下面有關(guān)實驗現(xiàn)象描述，其中正確的是（　　）

　

A．

鎂燃燒生成氧化鎂

　

B．

在空氣中點燃紅磷產(chǎn)生大量的白煙

　

C．

在氧氣中點燃硫粉，產(chǎn)生微弱淡藍(lán)色火焰

　

D．

鐵絲在空氣中燃燒，火星四射


考點：

氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象．

專題：

實驗現(xiàn)象的觀察和記錄．

分析：

A、根據(jù)鎂燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷．

B、根據(jù)紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷．

C、根據(jù)硫粉在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷．

D、根據(jù)鐵絲在空氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷．

解答：

解：A、鎂燃燒生成氧化鎂，是實驗結(jié)論而不是實驗現(xiàn)象，故選項說法錯誤．

B、在空氣中點燃紅磷，產(chǎn)生大量的白煙，故選項說法正確．

C、在氧氣中點燃硫粉，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，故選項說法錯誤．

D、鐵絲在空氣中只能燒至發(fā)紅，不會產(chǎn)生火星，故選項說法錯誤．

故選：B．

點評：

本題難度不大，掌握常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象即可正確解答，在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象時，需要注意光和火焰、煙和霧、實驗結(jié)論和實驗現(xiàn)象的區(qū)別．


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


已知化學(xué)反應(yīng)：氯酸鉀氯化鉀+氧氣，其中氯酸鉀和氯化鉀均為固體，則下列圖中能表示固體混合物中二氧化錳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)隨時間變化的圖象是（　　）

　

A．

B．

C．

D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列所示的實驗操作正確的是（　�。�

　

A．

B．

C．

D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


M元素的單質(zhì)可用于原子反應(yīng)堆的導(dǎo)熱劑，其原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖：

（1）該原子有　　個電子層，X的值是　　，

（2）M元素屬于　　（填“金屬”或“非金屬”）元素；

（3）M元素的化學(xué)性質(zhì)與下列　　（填序號）元素的化學(xué)性質(zhì)相似．

（4）M元素的離子符號是　　．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


為防止碘缺乏病采取的有效措施是食鹽“加碘”．市場上銷售的“加碘食鹽”，是在食鹽中加入了少量的碘酸鉀（KIO3），回答計算：

（1）“加碘食鹽”為人體補充的是　　（填“碘元素”或“碘單質(zhì)”）

（2）計算碘酸鉀的相對分子質(zhì)量．

（3）碘酸鉀中碘元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（計算結(jié)果保留到0.1%）

（4）若一個人一天從食鹽中攝入的碘酸鉀的質(zhì)量為25.4mg，則進入人體的是碘元素是mg（計算結(jié)果保留到0.1mg）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列實驗方法無法達(dá)到實驗?zāi)康氖牵ā　。?/p>

　

A．

用澄清石灰水鑒別氧氣和二氧化碳

B．

用肥皂水鑒別硬水軟水

　

C．

用二氧化錳鑒別水和過氧化氫

D．

帶火星的木條鑒別N2與CO2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


用化學(xué)符號填空：2個二氧化硫分子　　，3個亞鐵離子　　，五氧化二磷中磷元素化合價　　．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


用分子、原子的觀點分析解釋不合理的是         （       ）

A. 公路硬化留伸縮縫﹣﹣避免受熱時分子的體積增大，損壞道路

B. 八月桂花香﹣﹣﹣﹣﹣ 分子在不斷運動

C. 10mL水與10mL酒精混合總體積小于20mL﹣﹣分子之間有間隔

D. 石灰石與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳﹣﹣﹣化學(xué)變化中分子種類改變

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


2013年“世界水日”的宣傳主題是“水合作”．下列有關(guān)水的說法中不正確的是（　�。�

　

A．

水是一種氧化物

　

B．

鑒別軟水和硬水可以用肥皂水

　

C．

農(nóng)藥、化肥的不合理施用，會造成水體污染

　

D．

自然界中的水經(jīng)過沉淀、過濾、吸附后即可得到純水

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同步練習(xí)冊答案