【題目】每年的6月5日是世界環(huán)境日，2018年中國環(huán)境日的主題是：“美麗中國，我是行動者”，我市積極響應攜手行動共建天藍地綠、水清的美麗蕪湖。下列做法不符合這一主題的是（　�。�

A. 工業(yè)廢水處理達標后再排放

B. 開發(fā)利用清潔能源

C. 蕪湖市區(qū)行政區(qū)域范圍禁止燃放煙花爆竹

D. 大量使用農(nóng)藥提高農(nóng)作物產(chǎn)量

【答案】D

【解析】

A、工業(yè)廢水處理達標后再排放，能防止水體污染，故A符合主題；

B、開發(fā)利用清潔能源，能防止空氣污染，故B符合主題；

C、蕪湖市區(qū)行政區(qū)域范圍禁止燃放煙花爆竹，能防止空氣污染，故C符合主題；

D、大量使用農(nóng)藥，會污染水體，故D不符合主題。

故選D。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】控制變量法是實驗探究的重要方法．利用如圖所示的實驗不能實現(xiàn)的探究目的是（ ）

A．甲圖中①②對比可探究鐵的銹蝕與植物油是否有關

B．甲圖中①③對比可探究鐵的銹蝕與水是否有關

C．乙可探究可燃物的燃燒是否需要達到一定溫度

D．乙可探究可燃物的燃燒是否需要與氧氣接觸

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】鐵是我們生活中最常見的物質，其化學式為Fe，下列四位同學在討論化學式Fe的意義，其中錯誤的是（　　）

A.表示鐵這種物質B.表示鐵由鐵元素組成

C.表示一個鐵原子D.表示一個鐵分子

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列有關生活、環(huán)境、能源、資源問題敘述錯誤的是

A.加速石油、煤炭的開采，快速提高人類的生活質量

B.pH<5. 6的雨水稱為酸雨

C.“溫室效應”主要是由CO2等氣體引起的

D.PM2.5專用口罩中使用了活性炭，是利用了活性炭的吸附性

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在粗鹽提純的實驗中，下列說法錯誤的是

A.溶解過程中玻璃棒的作用是攪拌，以加快氯化鈉的溶解速度

B.用藥匙將蒸發(fā)皿中的白色固體直接轉移到紙上

C.蒸發(fā)操作結束后，將蒸發(fā)皿放在石棉網(wǎng)上

D.實驗結束后所得到的氯化鈉固體還是混合物

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】金屬材料在生產(chǎn)、生活中的應用非常廣泛，根據(jù)所學知識完成相關內容。

(1)吃火鍋用的鍋體是由銅合金制造的，主要是因為銅合金具有很好的_______(填字母)。

A．導電性 B．導熱性 C．延展性

(2)金屬銹蝕造成浪費。鐵制品銹蝕的過程，實際上是鐵與空氣中的氧氣、水發(fā)生化學反應的過程，寫出一種防銹措施______________。

(3)目前世界上已有50%以上的廢鋼鐵得到回收利用，其意義有__________(填字母)。

A．節(jié)約金屬資源 B．合理開采礦物 C．減少廢金屬對環(huán)境的污染

(4)等質量的X、Y兩種金屬粉末分別和足量的同體積、同濃度的鹽酸反應，產(chǎn)生氣體的質量與時間的關系如圖所示．下列說法中不正確的是_______(填字母)。

A. t1時，生成氫氣的質量：X＞Y

B．t2時，消耗金屬的質量：X＞Y

C．t3時，消耗鹽酸的質量：X=Y

D．t3時，消耗金屬的質量：X=Y

(5)某學習小組對過量炭粉與氧化鐵反應后的氣體產(chǎn)物成分進行研究。

【提出問題】學完完全燃燒與不完全燃燒后，知道碳在質量不同的氧氣中燃燒可以生成二氧化碳或一氧化碳，那過量的炭粉與氧化鐵反應后的氣體產(chǎn)物有哪些可能呢？

【提出假設】假設1：只有二氧化碳；

假設2：_________________；

假設3：二氧化碳和一氧化碳的混合氣體。

【設計方案】如下圖所示，將一定量的氧化鐵在隔絕空氣的條件下與過量炭粉完全反應，測定參加反應的碳元素與氧元素的質量比。

【查閱資料】氮氣不與碳、氧化鐵發(fā)生反應。實驗室可以用氯化銨(NH4Cl)溶液和亞硝酸鈉(NaNO2)溶液混合加熱反應制得氮氣，同時生成氯化鈉和一種常見的液體。請寫出該反應的化學方程式：_______________。

【實驗操作及實驗現(xiàn)象】

①按上圖連接裝置(未裝藥品)，并檢查裝置的氣密性，方法是先夾緊彈簧夾，在右側導管處連接一注射器，將注射器活塞往里推一段距離，松手后觀察到 __________現(xiàn)象，說明裝置氣密性良好。

②稱取3.20g氧化鐵和2.00g碳粉混合均勻，放入48.48g的硬質玻璃管中；

③加熱前，先通一段時間純凈干燥的氮氣，目的是_______________。

④停止通入N2后，夾緊彈簧夾，加熱一段時間，澄清石灰水變渾濁，該現(xiàn)象說明______。

⑤待反應結束，應先___________，再_______________(填“熄滅酒精噴燈”或“打開彈簧夾、繼續(xù)通氮氣”)，冷卻至室溫后停止通入氮氣，稱得硬質玻璃管和固體總質量為52.24g。(已知氧化鐵被完全還原成鐵單質)。

【數(shù)據(jù)處理】經(jīng)計算，參加反應的碳元素質量為0.48g，生成的氣體中碳元素與氧元素的質量比為___________(寫出計算過程)。

【得出結論】根據(jù)數(shù)據(jù)處理結果判斷，得出假設___________成立。

【實驗反思】有同學認為也可以將上圖中虛線內B裝置換成以下裝置，下列裝置中你認為最為合理的是_________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A﹣G為中學化學常見物質，其中C、E、G為無色氣體，F(xiàn)為紅色金屬，反應③是煉鐵工業(yè)中的主要反應，它們之間的相互轉化關系如圖所示：

請回答下列問題：

（1）物質A的化學式是 ；

（2）反應③的化學方程式： ；

（3）生成F的化學方程式： ，該反應屬于 反應；

（4）寫出防止鋼鐵腐蝕的一種方法： ；

（5）工業(yè)上可以用E和G合成得到甲醇和水，反應中E和G的質量比為 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】同學們?yōu)榱颂骄课镔|發(fā)生化學反應前后總質量是否改變，分別設計了兩個實驗。

(1)小明設計了如圖1所示裝置來探究質量守恒定律，實驗進行時把氣球中的鋅粉倒入稀鹽酸中(稀鹽酸和鋅粉反應生成氫氣)，充分反應后，你認為天平最終________(填“能”或“不能”)平衡。你的理由是_________________。

(2)小紅同學利用圖2所示的實驗進行探究。取一根用砂紙打磨干凈的長鎂帶和一個石棉網(wǎng)，將它們一起放在托盤天平上，放砝碼并調節(jié)天平使之平衡。取下石棉網(wǎng)，在石棉網(wǎng)上方點燃鎂帶，發(fā)生反應的化學方程式為_______________，燃燒結束后將所得的物質與石棉網(wǎng)一起再放回托盤天平上稱量，意外發(fā)現(xiàn)質量減輕了。請你分析產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是_________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某�；瘜W興趣小組在做鐵有酸反應的實驗時，由于拿錯了藥品，酸可能使用了濃硫酸，發(fā)現(xiàn)生成的氣體不是氫氣，因此他們進行了探究實驗．
【提出問題】鐵與硫酸溶液反應生成的氣體為什么不是氫氣？
【網(wǎng)絡資料】①鐵與濃硫酸反應會生成二氧化硫
②SO2可使品紅溶液褪色，H2不會使品紅溶液褪色
③NaOH溶液能吸收SO2
【進行猜想】鐵與不同濃度的硫酸溶液反應，生成的氣體產(chǎn)物中可能有二氧化硫．
（1）【實驗探究】小明用圖甲所示裝置進行探究實驗，并用排水法收集氣體進行如圖乙所示的實驗．

請幫助小明完成下表：

硫酸濃度

實驗現(xiàn)象

氣體產(chǎn)物的成分

B中品紅溶液

D中品紅溶液

爆鳴實驗

實驗一

95%

不褪色

無爆鳴聲

只有SO2

實驗二

48%

稍有褪色

不褪色

有爆鳴聲

實驗三

20%

不褪色

只有H2


（2）【實驗結論】鐵與不同濃度的硫酸溶液反應，生成的氣體產(chǎn)物可能不同，當硫酸濃度較大時，氣體產(chǎn)物中就有二氧化硫．
【思考與分析】
①做該實驗時，在連接儀器之后和裝藥品之前應該進行的實驗操作是 ．
②實驗三中鐵與硫酸溶液發(fā)生反應的化學方程式為 ．
（3）【拓展延伸】試寫出初中學過的由于反應物的濃度不同，導致生成物不同的例子：。

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