17.某化學興趣小組利用以下裝置探究氣體的制取及性質,請結合圖示回答下列問題.

(1)寫出一個用A裝置制取氣體的化學方程式:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2
(2)裝量B與C都能制取C02,化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O;與B相比較,C的主要優(yōu)點是什么?
(3)實驗室常用塊狀硫化亞鐵與稀硫酸常溫下反應制取硫化氫(H2S)氣體,請選擇一套制取裝置?

分析 (1)根據(jù)固體加熱制取氧氣的方法原理來分析;
(2)實驗室制取CO2,是在常溫下,用碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.其發(fā)生裝置可選擇B或C,與B相比較,C的主要優(yōu)點是:C用的是分液漏斗,可通過分液漏斗的開關控制液體的滴加速率和滴加量,來控制反應的速度;
(3)根據(jù)制取氣體的反應物狀態(tài)、反應條件可以選擇發(fā)生裝置.

解答 解:(1)A裝置適用于固體加熱制取氧氣,試管口處有一團棉花,所以是加熱高錳酸鉀制取氧氣,故填:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(2)碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,配平即可;其發(fā)生裝置可選擇B或C,與B相比較,C的主要優(yōu)點是:C用的是分液漏斗,可通過分液漏斗的開關控制液體的滴加速率和滴加量,來控制反應的速度;故答案為:CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O;可通過分液漏斗的開關控制液體的滴加速率和滴加量,來控制反應的速度.
(3)實驗室用塊狀固體硫化亞鐵(FeS)與稀硫酸常溫反應制取硫化氫(H2S)氣體時,應選用的發(fā)生裝置為B或C;故填:B或C.

點評 本考點主要考查氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時也考查了化學方程式的書寫等,綜合性比較強.氣體的制取裝置的選擇與反應物的狀態(tài)和反應的條件有關;氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關.本考點是中考的重要考點之一,主要出現(xiàn)在實驗題中.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

7.在100克水中加入2克NaCl和3克KCl,完全溶解后,溶液的質量是105g;現(xiàn)有一杯接近飽和的氫氧化鈣溶液欲變成飽和溶液,可采用升高溫度、增加溶質、蒸發(fā)溶劑三種方法.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

8.為測定銅鋅合金的組成,某化學小組的同學將200克稀硫酸分四次加入到盛有40克銅鋅合金的燒杯中,得出如下數(shù)據(jù),請計算:
次數(shù)第1次第2次第3次第4次
加入稀硫酸的質量/g50505050
剩余固體的質量/g33.52720.520.5
(1)該小組要用質量分數(shù)為98%的濃硫酸配置所需的200g稀硫酸,則需濃硫酸的質量為40g;
(2)寫出實驗中發(fā)生反應的化學方程式Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑.
(3)若該合金與硫酸反應生成H2的總質量為x,列出求解x的比例式$\frac{65}{19.5g}$=$\frac{2}{x}$;
(4)合金中銅的質量分數(shù)為51.25%.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

5.2008年5月12日,我國汶川發(fā)生大地震.全國人民“眾志成城,抗震救災”.
(1)“拯救生命是第一位的”.為搜救埋在廢墟下的幸存者,調用了許多搜救犬.搜救犬能根據(jù)人體發(fā)出的氣味發(fā)現(xiàn)幸存者.從微觀的角度分析搜救犬能發(fā)現(xiàn)幸存者的原因是C.
A.分子的質量很小 B.不同分子性質不同  C.分子不斷運動  D.分子間有間隔
(2)地震中許多原有的水源被破壞.新水源需檢測和處理后才能成為飲用水.我國規(guī)定水質必須在感官性指標、化學指標、病理學指標等方面均達標方可成為生活飲用水.
①感官性指標中有一項要求為:不得含有肉眼可見物,水應澄清透明.為達到此要求,凈化水時,可以通過加入絮凝劑凝聚、沉降,然后通過過濾(填操作名稱)而實現(xiàn).
②日常生活中如何區(qū)分硬水與軟水?請簡述實驗步驟與現(xiàn)象:取等量的水樣,分別加入等量的肥皂水振蕩,若出現(xiàn)較多泡沫為軟水,否則為硬水.
③病理學指標中對細菌的含量有嚴格的限制.要殺滅細菌可以向水中加入消毒劑,也可以通過蒸餾操作,既殺滅細菌,又能得到幾乎純凈的水.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

12.如圖是高溫下某反應的微觀示意圖.圖中的兩種化合物都屬于氧化物;該反應前后化合價沒有發(fā)生變化的元素為氧元素;反應的化學方程式為C+H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO+H2

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

2.在各種金屬材料中銅是人類應用比較廣泛的金屬之一,某學習小組欲測定銅的相對原子質量,設計如圖1所示實驗方案:

實驗步驟:①連接好裝置;②檢查裝置的氣密性;③裝入藥品;④打開分液漏斗活塞,向錐形瓶中滴加稀鹽酸;⑤一段時間后點燃酒精燈;⑥D中黑色固體完全變成紅色,停止加熱,待D中玻璃管冷卻至室溫,關閉分液漏斗活塞;⑦數(shù)據(jù)處理.
請回答下列問題:
(1)補全實驗步驟②檢查裝置的氣密性.
(2)若使制取氫氣的裝置隨開隨用,隨關隨停,如圖2所示裝置可選用的是BC.
(3)長玻璃管的作用起安全作用,當B中氣體壓力過大時,水就會從玻璃管上端溢出.
(4)已知:CuO樣品質量為m1克,E中增重為m2克,D中反應后固體質量為m3克,實際參加反應的氫氣質量為m4克,試用m1、m2列出銅的相對原子質量的表達式$\frac{18{m}_{1}}{{m}_{2}}$-16.若無F裝置,則對測定結果的影響偏。ㄌ睢捌蟆、“偏小”或“無影響”),以下數(shù)據(jù)還能確定銅的相對原子質量的是ABD.
A、m1、m3 B、m1、m4 C、m2、m4 D、m3、m4
(5)請你評價實驗有什么不妥之處,并說明原因實驗中無法判斷CuO是否完全反應,從而無法進行相關計算或不能直接測出實際參加反應的H2的質量.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

9.A、B兩種物質的溶解度曲線如圖所示.下列說法中正確的是( 。
A.A和B的溶解度相等
B.將t2℃時A和B的飽和溶液降溫到t1℃時,兩者溶液的溶質質量分數(shù)相同
C.t2℃時在A的飽和溶液中加入少量水,A的溶解度變小
D.t2℃時在100g水中加入40g A,可形成140g溶液

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

2.5月16日,我校進行了2013年蘇州市初中化學實驗考查,本次考查內容為實驗室制取二氧化碳,請你根據(jù)本次實驗經(jīng)歷,解答下列問題:

(1)以上是老師提供的一些實驗儀器,請從中選擇合適的儀器組裝出一套用向上排空氣法收集二氧化碳的裝置AFDCEB(按照自下而上、從左到右的順序寫出所選儀器的字母編號).
(2)小明在進行實驗時遇到了不少問題,請你指導他按照正確的順序完成實驗.
①檢驗氣密性時,后用手捂住試管,先將導管一端放入水中(填寫“先”或“后”,下同).
②添加試劑時,先往大試管中放數(shù)粒石灰石,后倒入適量的稀鹽酸.
③排空氣法驗滿時,后從試管中取出導管,先將燃燒的木條放在試管口.
(3)小華平時上網(wǎng)查閱資料時獲得這樣的網(wǎng)絡信息:
①CO2可溶于水,101Kpa,273k時,1體積的水中可溶解0.88體積的CO2氣體.
②CO2能與水反應生成碳酸.
小華對本次實驗用排水法收集二氧化碳產(chǎn)生的質疑,詢問老師,老師建議他動手實踐后再思考分析,小華和同桌小利分別用完全相同的藥品和發(fā)生裝置分別用排空氣法和排水法進行如下的實驗研究.
 對比驗滿氣體的方法 小華:將燃燒木條放到試管口,木條熄滅;小利:試管內水位下降,試管口有較大氣泡冒出
 比較收集收集:分別收集滿一試管二氧化碳,記錄時間 小華:耗時15秒
小利:耗時5秒
 比較收集氣體濃度:分別向兩個試管中加入約三分之一的澄清石灰水 小華:石灰水后渾濁
小利:石灰水先渾濁
結論:非定量收集的前提下,排水法相比空氣法收集二氧化碳更具備的優(yōu)勢是:收集氣體純、速度快、易驗滿.
(4)小紅實驗時發(fā)現(xiàn)了這樣一種有趣的情況:向排水法收集滿二氧化碳的小試管中加入三分之一的飽和澄清石灰水,塞好膠塞后振蕩,石灰水變渾濁,但片刻后渾濁逐漸消失又變澄清.
詢問老師后得知:向澄清石灰水中通入少量二氧化碳,體系中會有白色沉淀產(chǎn)生,反應方式為Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O.再繼續(xù)通二氧化碳,則會使白色沉淀溶解,生成可燃性的酸式鹽CaCO3+H2O+CO2=Ca(HCO32
在本次實驗中,小紅若用容積為15mL的小試管用排水法集滿一試管的二氧化碳(假設收集到的是純凈的二氧化碳氣體),向試管中迅速注入占試管容積三分之一的飽和石灰水(注入石灰水瞬間氣體未被吸收),請你通過計算證明小紅觀察到的實驗現(xiàn)象是正常的.
說明:
①氫氧化鈣在常溫下的溶解度為165mg
②飽和石灰水的密度為1g/mL
③常溫下二氧化碳的密度約為2g/L
④實驗時膠塞塞入試管所占體積忽略.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

3.向含有CuCl2、ZnCl2的混合溶液中加入一定量的鐵粉,充分反應后過濾,向濾出的固體中滴加稀鹽酸,有氣體生成,則濾出的固體一定為( 。
A.CuB.Cu和ZnC.Cu和FeD.Cu、Zn和Fe

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同步練習冊答案