下列有關燃燒與滅火的說法中正確的是（　　）
A、為防止森林大火蔓延，可開挖隔離帶，其目的是移開可燃物
B、房屋失火，消防隊員用水滅火，是因為降低了可燃物的著火點
C、紙張放置在空氣中沒有燃燒，是因為紙張沒有接觸到氧氣
D、“蜂窩煤”比“煤球”燃燒更完全，這主要是因為增加了氧氣的含量
考點：滅火的原理和方法,燃燒與燃燒的條件
專題：化學與生活
分析：A、根據(jù)滅火的原理判斷．
B、根據(jù)滅火的原理判斷．
C、根據(jù)燃燒的條件判斷．
D、根據(jù)“蜂窩煤”比“煤球”燃燒更完全，是因為與空氣接觸面積增大，進行解答．
解答：解：燃燒有三個同時必備的條件：可燃物、氧氣或空氣、溫度達到可燃物的著火點，破壞燃燒的三個條件之一，就能達到滅火的目的，因而滅火的原理有三個：清除可燃物、隔絕氧氣或空氣、使可燃物的溫度降到著火點以下，三者具其一即可．
A、開挖隔離帶，可清除可燃物或把可燃物與其它物品隔離，所以A正確．
B、著火點一般是固定不變的，用水撲滅是因為降低了可燃物的溫度到著火點以下，所以B錯誤．
C、可燃物燃燒需要達到著火點、與氧氣接觸，紙張放置在空氣中沒有燃燒，是因為沒有達到著火點，故C錯誤．
D、蜂窩煤增大了煤與氧氣的接觸面積，使可燃物充分燃燒，提高燃燒效率；故D說法錯誤．
故選A．
點評：燃燒是人類最早利用的反應，燃燒在為人帶來熱量服務于人類的同時也會為人類帶來災難，燃燒的原理和滅火的方法，為人類提供了安全利用燃燒反應的保障，是中考的熱點題目之一．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

根據(jù)化合物與單質相互轉化的關系回答：化合物A+單質B→化合物C+單質D．
（1）該反應的基本反應類型屬于
 
反應．
（2）若C的溶液為淺綠色，D是紅色固體，則B是
 
．
（3）若單質D為氫氣，請任寫一個符合上述關系的化學方程式
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列區(qū)分物質的試劑或方法不正確的是（　�。�
A、用水區(qū)分氯化鈣和碳酸鈣
B、用熟石灰區(qū)別化肥硝酸鉀和硝酸銨
C、用鹽酸區(qū)分黃金和黃銅（含鋅）
D、用酚酞試液區(qū)分氯化鈉溶液和稀硫酸

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科目：初中化學 來源： 題型：

集氣瓶中裝有某氣體，經(jīng)檢驗只含有氧元素．則下列說法正確的是（　�。�
A、該氣體一定是氧氣（O2），屬于單質
B、該氣體一定是臭氧（O3）屬于純凈物
C、該氣體一定是氧氣和臭氧的混合物
D、該氣體一定不屬于化合物

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖的實驗基本操作正確的是（　　）
A、
點燃酒精燈
B、
   稱量10.05g固體
C、
加熱液體
D、
   量取液體

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科目：初中化學 來源： 題型：

除去混在白糖中的少量泥沙，需要采取的正確操作是（　�。�
A、溶解、過濾、蒸發(fā)
B、溶解、加熱、結晶
C、溶解、蒸發(fā)、振蕩
D、攪拌、溶解、稱量

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列是表示物質分子的示意圖．圖中“”和“”分別表示兩種有不同質子數(shù)的原子，則圖中表示單質的是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列化合物中，不能通過金屬與酸反應而得到的是（　�。�
A、MgSO4
B、CuCl2
C、FeSO4
D、FeCl2

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科目：初中化學 來源： 題型：

某學校化學興趣小組的同學在做完木炭還原氧化銅的實驗后，發(fā)現(xiàn)試管中仍有黑固體存在，他們對黑色固體是什么進行了探究：
【提出猜想】甲同學：是木炭
乙同學：是氧化銅
丙同學：
 

【查閱資料】木炭、銅都不與稀硫酸反應；CuO、Fe2O3、MgO等氧化物能與稀硫酸反應生成鹽和水
【實驗設計】向盛有黑色固體的試管中加入足量稀硫酸，充分震蕩，靜置后觀察現(xiàn)象．
【分析討論】他們對該實驗方案進行了討論，達成了共識；若試管內(nèi)溶液呈藍色，黑色固體不存在，證明
 
同學猜想正確；若試管內(nèi)液體無色，有黑色固體存在，證明
 
同學猜想正確；若出現(xiàn)的現(xiàn)象是
 
；證明丙同學的猜想正確；發(fā)生反應的化學方程式為：
 
．

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