14.教材中對(duì)蠟燭及其燃燒的探究實(shí)驗(yàn)如圖,下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.蠟燭燃燒過(guò)程中既有物理變化又有化學(xué)變化
B.圖1裝置的實(shí)驗(yàn),可以比較出哪一層火焰的溫度高
C.圖2裝置的實(shí)驗(yàn),可以看到燒杯內(nèi)有二氧化碳生成
D.圖3實(shí)驗(yàn)中燃著的火柴碰到白煙,便能使蠟燭復(fù)燃

分析 A、根據(jù)蠟燭燃燒過(guò)程中石蠟熔化、石蠟燃燒生成二氧化碳和水,進(jìn)行分析判斷.
B、根據(jù)溫度越高,木條碳化越快,進(jìn)行分析判斷.
C、根據(jù)二氧化碳是無(wú)色氣體,進(jìn)行分析判斷.
D、根據(jù)白煙是石蠟蒸汽凝成的速率固體,進(jìn)行分析判斷.

解答 解:A、蠟燭燃燒過(guò)程中石蠟熔化,只是狀態(tài)發(fā)生改變,屬于物理變化;石蠟燃燒生成二氧化碳和水,有新物質(zhì)生成,屬于化學(xué)變化;故選項(xiàng)說(shuō)法正確.
B、溫度越高,木條碳化越快,圖1裝置的實(shí)驗(yàn),可以比較出哪一層火焰的溫度高,故選項(xiàng)說(shuō)法正確.
C、二氧化碳是無(wú)色氣體,圖2裝置的實(shí)驗(yàn),不能看到燒杯內(nèi)有二氧化碳生成,故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤.
D、白煙是石蠟蒸汽凝成的速率固體,具有可燃性,圖3實(shí)驗(yàn)中燃著的火柴碰到白煙,便能使蠟燭,故選項(xiàng)說(shuō)法正確.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,掌握蠟燭燃燒的現(xiàn)象、二氧化碳的物理性質(zhì)等是正確解答本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

4.(1)從分子的觀點(diǎn)看,香水瓶蓋打開(kāi),香水味很快會(huì)彌散到房間的各個(gè)角落,這是由于分子在不斷的運(yùn)動(dòng)的緣故;白天晾曬濕衣服通常比夜晚干的更快,這樣的現(xiàn)象說(shuō)明水分子運(yùn)動(dòng)速率與溫度有關(guān);汽車(chē)輪胎發(fā)生爆裂只是輪胎內(nèi)填充氣體的分子間隔迅速發(fā)生變化,但是分子種類(lèi)并沒(méi)有發(fā)生變化,所以是物理變化.
(2)化學(xué)式的含義有多方面,以“O2”為例,寫(xiě)清楚它四個(gè)方面的含義:
①表示氧氣
②表示氧氣是由氧元素組成的
③表示一個(gè)氧分子是由2個(gè)氧原子構(gòu)成的
④表示1個(gè)氧分子.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

5.現(xiàn)有8種物質(zhì):①潔凈空氣 ②銅絲 ③冰水混合物 ④液氧 ⑤澄清石灰水 ⑥高錳酸鉀 ⑦礦泉水 ⑧四氧化三鐵.其中屬于混合物的是①⑤⑦ (填序號(hào),下同);屬于單質(zhì)的是②④;屬于化合物的是③⑥⑧;屬于氧化物的是③⑧.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列變化可能是物理變化也可能是化學(xué)變化的是( 。
A.凝固B.爆炸C.生銹D.熔化

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.如圖所示為實(shí)驗(yàn)室中常見(jiàn)的氣體制備和收集裝置.

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用發(fā)生裝置A(填字母序號(hào)),反應(yīng)的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.若用裝置D收集氧氣,驗(yàn)滿(mǎn)的方法是將帶火星的木條平放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明氧氣滿(mǎn)了.裝滿(mǎn)氧氣的集氣瓶瓶口應(yīng)向上(填“向上”或“向下”)放在桌面上.
(2)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,若選用C做發(fā)生裝置,你認(rèn)為選用C的優(yōu)點(diǎn)是可以控制反應(yīng)的速率,反應(yīng)的文字表達(dá)式為過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.實(shí)驗(yàn)室可用該裝置制取多種氣體,若制取二氧化碳,反應(yīng)的文字表達(dá)式為碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳,證明二氧化碳已收集滿(mǎn)的方法是將一根燃著的木條平放在集氣瓶口,木條熄滅,證明滿(mǎn)了,檢驗(yàn)方法是把氣體通入澄清的石灰水中,石灰水變渾濁,就證明是二氧化碳.
(3)欲使用裝置E用排空氣法收集二氧化碳,則氣體應(yīng)從a(填“a”或“b”)端通入;欲使用裝置E用排水法收集氧氣,先將瓶中裝滿(mǎn)水,再將氣體從b(填“a”或“b”)端通入.
(4)已知一氧化氮?dú)怏w難溶于水,在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng),則收集一氧化氮?dú)怏w時(shí)應(yīng)選用圖中裝置F(填字母序號(hào))

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列現(xiàn)象的微觀解釋中,錯(cuò)誤的是(  )
A.氧氣和液氧都可以支持燃燒--相同物質(zhì)的分子,化學(xué)性質(zhì)相同
B.用警犬搜救地震中被埋人員--分子在不斷運(yùn)動(dòng)
C.水變成水蒸氣,水分子間的間隔變大
D.水燒開(kāi)后把壺蓋沖起--溫度升高,水分子變大

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

6.圖為實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置,請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置回答問(wèn)題:

(1)圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)是①試管,②集氣瓶.
(2)若用高錳酸鉀制氧氣時(shí),選擇的發(fā)生裝置是A(填序號(hào),下同),收集裝置是D或E,同時(shí)應(yīng)在試管口放一團(tuán)棉花,以防止防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,該反應(yīng)的文字表達(dá)式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
(3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,主要實(shí)驗(yàn)步驟有:
①加熱 ②向試管中裝藥品  ③檢查裝置氣密性  ④停止加熱
⑤用排水法收集氧氣  ⑥固定裝置 ⑦將導(dǎo)管從水槽中取出
正確的實(shí)驗(yàn)操作順序是③②⑥①⑤⑦④.(填序號(hào))
(4)氨氣極易溶于水,且密度比空氣的。畬(shí)驗(yàn)室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來(lái)制取氨氣.制取氨氣的氣體發(fā)生裝置應(yīng)選用A(填序號(hào),下同),收集氨氣最好用C裝置.
(5)①若用分解過(guò)氧化氫溶液的方法制取氧氣,發(fā)生裝置可選用圖中的B裝置B(填序號(hào)),反應(yīng)的文字表達(dá)式為過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.
②表是分解相同濃度的過(guò)氧化氫溶液時(shí)選用不同催化劑所得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):
催化劑(質(zhì)量均為0.3g)新鮮豬肝CuCl2MnO2CuO
收集1L氧氣所需的時(shí)間(s)4265018300
從上述數(shù)據(jù)可得出一個(gè)結(jié)論:其他條件不變,不同催化劑對(duì)分解過(guò)氧化氫溶液的催化能力強(qiáng)弱為:MnO2>新鮮豬肝>CuO>CuCl2(或者:其他條件不變,不同催化劑對(duì)分解過(guò)氧化氫溶液的催化能力不同).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

3.(1)圖操作名稱(chēng)是過(guò)濾;
(2)指出圖中的兩處錯(cuò)誤:
(a)無(wú)玻璃棒引流(b)漏斗下端管口沒(méi)有緊靠燒杯內(nèi)壁.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

12.如圖是用銅粉氧化法生產(chǎn)氧化銅的流程圖.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)銅粉灼燒后可能有氧化銅和氧化亞銅兩種物質(zhì).氧化亞銅(Cu2O)中銅元素的化合價(jià)是+1價(jià).
(2)已知氧化亞銅和稀硫酸反應(yīng)可生成硫酸銅和銅.假如固體1中只含有銅的氧化物,下列推理合理的是②(填序號(hào)).
①固體1中加入稀硫酸,若溶液呈藍(lán)色,說(shuō)明該固體中一定有氧化銅
②固體1中加入稀硫酸,若有紅色沉淀物,說(shuō)明該固體中一定有氧化亞銅
(3)將得到的1.6噸氧化銅全部轉(zhuǎn)化為硫酸銅,可得硫酸銅多少?lài)?(CuO+H2SO4═CuSO4+H2O)
硫酸(500mL)
品名:硫酸
化學(xué)式:H2SO4
相對(duì)分子質(zhì)量:98
密度:1.84g/cm3
溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù):98%
(4)若用貼有如表標(biāo)簽的濃硫酸100毫升可配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為49%的硫酸溶液368克.

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同步練習(xí)冊(cè)答案