進(jìn)行分類并列出下表。請(qǐng)你依表填空:

列號(hào)

物質(zhì)

的化

學(xué)式

A.O2

B.C

C.Fe

D.HCl

E.H2SO4

F.CH3COOH

G.H2O

H.CO2

I.CO

J.NH3·H2O

K.×××

L.×××

M.C3H7NO2

N.(C6H10O5)n

O.×××

P.NaCl

Q.(NH4)2SO4

R.KNO3

⑴第①列中的C在A中燃燒時(shí)的主要現(xiàn)象是:  ▲  ,實(shí)驗(yàn)室催化分解液體藥品制取A的化學(xué)反應(yīng)方程式是  ▲  ;

⑵第②列中的  ▲   (填“D”或“E”或“F”)還能列入第⑤列中,它的水溶液能使紫色石蕊溶液變紅,原因是其溶液中含有  ▲  (填寫微粒的符號(hào));

⑶第③列中的G和H都是綠色植物光合作用的原料,綠色植物的光合作用除生成氧氣外,還能生成第⑤列中的  ▲  (填“M”或“N”);此列中I是高爐煉鐵的還原劑,其與氧化鐵發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為  ▲ 

⑷第④列中的K和L的俗名之一分別是消石灰和苛性鈉,它們和J都屬于  ▲  (填“酸”或“堿”或“鹽”)類物質(zhì),其中K溶液能與第②列中D溶液發(fā)生復(fù)分解反應(yīng),從微觀角度分析,此反應(yīng)的本質(zhì)是  ▲  ;L置于空氣會(huì)變質(zhì),為證明其已經(jīng)部分變質(zhì),小純?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)案如下:

取L的樣品于試管中,加入適量蒸餾水制成溶液,先向其中加入足量的CaCl2溶液,靜置,再向上層溶液中滴加酚酞溶液,觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

此實(shí)驗(yàn)方案中,“足量的CaCl2溶液”所起的作用是  ▲  ;

⑸第⑤列中的O是實(shí)驗(yàn)室常用液體燃料,其完全燃燒的化學(xué)方程式為  ▲  ;

⑹第⑥列中的Q和R均可用作化肥。Q溶液能與氯化鋇溶液發(fā)生反應(yīng),其符合復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件是  ▲  ;R這樣的化肥叫做  ▲  (填“氮肥”或“磷肥”或“鉀肥”或“復(fù)合肥料”)。

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