2．實(shí)驗(yàn)時(shí)，不能用做化學(xué)反應(yīng)容器的儀器是（　　）
A．集氣瓶B．燒杯C．量筒D．試管

分析 不能用作化學(xué)反應(yīng)容器即不能在該儀器內(nèi)進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)，根據(jù)各種儀器的使用規(guī)則，進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、集氣瓶，用于收集氣體，也可在集氣瓶?jī)?nèi)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的燃燒等實(shí)驗(yàn)；故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
B、燒杯，可用于用作配制溶液和較大量試劑的反應(yīng)容器；故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
C、量筒，用于量取一定體積液體，不可用于反應(yīng)容器；故選項(xiàng)正確；
D、試管，可用于少量藥品反應(yīng)的反應(yīng)容器，如加熱分解高錳酸鉀等；故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
故選C．

點(diǎn)評(píng) 量筒作為一種計(jì)量類(lèi)儀器，只能用于量取一定量體積的液體，不可用作任何反應(yīng)的容器．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．某興趣小組同學(xué)為證明NaOH與稀鹽酸能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，從不同角度設(shè)計(jì)了如下方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
方案一：先用pH試紙測(cè)定NaOH溶液的pH，再滴加鹽酸并不斷振蕩溶液，同時(shí)測(cè)定溶液的pH，如果測(cè)得的pHb（填序號(hào)），則證明NaOH溶液與稀鹽酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)．
 a．逐漸增大并≥7     b．逐漸減小并≤7     c．始終不變并等于7
方案二：化學(xué)反應(yīng)通常伴隨能量的變化，可借助反應(yīng)前后的溫度變化來(lái)判斷是否發(fā)生了反應(yīng)．某同學(xué)在不使用溫度計(jì)的情況下，通過(guò)如圖（1）所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察到紅色墨水向右移動(dòng)．有的同學(xué)提出，該現(xiàn)象不足以證明NaOH與稀鹽酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，他的理由是：
①氫氧化鈉固體溶于水放熱使氣體體積膨脹；
②稀鹽酸進(jìn)入燒瓶占據(jù)了一定體積．
方案三：向NaOH溶液中滴加酚酞溶液，溶液呈紅色，再滴加稀鹽酸，若紅色消失，則證明NaOH溶液與稀鹽酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)．實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)意外現(xiàn)象：
向氫氧化鈉溶液中滴入酚酞溶液，如圖（2），溶液變成了紅色，但是一會(huì)兒紅色就消失了，為此某化學(xué)小組的同學(xué)進(jìn)行了如下探究．
【查閱資料】酚酞是一種常用酸堿指示劑，遇堿性溶液變紅．
【提出猜想】
甲：可能是酚酞溶液變質(zhì)的緣故
乙：可能是氫氧化鈉溶液與空氣中二氧化碳反應(yīng)的緣故
丙：可能是氫氧化鈉與酚酞混合后與空氣中氧氣反應(yīng)，使紅色消失的緣故
�。嚎赡芘c氫氧化鈉溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)有關(guān)
【討論分析】
（1）甲同學(xué)提出猜想后，很快被小組同學(xué)否定了，其理由是若酚酞變質(zhì)，就不可能出現(xiàn)氫氧化鈉溶液變紅色的現(xiàn)象．
（2）經(jīng)過(guò)思考，大家認(rèn)為乙同學(xué)的猜想也不正確，能夠證明乙同學(xué)的猜想不成立的實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象為取少量碳酸鈉溶液于試管中，然后滴加幾滴酚酞溶液，溶液變紅色．
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】
（3）為驗(yàn)證丙同學(xué)的猜想是否正確，小組同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)完成表中內(nèi)容．
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>現(xiàn)象結(jié)論
①用煮沸過(guò)的蒸餾水配制某氫氧化鈉溶液排出水中的氧氣溶液先變成紅色，一會(huì)兒紅色又消失．
丙同學(xué)的猜想不正確．
②取少量上述氫氧化鈉溶液，滴入酚酞，然后在上方滴一些植物油隔絕空氣
（4）為驗(yàn)證丁同學(xué)的猜想是否正確，小組同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)探究，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題．
實(shí)驗(yàn)方法觀察到的現(xiàn)象和結(jié)論
方案1：分別配制不同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氫氧化鈉溶液，然后各取少量并滴加2滴酚酞溶液．質(zhì)量分?jǐn)?shù)小的溶液中紅色不消失，質(zhì)量分?jǐn)?shù)大的溶液中紅色會(huì)消失，則證明溶液褪色與溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)有關(guān)．
方案2：將滴有酚酞且氫氧化鈉質(zhì)量分?jǐn)?shù)大的氫氧化鈉溶液加水稀釋?zhuān)?/TD>出現(xiàn)紅色且不褪去，結(jié)論同上
【知識(shí)拓展】
（5）若將質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%和20%的氫氧化鈉溶液等質(zhì)量混合，所得的溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是B．
A.10%    B.15%    C.20%     D.30%

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．“爆竹聲聲除舊歲”說(shuō)的是古人用燃燒竹節(jié)內(nèi)氣體膨脹而發(fā)生爆鳴聲來(lái)慶賀新年到來(lái)．那么，竹節(jié)內(nèi)存在氣體的成分是什么呢？與空氣中的成分是否相同呢？
探究：竹節(jié)內(nèi)氣體與空氣有什么不同？
查閱資料：竹節(jié)內(nèi)主要進(jìn)行呼吸作用，產(chǎn)生二氧化碳．
實(shí)驗(yàn)計(jì)劃：采集新鮮的竹節(jié)，并收集竹節(jié)內(nèi)的氣體2瓶，空氣1瓶．
步驟1：向1瓶竹節(jié)內(nèi)氣體和1瓶空氣中各滴入相等滴數(shù)的少量澄清石灰水，振蕩．
其現(xiàn)象：在盛有裝有竹節(jié)內(nèi)氣體的集氣瓶中石灰水更渾濁，結(jié)論竹節(jié)內(nèi)含有的二氧化碳比空氣中多．
步驟2：將燃著的小木條插入竹節(jié)內(nèi)氣體，并與插入空氣中比較．其現(xiàn)象：在空氣氣體中小木條燃燒時(shí)間更持久，結(jié)論：竹節(jié)內(nèi)含有的氧氣比空氣中少．
綜上所述，竹節(jié)內(nèi)氣體與空氣相比含較多的二氧化碳、較少的氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

10．根據(jù)下列五種微粒的結(jié)構(gòu)示意圖，回答下列問(wèn)題：

（1）圖中微粒共能表示3種元素．
（2）寫(xiě)出A2B2在一定條件下分解的文字表達(dá)式過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
（3）圖中表示的陽(yáng)離子是（用離子符號(hào)表示）Na+．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．如圖是表示氣體分子的示意圖，圖中“”和“”分別表示兩種不同質(zhì)子數(shù)的原子，其表示化合物的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

7．2005年3月29日，在京滬高速公路上，一輛載有氯氣的槽罐車(chē)與一輛貨車(chē)相撞，導(dǎo)致氯氣泄漏，造成附近居民一些死亡．氯氣是①一種黃綠色；②有刺激性氣味的氣體；③能與水和金屬反應(yīng)；④也能和堿溶液發(fā)生反應(yīng)；用序號(hào)回答以下問(wèn)題，屬氯氣物理性質(zhì)的有①②；屬氯氣化學(xué)性質(zhì)的有③④．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

14．某同學(xué)用100ml的量筒量取34mL 的水，量取時(shí)視線沒(méi)有保持水平，而是仰視，則量取的實(shí)際體積是＞34mL （填“＞、＜或=”）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

11．生活中處處有化學(xué)．請(qǐng)從下列物質(zhì)中選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)用化學(xué)式填空：
①氫氧化鈉   ②氫氧化鋁     ③熟石灰     ④稀硫酸      ⑤醋酸
用于改良酸性土壤的是Ca（OH）2，生活中用來(lái)除去熱水瓶中水垢的是CH3COOH能治療胃酸過(guò)多的是Al（OH）3．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．建設(shè)美麗山城，創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市，人人有責(zé)．下列做法不合理的是（　�。�
A．工業(yè)污水處理達(dá)標(biāo)后再排放B．控制PM2.5的排放以減少空氣污染
C．禁止使用農(nóng)藥化肥以減少水體污染D．控制煙花爆竹的燃放

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同步練習(xí)冊(cè)答案