【題目】下列關于實驗現(xiàn)象的描述中，正確的是（ ）

A. 鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光

B. 打開盛有濃鹽酸的試劑瓶，在瓶口觀察到白煙

C. 木炭在高溫下還原氧化銅，固體由紅色逐漸變黑

D. 將銅絲插入稀鹽酸中，產生氣泡，溶液逐漸變?yōu)樗{色

【答案】A

【解析】

A、鎂條在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光，生成一種白色固體，選項正確；

B、濃鹽酸具有揮發(fā)性，打開裝有濃鹽酸試劑瓶的瓶塞，瓶口上方有白霧產生，選項錯誤；

C、木炭具有還原性，木炭在高溫下還原氧化銅，固體由黑色逐漸變紅，選項錯誤；

D、將銅絲插入稀鹽酸中，不反應，沒有產生氣泡，選項錯誤，故選A。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】回答下列問題：

（1）水能變成水蒸氣，這屬于水的　_________性質（選填“物理”或“化學”）；

（2）魚能在水中生存是因為氧氣_____溶于水；

（3）保持二氧化碳化學性質的最小粒子是二氧化碳_____．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列關于金剛石、石墨、C60、CO2的說法不正確的是

A. 大氣層中CO2過多會造成“溫室效應”B. 石墨導電性好，可作電極

C. C60是一種新型的化合物D. 金剛石硬度大，可切割大理石

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】日常生活中，很多問題涉及到化學知識，下列說法不正確的是

A. 點燃氫氣前要先檢驗氫氣的純度

B. 通常所說的“煤氣中毒”是指CO中毒

C. 農藥、化肥的不合理施用，會造成水體污染

D. “綠色食品”是指顏色一定是綠色的食品

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在“宏觀一微觀一符號”之間建立聯(lián)系，是化學特有的思維方式。
（1）下圖是四種粒子結構示意圖。

①D中的x= ， C粒子的符號為。
②A、B、C、D中屬于同種元素的粒子是和(填序號)。
③A和B兩種粒子的相同，所以它們具有相似的化學性質。
（2）汽車尾氣催化轉換器可減少有害氣體排放，其反應過程的微觀變化如圖所示。

①己知丁是一種單質，則丁是(寫化學式）。
②根據(jù)圖示得出的結論中，正確的有。
A．化學反應是原子的重組過程
B．該反應是置換反應
C．參加反應的甲和乙的質量比為14：15
D．生成丙和丁的分子個數(shù)為1：1

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】有關元素的說法正確的是（ ）

A. 地殼中含量最多的金屬元素是鐵元素

B. 同種元素組成的物質一定是單質

C. 在化學變化前后，元素種類不變

D. 決定元素種類的是中子數(shù)

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】當你打開試卷時，可能會聞到一些油墨的氣味，這主要是因為構成物質的微粒（　�。�

A．質量很小 B．不斷運動 C．體積很小 D．之間有空隙

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小兵和小東是某校化學研究性學習小組的成員，他們在查閱資料時，發(fā)現(xiàn)單質碳能夠在高溫時與金屬氧化物反應得到金屬單質。于是，他們用木炭與CuO進行了如下的探究活動．請你參與他們的這次活動，并解決的關問題：
【提出問題】
木碳與氧化銅反應除生成單質銅外，另一種生成物是什么？
【猜想與假設】(1)可能是CO．(2)可能是CO2 ．
（1）【設計實驗方案】
檢驗CO2的方法是(用化學方程式表示)。
（2）為了檢驗CO，他們設計的方案是：把小動物放在收集的氣體中，觀察能否存活．后經充分研究后，認為此方案不可行，其不可行的理由是。
他們在互聯(lián)網(wǎng)上用Google收集到這樣一條信息：把濾紙浸泡在磷鉬酸和氯化鈀的黃色混合溶液中制成的試紙遇CO立即變成藍色，而遇CO2不變色．
（3）【實驗與結論】設計的實驗裝置圖如下：

實驗現(xiàn)象

實驗結論

A中固體由黑色變成紅色

有生成

B中黃色試紙沒有變藍

沒有生成

C中

有CO2生成


（4）【反思與評價】
如果A裝置中的試管口高于試管底部，在實驗過程中可能造成的后果是。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】從微觀構成方面來看，稀鹽酸和稀硫酸中因為含有相同的某種微粒而具有相似的化學性質。下列變化不能體現(xiàn)酸溶液相似化學性質的是

A. 稀鹽酸能使紫色石蕊變紅B. 稀硫酸能與氫氧化鈉溶液反應

C. 稀硫酸能與氯化鋇溶液反應D. 稀鹽酸能與碳酸鈣反應

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