【題目】寫出下列物質(zhì)的名稱或化學式：

名 稱

氮氣

二氧化硫

五氧化二磷

化學式

Al

Fe2O3

NaCl

【答案】

名稱

鋁

氧化鐵

氯化鈉

化學式

N2

SO2

P2O5

【解析】

試題分析：正確的表示原子等微粒，學會根據(jù)化合價來正確的書寫物質(zhì)的化學式。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列詩句中，只涉及物理變化的是（ ）

A、千里冰封，萬里雪飄

B、爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇

C、千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑

D、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下圖，按要求填空

（1）寫出下列物質(zhì)的化學符號

A B C E

（2）寫出固體C與無色溶液G反應的文字表達式：

其中固體C所起的作用是

（3）寫出氣體B生成黑色固體E的文字表達式 ，該實驗時應在集氣瓶內(nèi) 。

（4）暗紫色粉末A 加熱后得到的固體物質(zhì)是 （填“純凈物”或“混合物”）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用下圖裝置做鐵絲、硫燃燒的實驗。

（1）兩瓶中都盛有少量水的原因分別是 、 ，兩個實驗共同的實驗現(xiàn)象是 。

（2）鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，要繞成螺旋狀的目的是 ；寫出鐵絲燃燒的文字表達式 ；其反應的基本類型為 。

（3）硫在空氣中燃燒不如在氧氣中燃燒劇烈的原因是 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】右圖是實驗室常見的制取氣體的裝置：


⑴寫出儀器名稱：① ② ③ ④ 。

⑵實驗室采用高錳酸鉀制取氧氣時，應選擇的發(fā)生裝置是 （填序號，下同），試管口還要塞一團棉花，目的是 。

⑶實驗室采用過氧化氫溶液制取氧氣時，反應的文字表達式 。

應選擇的發(fā)生裝置是 ，錐形瓶中應先放入的藥品是 ，

它與采用裝置A制取氧氣時比較，主要優(yōu)點是 （任答一條）。

⑷若用排水法收集氧氣時，當觀察到氣泡 時才開始收集，否則收集的

氧氣不純。某同學收集完畢，先停止加熱再將導管移出水面，你預測這種操作可能會引起的后果是 。如果選用D收集氧氣，驗滿的方法是 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請根據(jù)硝酸銨（NH4NO3）的化學式進行計算：

（1）計算NH4NO3的相對分子質(zhì)量

（2）計算NH4NO3中N元素的質(zhì)量分數(shù)

（3）計算氮、氫、氧三種元素的質(zhì)量比

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗Ⅰ：實驗室制氧氣．

【實驗裝置】如圖1所示．

【實驗步驟】

①檢查裝置氣密性；

②向錐形瓶中加入二氧化錳，塞進帶導管和儀器A的雙孔橡皮塞，關(guān)閉活塞C，向A中添加雙氧水，塞上塞子B，將導管放入底部有少量黃沙的集氣瓶中，蓋上玻璃片；

③控制活塞C，逐漸滴加雙氧水，收集氧氣并驗滿．

（1）寫出儀器A的名稱： ；

（2）步驟③中，驗滿的方法是： ；

（3）步驟②中，塞進雙孔橡皮塞的方法是： ；

（4）若用圖2裝置收集氧氣，則氧氣由 端通入（填“a”或“b”）；

（5）下列關(guān)于本實驗的敘述中，錯誤的是

A.為了快速獲得氧氣，雙氧水的濃度越大越好

B.在橡皮管上增加止水夾，可控制反應的開始與停止

C.在裝置Ⅰ和Ⅱ間增加裝有生石灰(一種干燥劑)的U形管，可制得干燥氧氣；

實驗Ⅱ：鐵絲在氧氣中燃燒.

實驗表明：改用加熱高錳酸鉀制取、并用向上排空氣法收集氧氣進行本實驗，成功率更高，原因可能是

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組的同學在老師的指導下，正確完成如下圖所示兩個實驗。已知所用實驗裝置氣密性良好。（提示：紅色的銅在加熱的條件下能和空氣中的氧氣反應生成黑色的氧化銅。）

（一）關(guān)于該實驗，有如下說法：①紅磷熄滅并冷卻后才能打開彈簧夾；

②點燃酒精燈加熱銅絲，可觀察到銅絲有紅色變成黑色；

③停止加熱后即可讀出注射器內(nèi)氣體的體積約為24mL；

④實驗取用銅絲質(zhì)量的多少不會影響實驗結(jié)果；⑤兩個實驗均能證明空氣是混合物；

⑥兩個實驗均能證明空氣中約含1/5體積的氧氣。

其中不正確的說法是________和________。（填序號）

（二）對于實驗一，小李同學進行了改進與創(chuàng)新，實驗過程如下圖所示：

寫出改進實驗中反應的文字表達式，上圖改進實驗與實驗一相比，明顯的優(yōu)點是____________（寫一條即可）。在實驗開始階段，由于支型試管內(nèi)的，導致氣壓先變(填“大”或“小”)，實驗后期，由于，冷卻后氣壓變____________(填“大”或“小”)。

（三）實驗二只是粗略測定空氣中氧氣含量的一種方法，你認為造成該實驗不夠精確的可能原因是__________________（寫出其中一種）。在加熱過程中，交替緩慢推動兩個注射器的目的是____________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】課堂上同學們利用甲圖所示裝置做過氧化氫制氧氣的實驗時，用帶火星的木條檢驗氧氣，帶火星的木條很難復燃。于是老師將甲裝置進行了改進，如乙圖，帶火星的木條較易復燃。（圖中的鐵架臺均已略去）請回答：

（1）二氧化錳在反應中起 作用。

（2）分析改用乙裝置后，帶火星的木條較易復燃的原因：______________________。

（3）老師又設(shè)計了另一個改進的丙裝置，帶火星的木條也易復燃。根據(jù)（2）推測的原因，分析濃硫酸的作用： 。

為了進一步研究“H2O2生成O2的快慢與什么因素有關(guān)”，某研究性學習小組進行探究，以下是他們探究的主要過程：

（1）[假設(shè)]H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關(guān)

（2）[實驗方案]常溫下，在兩瓶同質(zhì)量、同濃度的H2O2溶液中，分別加入相同質(zhì)量的MnO2 和水泥塊，測量各生成一瓶（相同體積）O2所需的時間。

（3）[進行實驗]下圖是他們進行實驗的裝置圖，此實驗中B處宜采用的氣體收集方法是_____ __。

（4）[實驗記錄]

（5）[結(jié)論]該探究過程得出的結(jié)論是__________。

[反思]H2O2在常溫下分解緩慢，加入MnO2或水泥塊后反應明顯加快，若要證明MnO2和水泥塊是該反應的催化劑，還需要增加實驗來驗證它們在化學反應前后_________和_______是否改變。

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