下列區(qū)分兩種不同物質的方法不合理的是

   A．用水區(qū)分CuO粉末與MnO2粉末   

B．用澄清石灰水區(qū)分氮氣與二氧化碳

   C．用看顏色區(qū)分鐵片與銅片        

D．用加熱的方法區(qū)分碳酸氫銨固體與蔗糖固體

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：


 雄偉壯觀的國家大劇院主體建筑表面安裝了近2萬塊鈦（Ti）金屬板。

已知Ti原子核內(nèi)有22個質子，則下列敘述正確的是

    A．Ti可以表示一個鈦元素                          B．Ti4+核外有26個電子

C．鈦在常溫下化學性質穩(wěn)定，不受大氣與空氣的腐蝕  D．CaTiO3屬于氧化物

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科目：初中化學 來源： 題型：


化學用語是學習化學的主要工具，是國際通用的化學語言。請你用適當化學用語填空。

（1）保持水化學性質的最小粒子__          ；（2）碳酸鈉_____   _      _；

（3）標出氧化鎂中鎂元素的化合價          ；（4）2個亞鐵離子               。

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列有關玻璃棒作用的描述錯誤的是

   A．溶解時：攪拌，加速固體溶解         B．研細時：搗碎固體

   C．加熱蒸發(fā)時：攪拌，防止局部過熱引起液體飛濺     D．過濾時：引流

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列化學用語與含義不相符的是

A．氦氣—He               B．鈣離子—Ca2+   

C．2個氧元素—2O         D．2個二氧化碳分子—2CO2

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列有關“固—液反應，不需加熱”的氣體發(fā)生裝置合理的是

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科目：初中化學 來源： 題型：


根據(jù)下列裝置，結合所學化學知識回答下列問題。

 


（1）實驗室制取二氧化碳時，所用原料的名稱為      ▲       ，發(fā)生反應的化學符號表達式為      ▲      ，若需要控制反應的開始和結束，應該選用的發(fā)生裝置為      ▲         （填編號，下同）。（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，寫出其反應的化學符號表達式       ▲         ；若裝置氣密性良好，加熱一段時間后，觀察到高錳酸鉀已大量分解，但導管口仍未產(chǎn)生明顯氣泡，可能的原因是：        ▲          ；若用高錳酸鉀制氧氣并用排水法收集時，發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅，原因可能是       ▲      。

（3）用雙氧水和MnO2制氧氣，其反應的化學符號表達式       ▲         ；該反應是一個   ▲   （填“吸熱”或“放熱”）反應，為了防止反應速度太快而產(chǎn)生危險，一般要將B裝置中的b換成      ▲      （填一種儀器名稱）。

（4）某同學探究了影響雙氧水分解速度的某種因素。實驗數(shù)據(jù)記錄如下：

本實驗中，測量O2體積的裝置是  ▲  （填編號）；

實驗結論：  　             　 ▲              　　 ，雙氧水分解得越快；

丙用最右下圖裝置進行實驗，通過比較  　　▲　　  也能達到實驗目的。

 


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科目：初中化學 來源： 題型：


水是一種重要的自然資源。

（1）天然雨水可以用自上而下依次鋪有石子、粗砂、細砂的處理池進行初步處理。該處理池的主要作用為   ▲      （填“沉淀”、“過濾”或“消毒”）。

（2）軟水   ▲   是不含雜質的水（填“一定”或“不一定”）。

（3）某些地區(qū)使用水窖儲存水，其中的水長期放置會有異味，可以用活性炭除去水中的某些可溶性雜質和異味，活性炭的作用主要是        ▲    。

（4）如圖為實驗室制取蒸餾水的裝置，實驗時加入碎瓷片的作用為  ▲  ，冷卻水應由  ▲    端通入（填“a”或“b”），收集蒸餾水時要先棄去開始餾出的部分液體的原因是   ▲   。

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科目：初中化學 來源： 題型：


寫出鐵絲在氧氣中燃燒的化學方程式      ，為了防止熔化物濺落下來使集氣瓶炸裂，要在集氣瓶中預先     ；該化學反應的基本類型是      。

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同步練習冊答案